自媒体时代高校思想政治教育话语权的变革与重构

    曲峡 侯剑波

    

    摘要：近几年随着互联网的迅速发展，自媒体的作用也越来越显著，由于受到网络开放性话语环境的冲击，传统的思想政治教育工作已无法适应时代的发展，高校思想政治话语权的权威面临着巨大的挑战。高校思想政治教育相关人员必须要从多个方面进行多元化沟通交流，积极转变自身的教育观念，开拓新思路，因势利导，结合自媒体平台展开思想政治教育工作，构筑与时代相呼应的思想政治话语体系，牢牢把握思想政治教育话语的主导权，进一步推动高校思想教育工作改革的加强和完善。

    关键词：自媒体时代;高校;思想政治教育;话语权;创新途径

    一、自媒体时代高校思想政治教育话语的

    基本內涵和意义

    （一）高校思想政治教育话语权的基本内涵

    所谓的自媒体就是“公民媒体”或者是指“个人媒体”。而高校的思想政治教育话语权主要就是针对现阶段的思想政治教育话语方面的掌控权，这也是现在思想政治主流思想价值观和舆论发展的基础。立德树人是现阶段高校思想教育的主要核心工作，也是非常重要的环节，有效把控思想政治教育的话语权也显得额外重要。思想政治教育话语权通俗来说就是坚持走社会主义的道路，坚持以马克思主义为主的思想理念，进一步推动着我国社会主义现代化的建设。站在高等学校思想政治教育方面，进行思想教育的相关工作者也就是思想政治教育的话语权主体，在他们身上背负着传播正能量知识、正确的指引发展方向等相关工作;而学生正好是思想政治教育话语权的客体，通俗来说就是他们不仅仅要接受正确的教育指导，还要有与思想政治教育话语权主体之间进行公平公正、平等的协商谈论权利。在建设高等学校思想教育话语权的内涵时，话语权的主体和客体两者之间起着相互促进的关系，可以有效地在自媒体时代共同取得思想政治话语权。

    （二）高等学校思想政治教育话语权的意义

    高校思想政治教育作为意识形态工作的主渠道，牢牢把握思想政治教育话语权是一个核心的命题。现阶段学生作为新时代自媒体运用过程中的主力军，他们是社会发展过程中的新生力量，学生自身也非常擅长于利用自媒体的方法与外界沟通。在新媒体运用过程中所使用的工具有很多种，虽然能给学生带来很大的便捷，但是在此期间还会存在一定的风险。首先，高等学校教师还要积极地培养学生正确的价值观和人生观，学生在成长的过程中可以在复杂恶劣的环境下依然保持纯正的心理，有利于帮助学生更好地辨别有价值的信息。其次，高等学校思想政治教育必须要拥有话语权，这样既可以确保学校的思想政治教育能够顺应新时代的发展步伐，还能体现出积极向上的社会正能量，给社会以后的稳定发展奠定扎实的基础，塑造良好的发展环境，有利于进一步开展和落实思想政治工作。最后，随着经济全球变化的到来，给我国未来发展带来了更大的机遇同时也带来了更严峻的挑战，高等学校要高度重视学生的思想政治教育，这样才可以引导学生慢慢地培养正确的价值观。

    二、高校思想政治教育话语权在自媒体

    背景下所面临的挑战和机遇

    （一）高校思想政治教育话语权面临的挑战

    1.高校思想政治教育话语权威失衡

    传统的思想政治教育者有着得天独厚的先天优势，在互联网百花齐放之前，拥有信息主导权的正是国家意识形态教育权威的推动者。首先统治阶级是信息的掌控者，甚至不仅是信息，几乎所有的知识都掌控在统治阶级手中。同时他们也掌握着信息的传播权。在这种对信息的绝对支配地位下，统治阶级牢牢地把控着信息的主导权和支配权，对于意识形态教育这一重要领域，他们保有绝对权威。

    自媒体时代，大学生获取信息的渠道极大拓宽，他们对某些社会热点信息及各类话语的敏感度和关注度往往比教育者还要高，传统教育中的“独家断言”式教育方式已经大打折扣，传统教育者的先天优势受到了极大的冲击。传统教育中高校的权威地位已被撼动，即高校话语权出现了转移。作为自媒体使用频率最高的群体，大学生开始出现自主话语意识。当然，这并非坏事，思想政治教育话语的交流因此会变得更加开放。可是如果任其发展，不管不顾，将会导致教育者的权威形象不复存在！意识形态教育需要一定的权威性和主导性，我们要在注重学生主体意识培养的同时，保证意识形态教育的主导性地位！

