作文教学——呵护言语心智的成长
叶惠琴
摘 要：潘新和教授撰写的《表现与存在》一再强调了作文教学要重视非智力因素的培养。李白坚先生认为在教学中尤其应注意对学生自尊心、自信心和自我实现的欲望的诱导。在实践中，要重视言语生命的养护，善于捕捉言语冲动和欲求的萌芽，顺应发展;重视引导、加速学生的自悟，获得写作的自信;重视发动家长，一起呵护孩子作文的兴趣，增强自信。
关键词：作文教学; 养护; 契机; 引导; 自尊; 自信
中图分类号：G623.2 ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2020）4-068-001
如果能够让孩子在不知不觉中把作文变成自己的作品，感受到作文的快乐，找到存在感，那么孩子就会喜爱作文。这一点，我深有感触，41年已经过去，但吴老师当堂念我作文赞扬我的情景，如今还清晰可见，那是我小学三年级时的一篇作文《生小羊羔啦》。从此，我的作文篇篇精彩，一手好字的班长，师命难违，无可奈何地帮我誊写，教室的学习园地上贴满了我的作文。吴老师没有教我作文技法，但我的作文水平突飞猛进，成了班级里独一无二的写作能手。这一切都归功于吴老师抓住时机唤醒了我的自尊和自信。
一、重视言语生命的养护，善于捕捉言语冲动和欲求的萌芽，顺应发展
潘新和的《表现与存在》语文教学首要的是言语生命的养护，而言语生命的养护最重要的是对言语冲动和欲求的珍视和维护。当孩子的言语冲动和与欲求的萌芽初露时，最重要的是去顺应它们、养护它们，给予和煦的阳光和温润的雨露，使它们蓬勃地生长。（潘新和的《表现与存在》下卷第一分册P884）
我班有两名同学带了计算器到教室，都不见了，过了三天才告诉班主任。经过调查，怀疑是洪同学拿的，但没有证据。正好，下一节是语文活动课，我让学生一起编故事，题目是《计算器历险记》，主人公分别为小橙和小粉（以计算器的颜色命名），要求不管经历多少磨难，想了多少办法，结局一定要它俩回到了主人的身边。先全班一起口头接力编，我特地让洪同学第一个编第一次历险。原来他发现计算器很好玩就来不及跟主人打招呼，把它带回家进行研究，结果忘记了家里，再拿回来还有点不好意思，于是把它藏在了阁楼上。再让学生写下来，重点是脱险的巧妙方法。结果方法还真不少。最可喜的是，过了周末，洪同学主动承认计算器是他拿的。
班级中的失窃事件，我抓住低中年级小朋友喜欢编故事、急切想抓到“小偷”的心理，让孩子们共同创作，他们兴趣盎然，故事编得精彩，事情也得到了圆满的解决。这种作文练习对孩子们来说，没有作业的负担，而有作文能解决问题的成功感。孩子的言语冲动和与欲求的萌芽初露时，得到了一次温润的雨露的滋润。
二、重视引导，加速学生的自悟，获得写作的自信
在写作学习是一个渐悟过程的认知前提下，应研究如何引导、加速学生的自悟。光传授写作理论或光叫学生去写，都难以提高学生的写作水平。特别是低中年级的孩子，教师更要善于导悟上。要能创造最佳的条件和环境，让学生从玩中悟、听中悟、读中悟、写中悟、议中悟、评中悟和改中悟。三年级的成长礼，有一个重要的环节：家长和孩子互相写信。孩子的信重点表达对父母的养育之恩。怎样才能写出打动父母的文章？我先设计了一个了解家长关心孩子情况的表格，进行调查。这个表格当堂填写后，我发现了许多东西，更加了解了孩子的家庭，走进了学生的心灵。有的孩子告诉我只想感谢爷爷或奶奶，理由是父母对他们关心很少，孩子犯了错，只会简单打骂。针对各种情况，我们都进行了交流，利用班级QQ群对家长也进行了引导，传达他们孩子的苦恼和困惑，得到了家长的大力支持。
每个孩子的信我都进行了辅导、修改。我班的王同学，学习很马虎，他很懒惰，写信时就把成长礼上朗诵的诗句选了几句借鉴过去，草草了事。我立即让他全部改掉，问他最佩服爸爸什么？他说父母吵架时，妈妈总是破口大骂，但爸爸总是让着妈妈。我就启发他这样写：每当妈妈和您吵架时，您总是一声不吭、忍着。爸爸，您就是我心中的男子汉。您每天拍照忙着挣钱，那么辛苦都是为了我们一家有个更好的生活。爸爸，我爱您！后进生张同学平时的作文总是三句话，并且文不对题，不断辅导鼓励都作用不大，跟家长交流，总是以忙为理由，不管。那天课堂上他也只写了三句话。我把他留下来进行了反复交流，终于把妈妈的辛苦写出来了。家长看了信后，泪流满面。从此，对孩子的作文重视了，最近的几个礼拜孩子终于在班级周报上发表了一篇，对我也变得言听计从。
三、要善于发动家长，一起呵护孩子作文的兴趣，增强自信
管建刚老师的《一线表扬学》告诉我们：表扬孩子、激励孩子是管建刚老师作文教学的主旋律。表扬要经常性、连续性、不能“孤家寡人”——老师一人，还要“拉帮结派”——家长、班主任，甚至其他任课老师，一起表扬孩子、鼓励孩子。特别是拉上家长一起夸奖孩子，那功效让你惊喜。如何拉上家长呢？——充分利用班级QQ群，它是个表扬的好阵地，它可以让孩子，甚至家长感受到无比的荣耀。
①开门见山表扬型——不转弯抹角，直接把表扬的情况告知家长。②抓住时机表扬——当孩子受到不少同学的批评时，家长担心时，出其不意地隆重表扬会有奇迹出现。我QQ上告知：今天孩子发言踊跃、积极思维，被表扬了5次，全班掌声3次，课后，老师拥抱了他！让他以“蜕变”为题写素材，把课堂表现写下来，把老师表扬的话都写下来优先录用。③仪式表扬——利用语文课的时间为孩子的作文进步举行隆重的仪式，把过程拍下来告知家长，让家长回家继续表扬孩子。④任务型表扬——简单地说，就是让孩子当一回管作文的“官”——寒暑假班级主编。主编的职责：暑假中在家长的帮助下：催稿、选稿、编稿一次（每期选20篇左右），权利：聘请一位合作伙伴当副主编。⑤物质型表扬——每学期，家长根据孩子获得的作文榮誉满足孩子一个愿望。
……
诚然，表扬不是万能的，但没有表扬是万万不能的，就像生活中不能没有阳光一样。作文教学要重视表扬，但也不排除适当的批评。潘新和说，一个好的语文教师，一定是真爱言语生命的教师，一定是善于运用表扬和批评的方法激励学生言说的热情与信念的老师。我坚信这一点。
参考文献：
[1]潘新和.《表现与存在》四册
[2]管建刚.《一线表扬学》《作文革命》《作文训练系统》
