如何在课堂教学中培养英语写作＂语感＂的研究
冯渊
摘要： 语感可以说是高中生展开英语学习的“支点”，它可平衡学生的语言理解能力、语言表达能力。尤其是在语言交流的过程中，良好的语感能够让学生在聆听他人的语言时，快速抓住要领，并迅速反应过来，在交流中流畅地表达自己的语言。可以说，“语感”在英语学习中有很强的存在感，也可发挥很大的积极作用。这就要求高中生在学习英语时，要格外注重培养自己的语感，参加更多的语言实践学习活动，不断积累自己的语言学习经验，进而锻炼自己的语感。
关键词： 高中;英语;语感
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-200
老师在英语教学的过程中，采取有效的措施培养学生的英语语感，能够帮助学生提高英语学习能力。本文将以如何培养英语写作“语感”为研究，探索课堂教学的策略。
一、在课堂教学中培养英语写作"语感"的策略
1.精心设计写作话题
在高中英语教学过程中，写作是其中的关键内容，但很多高中生在英语写作过程中面临着许多问题，如学生英语词汇、语句掌握不够，甚至存在利用汉译英方式写作文的形式，导致逻辑混乱、语法错误，还会出现部分学生不会写作文的问题，对英语写作产生一定的害怕、抵触心理。为了积极开展高中英语写作教学活动，教师必须精心设计写作话题，注重学生学习兴趣的激发，一般高中生对新鲜事物比较感兴趣，教师可以根据高中生这一特点，选择更多学生生活实际相关的内容进行教学。因此，高中英语教师在日常组织学生进行写作练习的过程中，必须精心设计学生感兴趣的写作话题，在日常英语阅读教学中，可以根据教学内容、学生感兴趣的内容来设计高中英语写作话题，这样学生才能够写出更好的内容，激发学生的写作兴趣，使学生自主参与到高中英语写作中。
例如，在“My First Day at Senior High”教学过程中，高一新生在新入学时，针对校园环境进行观察、熟悉，学生会对教材中的任务、事件产生浓厚的兴趣，这时教师需要根据学生的日常生活合理设计写作话题，可以引导学生写高中学校的生活，并提出相关的问题，如“What is your first impress in of our school？”，通过这一问题指引学生进行写作，这样学生会带着浓厚的兴趣进行英语写作，以写出更加优质的作文，激发学生的，进一步培养学生的核心素养。
2.关注写作素材的积累，提高学习能力
教师为了提高学生英语写作学习的效果和质量，积极带领学生进行英语写作素材的积累和相应完善。很多学生面对高中英语写作知识出现不知如何写作，缺乏词汇语言的现象，这往往源于学生积累的词汇内容比较少，不能有效的写出高质量的写作内容。教师带领学生认真积累，从课堂以及课外资源入手。教师课堂教学之中，可以适当的引发学生详细记录课堂所学习内容，成为写作的重要素材。教师带领学生创建写作素材积累活动，让学生能够通过网絡信息技术搜集相关写作内容以及主题，增加自身的见识以及理解，学生之间相互交流以及分享为丰富自身写作素材积累，做好相应的准备与支持。
3.开展分组教学模式，培养学生的思维分析能力
新高考下高中英语概要写作的教学工作受到了教师和学生的关注和重视，因此这就需要学生能够独立分析和概括文章内容，并且可以总结文章的主要内容。而学生写作能力的提高需要教师引导学生动手操作，并且让学生在写作学习的过程中积极地发现问题并解决问题，逐渐掌握学习的方法和技巧。而教师可以开展分组教学模式，让学生在学习小组中进行分析和讨论写作学习方面的问题，并且学生在讨论的过程中需要做到团结协作，并且需要交流写作的认识和心得体会，这样才能共同提高概要写作能力。教师在教学过程中设定问题研究模式以后，就可以让学生对问题展开联想，之后就要让学生进行分组交流，营造良好的课堂气氛，激发学生分析和研究文章思想内容的热情，并且在交流过程中需要拓宽学生的思路，提高学生的逻辑分析能力。在讨论的过程中指导学生交流这篇文章的写作方法和技巧，进而培养学生团结协作学习能力，不但增进了学生之间的友谊，也可以让教师和学生产生积极的互动，最终有助于学生概要写作教学工作的开展和实施。
对学生写作进行合理评价。教师应该引导学生正确认识高中英语写作，激发学生参与写作的兴趣和欲望。针对学生写作内容实行合理化的评价以及指引，这会让学生拥有坚定的写作信念。比如，教师在进行教学过程中，为学生提供充足的个性化写作课堂时间。学生根据自己的理解以及想法开展写作，完成写作之后，教师针对学生写作内容实行针对性评价，关注学生写作学习过程中的态度、方法运用以及词汇积累等方面。针对学生写作实行全方位评价，主要以积极鼓励支持为主，这带动学生形成坚定的写作学习信念，也会让学生更好的跟随教师讲课步伐，提高英语写作学习效果。
4.开展分层递进教学指导
在开展高中英语写作教学时，教师应按照学生的英语综合学习能力进行教学层次划分，并按照学生学习具体表现层次确定学习小组，结合各个学习小组综合学习能力以及相关要求开展写作教学。为提高各个学习小组写作教学的针对性和各个学习小组学生英语写作水平，应该提供有效参考依据。一般来说，教师可以在考虑学生综合学习能力条件下将同一班集体学生划分成三个层次。教师应结合分层递进模式对各个层次学生写作问题展开有效指导，及时解决各层次学生写作缺陷，使同一班集体学生在英语写作中积极性和综合表达能力得以提高。
二、结语
综上所述，要想提升学生英语写作语感，就要在英语教学中，与时俱进，借助英语写作练习，深化学生的语感。在进行语感教学的过程中，要结合学生的不同状况，将学生分成不同层次，应用不同的教学目标，给学生安排教学任务，提升学生的英语语感。语感是一种难以表达，但又实际存在，对英语学习非常重要的能力，教师在日常的教学中要重视对学生语感的培养，立足于英语教材，让学生在对英语教材进行充分理解和掌握的基础上，自发性的学习英语，不断提升英语语感。
参考文献
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