    2.高校思想政治教育话语导向失范

    在传统的思想政治教育过程与现阶段思想政治教育中都存在着一个共同点就是具备可控性。可是随着自媒体时代的到来，信息的传播途径也越来越多，在传播的速度上相对也比较快，方便人们可以随时随地发表自身的看法和观点。可是所传播的信息比较复杂繁琐，没有专门的法律部门进行监督，缺乏相关的权威机构，会对正处于三观形成的学生产生不良的影响。在传统的思想教育过程中，教师是可以将一些不利于学生成长的垃圾信息和非法信息剔除的第一道屏障。自媒体的时代背景下，信息的冗杂与碎片化容易“迷惑”学生的传播伦理道德取向，拜金享乐主义的思想对主流意识形态有所冲击，学生自身不具有较强的分辨能力，很难把握复杂多样的信息，容易动摇自我世界观、人生观和价值观，引起传播伦理失范和话语冲突，把自媒体当成情绪发泄的场所，由此产生的社会怨气更加影响到社会的稳定，冲击到我国社会主义的理论话语体系及内容。

    3.高校思想政治教育话语模式失调

    自媒体本身就具有空间广泛性、时间灵活性的特点，导致思想政治教育话语权教育的主体和客体有时候收到的信息是同步的，高校思想政治教育话语的输出方式不再是单一的、权威的。自媒体时代的双向互动模式赋予大学生方便快捷的表达自己的意见和诉求，对传统教育和社会主流意识形态的认同度降低，传统的思想政治教育话语输出模式已经不能顺应时代的发展，很难被认同。

    （二）高校思想政治教育话语权面临的机遇

    1.创设“新媒体+”思想政治教育平台

    在有效防控的基础上充分利用自媒体平台，以官方网络、微信公众号、视频发布媒体平台为依托，因势利导，紧跟时代主题，科学高效地指引大学生利用自媒体平台学知识、悟人生、聚斗志、成大业，让自媒体平台成为大学生学习理论知识、了解时事政治，探讨人生、融入社会的平台，让思想引领进入学生生活的方方面面，成为高校思想政治教育工作的新载体，真正意义上做到了“新媒体”传播“新思想”的“新媒体+”思想政治教育模式。

    2.拓宽思想政治教育工作空间

    传统的教育方法内容主要来源于课堂和教材，教师的“教”与学生的“学”逐渐拉开了师生之间的关系，教师无法在第一时间了解学生的学习和心理。而自媒体的到来正好改变了传统教育的约束性，教师和学生可以借助自媒体的平台進行互动交流，将单向信息传播渠道转变成了双向信息传播渠道，方便教师了解学生的学习情况，有时还会进行资源共享，进一步提升了教育的实效性。其次，利用在校教育、云课堂和网上慕课的形式，结合思政课程，通过线上线下混合教学，拓展思想政治教育的时间和空间。

    三、高校思想政治教育话语权在自媒体

    时代的创新途径

    （一）转变思想政治教育理念

    随着自媒体的迅速发展，大部分教育工作者都认清了新形势，在第一时间内积极地转变自身思想政治教育理念。现阶段，高等院校的思想政治教育中的话语权创新最基本的要求就是理念先行，教育工作者在自媒体时代背景下必须要加强对网络传播载体的适应度，并通过对传统思想直至教育的审视，改变陈旧保守的理念，加强自身的专业投入，才能进一步实现教育现代化，将封闭性和静态性的理念转换成动态性的开放理念。这就要求教师将这种新型的创新理念完全渗透进现今的高等学校思想政治教育话语权的每个环节中，最大化地满足学生对未来发展的需求，尽量实现与学生的平等沟通，从而正确地引导学生在自媒体的时代背景下提升自身素养及自主学习能力。

    （二）丰富思想政治教育话语体系

    自媒体时代下的思想政治话语具有现代性和生活性，其更加贴近于生活。在创新思想政治教育话语体系的过程中，就必须要融入新颖的内容，融入新的生活元素，要符合学生的实际生活。教师要宣传党的方针政策，在传播过程中要多使用学生常用的语言，贴近学生的生活，积极地吸收网络话语中的词汇，增加思想政治教育话语的感染力，才能有效将社会发展目标和学生发展目标有机结合，进一步激发学生的社会价值实现感和认同感。

    （三）延展思想政治教育新载体

    培养网络新媒体意识，提升驾驭网络媒体技术传播的能力，多维度扩展思想政治教育载体，延展其宽度、长度以及包容度。促进传统的思想教育方式和网络新媒体相融合，提升其主流话语权的吸引力和影响力。可通过易班、中国大学生在线等网络思政教育媒介不断更新好的优秀传统文化资源，使其以最简单、便捷的方式呈现在学生面前，使学生更好地接受优秀文化氛围熏陶及思想引领。通过正面思想引导，激励学生不断超越、不断反思。将虚拟思想与现实视频材料和文字相融合，使网络新媒体变得更加“触手可得”，更容易被学生接受。

    （项目编号和名称：XGSY2017009，西安工业大学2017年思想政治教育课题——自媒体时代下高校思想政治教育话语权的变革与重构）