关于水土保持与荒漠化防治专业教学改革研究

    袁文德

    摘 要：随着环境破坏程度的进一步加深，尤其是在西部地区的水土流失以及荒漠化问题变得更加严重，而由于工作环境恶劣造成我国在此方面的专业人才匮乏，因此必须加大此类专业的教学改革研究。本文分析了当前水土保持与荒漠化防治专业的教学问题，同时提出相应的解决措施，希望能够对学科的建设以及人才培养的可持续发展提供帮助。

    关键词：水土保持与荒漠化防治; 教学问题; 改革措施

    中图分类号：G642.0 ? ? ? ? ? ? 文獻标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2020）4-000-001

    1.前言

    随着当前我国经济发展速度以及规模的不断扩大，已经严重影响到水土保持与荒漠化防治问题，破坏了我们赖以生存的生态环境家园。因此必须将水土保持与荒漠化防治工作提上日程，进而推动生态建设的完善和恢复，进而有效确保我国能够实现可持续绿色发展。但是目前在经济发展的前提下，我国在水土保持与荒漠化防治专业方面教学体系不完善，相关专业人才匮乏的现象十分严重，所以有必要加强当前专业教学问题的分析，采取与之对应的措施进行改善和解决。

    2.水土保持与荒漠化防治专业面临的问题

    2.1教学器材落后

    现阶段由于部分高校对于此专业的投入较低，缺乏对该专业的重视程度，进而导致其相关实验教学用地紧张，者是大部分的教学设备等十分陈旧且紧张，无法通过先进的教学器材设备来确保最终的教学质量，甚至很多学校为了避免教学器材的破损而将真正的实践教学课程变成了参观课程，无法真正有效的起到锻炼学生能力的目的。

    2.2课堂教学模式过于单一

    在大多数的专业教学过程中往往采取传统的教学模式，整个教学过程缺乏生动性与真实性，导致学生认为课堂过于枯燥乏味，并且无法将所学知识应用到具体实践中，不能满足学校对于教学培养计划的需要，甚至还会起到相反的效果。同时对于相关课程内容的设置与安排也过于老旧，与当前的实际状况脱节，课堂教学内容无法真正有效的应用到工作中，因此往往教学效果较差[1]。

    2.3实践教学基地不完善

    水土保持与荒漠化防治专业的主要特征就是其工作的环境相对恶劣，尤其是在实践教学工作中往往会去些沙漠或沙区等相对较为偏远的区域进行实习操作，不仅会造成其在成本上支出的增加，还会使得多数学生产生厌烦心理，无法真正将精力应用到具体实践操作，甚至造成很多实习工作的开展往往是以参观、看录像为主。同时学校缺乏与企业的紧密结合，不能真正有效的开展校企合作基地的建立，导致学生无法真正有效地适应专业教学工作的开展，而学校又不愿意过多地投入经费建立实训基地，最终造成学生学习效果不佳。

    2.4毕业实习过于草率

    毕业实习内容的有效开展是为了让学生将理论知识应用到实处，真正实现知识的有效转化，但是很多高校在水土保持以及荒漠化防治专业的毕业实习过程疏于管理，造成很多学生的毕业论文水平偏低，甚至存在较大的应付心理[2]。另外尤为严重的现象是毕业论文的数据以及结论都是抄袭和编造的，并没有经过亲身实践进行数据的有效验证和收集处理，整个毕业论文的设计极其不合理，甚至缺乏真实性和合理性。而这种现象并没有明确的要求，相关责任划分不清晰，无论是老师还是学生并没有对此引起足够的重视，最终导致毕业实习流于形式。

    3.水土保持与荒漠化防治专业教学改革的措施

    3.1优化课程内容与结构

    在开展培养学生的过程中一定要严格以“深基础、宽口径、重能力”为基本培养原则，同时还要结合具体的市场状况对学生培养计划做出相应的调整。将过去传统的专业课进行更新和完善，同时还要调整其结构形式，让其以一种更加科学的方式呈现出来。教师在教学过程中还应加大对学科知识框架结构的整体性教学，加强学生对于系统知识的认识和掌握[3]。另外还要加强多种其他辅助学科的共同推进，比如在水土保持监理、水土保持方案编制、水土保持效益评价、管理等多个方面进行有效培养。

    3.2加强实验教学

    实验教学工作的有效开展是培养学生综合素质水平的关键手段，尤其是对于各种理论知识的应用以及相关实践技能的掌握，学校应主动加大与企业之间的紧密结合，通过开展校企合作人才计划的方式来共同建设实训基地，同时也可以考虑签订人才引进计划等来加强两者之间的沟通和交流。另外还要培养学生的危机意识，使其能够充分意识到专业的重要性，进而能够更加主动的通过校企平台来增强自身综合素质水平。

    3.3加强对毕业实习论文的监督与管理

    毕业论文是对学生发现、分析、解决问题的综合能力以及科研和写作水平的全面检验，也是学校培养学生的最后一道程序。因此，学校规定学生在毕业实习时，不仅要实行导师负责制，还要结合导师承担的科研任务，扎实地完成毕业实习任务，并在撰写毕业论文时，实行一人一题制，目的是培养学生认真、严谨的科学态度和综合科研能力。

    综上所述，要想实现生态环境的可持续发展，就一定要加强对于水土保持和荒漠化防治专业的教学改革，为国家培养相关专业的综合素质人才，推动我国经济的良性可持续发展。

    参考文献：

    [1]余新晓.以科学发展观引领水土保持与荒漠化防治学科建设[J中国林业教育，2010，28（1）：14-16

    [2]李春平，张洪江.我国水土保持与荒漠化防治专业的人才需求与专业发展策略[J]高等教育研究，2010，27（3）：1-4

    [3]杨玉盛，谢锦升，陈光水，等.水土保持与荒漠化防治专业直观实践教学改革[J]福建农林大学学报（哲学社会科学版），2001，4（4）：97-101

    [4]王健，吴发启.水土保持与荒漠化防治专业“水文学”课程教学改革的探索与实践[J]中国林业教育（03）：39-41