高中物理学习困难成因分析及其解决策略的研究
冯秋红
摘要： 本文主要就是针对部分高中学生物理学习困难的主要症状及其产生原因问题进行具体分析说明，并以此问题作为教学理论实践基础，提出了合理的解决问题的对策措施，期望本文能够有效促使广大高中学生更加深入热爱高中物理，提升对高中物理教学基础知识的正确掌握运用程度。
关键词： 高中物理;学习困难;成因;解决途径
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-109
面对当前高中物理教师课堂综合学习工作难度较高的实际形势，如何有效提升高中物理教师课堂综合学习课的质量以及自己的高中物理学习水平，成为一个重大难题。针对这样的特殊情况，要求全体教师必须详细分析了解一下造成学生高中物理学习困难的主要原因，并进一步分析研究正确应对的方法及解决策略，最终才能顺利完成高中物理学科课程中的学习目标任务。
一、高中物理学习困难的形成原因
1.学生普遍缺乏对自然物理的研究兴趣
造成我国高中学生自然物理专业学习困难的主要一个影响能力因素之一也就是高中学生普遍缺乏对高中自然物理的深入研究的兴趣。高中新生阶段的数学物理文科教材往往因为具有一定的文科教学量和难度，缺乏适合高中新生学习的各种科学主观能动性，甚至轻易就会放弃物理这一热门基础学科，尤其特别是在今年，选择文科的高一年级学生中，对物理的各种敷衍性质的学习已经逐渐发展成为一种当代社会上的常态。
2.教材基础教学内容难度较高
基础教材内容相对于目前我国初中教育阶段，高中物理基础学科课程教材的教学内容难度更高，知识更复杂，涉及范围扩大到物理的热电学、力学等，其中的许多基础内容，教材中对物理有关的物理现象、概念和物理计算公式等各个方面的知识内容设计严谨。
3.教师选材教学方法知识应用不当
由于目前我国高中物理专业课程数学教材中的教学工作具有一定的技术难度，教学方法论和任务相对较重，导致在高中物理工程课堂教学中，教师不够高度重视对学生所学基础理论知识的深入系统讲解和引导学生独立思考解决实际问题思维能力的提高锻炼，缺乏对培养学生掌握高中物理基础知识逻辑思维的有效系统。在这样的物理课程教学模式下，学生依旧往往只是处于完全被动的物理学习主导位置，学生对高等学校基础物理专业基础知识的系统性掌握往往只是流于物理知识面的表面，对物理基本概念和物理的计算公式均为死记硬背，无法将其灵活地整理综合起来，运用到物理解题和项目的整个过程中，使得一些学校开设物理课的师生学习愈发吃力。
二、解决高中物理学习困难的对应策略
1.提高广大学生对基础物理知识学习的这种主观能动性
"兴趣是学生最好的老师"这一教学观点已经广泛地应用于物理教学中，尤其对物理这门教学难度较高的学科而言，激发广大学生的物理学习活动兴趣，提高广大学生对基础物理知识学习的这种主观能动性，具有十分重要的指导意义。教学建设过程中，教师应充分采用不同的物理教学方法，学生不仅能够主动对物理现象问题进行深入的分析思索，进而充分熟练掌握物理教学规律，同时也使学生能适应独立自主思考，培养坚定的理想信念，在主观上对学校物理教学课程内容产生强烈认同感，让学生逐渐在主动解题中迅速获得学习乐趣。
2.将教学知识结构抽象化，转为物理知识素材化，使教学知识形象化
高中物理基础知识教学相对于其他科目而言，教材内容的难度和教学复杂性相对较高，为了能防止学生对其物理知识失去浓厚兴趣，教师应对物理教材内容难度进行适当性的调整，除此之外，更重要的一点是，教师应当将学习物理以前的知識抽象化，逐渐发展转变成知识形象化，以便于学生对物理知识的正确理解。可以说采用直观式的实验进行学习这种方式，一定程度上能够大大降低抽象物理基础知识的学习难度，要让学生通过亲自动手进行实验，使学生直接深入感受到真实的物理现象和掌握物理基础知识，在实践中熟练应用物理的基础概念和原理等，不仅可以帮助加深学生对物理的深刻感悟，同时也有利于学生留下对物理知识的印象与强化记忆。
3.合理选择应用课堂学习工作方法
在组织实施学校高中物理课堂学科学生课堂物理教育课程学习中，应当合理化地选择多种应用不同学科课堂教育学习者在工作中的方法，适当性地选择在学校的多媒体教室进行上课，将物理教材的内容以更加丰富立体化、生动个性化的形式呈现到学生面前。在我国高中物理教学阶段，教材内容已涉及到物理量子力学、电学等许多实验室教学内容，因此学生应在学习过程中，培养自己独立动手的能力和实践思维能力，养成一种独立思考的思维能力和发散性的思维。
三、结论
我们要针对物理学习困难这一突出问题为主要理论实践基础，实施一套科学性强的有效解决策略。更加灵活地应用课堂学习活动方法，将原本抽象化的高中物理学科知识内容转化成具体的形式，进而充分激发学生对高中物理的学习兴趣，提升高中物理学科课堂综合学习活动质量。
参考文献
[1]中国青春时期高中物理考生学习困难的主要成因问题分析及解决对策问题研究《物理教学探讨》2016
[2]陈少平2011年高中物理产生学习困难的主要成因问题分析及解决对策问题研究《论阅读与教学写（高中教育高等教育科学刊）》2016
