浅谈初中数学信息化教学
史姣
摘要： 现代信息技术开始逐渐融入到现代教育工作中来，信息化的教学成了一种新型的教学模式，在进行初中数学教学的过程中，应用信息化的教学模式，能让教学更趣味化、直观化、高效化，促使学生更加积极主动参与到课堂数学的学习，提高课堂的互动性和活跃性，从而培养学生的数学素养。
关键词： 信息化;初中数学
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-208
初中数学知识是比较复杂、枯燥无聊的，采用传统的灌输式的教学减少了师生之间的互动，让整个课堂变得呆板沉闷，学生只能被动地进行学习，长期采用这种教学模式，很容易让学生产生对数学学习的厌倦心理。而采用信息化教学能改变传统的教学模式，通过信息化的教学模式，创设出相应的教学情景，让课堂氛围更加活跃，同时能够帮助教师突破教学的重难点，让学生在学习的过程中更加游刃有余，更轻松地掌握数学知识点。
一、初中数学信息化教学的意义
（一）有效的突破教学中的重难点
初中数学相对于小学数学来说，增加了许多重点和难点，对学生的要求更高，对于刚进入初中阶段的初中生来说，他们的思维能力还不太能跟上教师的教学节奏。因此采用信息化的教学手段，通过将文字、图像、声音、动画等形式结合起来进行讲解，能够将重难点知识形象地展现给学生，让学生能够通过形象化的视频来学习重难点。例如，在讲数学函数的知识点这一部分时，知识是比较抽象的难点，教师通过微课的方式直观地展现出函数概念，通过一些动画等让学生理解函数的推理过程、概念内容等，有效地帮助学生去理解复杂的难点，让教师在教学时更加地轻松。
（二）有利于激发学生学习数学的兴趣
初中的数学知识普遍具有较强的抽象性和逻辑性，教师在进行传统的教学过程中，在课堂上如果只是一板一眼地灌输理论知识，机械地进行讲解，那么会让学生认识不清数学知识的具体概念和内容。教师运用各种信息化的技术手段，如，微课、多媒体等来提升数学教学的效率和质量。教师在进行知识点的讲解时，可以用图文并茂的形式的课件来展现数学知识点，通过多媒体的信息技术手段，能够吸引住学生的眼球，让学生的注意力都集中在课堂上，保证每位学生在学习的过程中不走神，能够跟着教师的教学节奏进行学习，让学生成为课堂的主体，让学生具有了对数学学习的兴趣，就能够保证学生学习的持久性。数学教学过程中是有很多的空间几何知识点，教师运用信息化的教学手段，可以将三维的图像、视频或动画等直观地展现出来，让学生从本质上认识三维空间效果和平面效果的区别，从而打开学生的空间想象能力，提高学生的发散思维能力，让学生对几何知识不再感到恐慌。
二、初中数学信息化教学的具体方法
（一）用多媒体创设教学情景，提高学生的学习热情
信息技术让教师在课堂上可利用的教学方式更加多样，教师可以通过播放视频、动画课件等，让复杂的教学内容变得简单化、具体化，让学生们更加直观地看到图形和几何问题的变化。教师可以把课堂上需要学习的数学知识与生活相联系，创设易于理解的生活情境，让学生们感觉到数学的有用性，激发学生的学习热情，加深对数学知识的理解。例如在讲解图形与空间时，老师可以用动态的幻灯片或者视频展现生活中比较常见的图形，如房屋、水桶、冰箱的形状等，让学生们感觉到数学就在身边，然后利用一些生活化的练习题，让学生加深对课堂内容的理解。再如讲解长方体和正方体体积的时候，可以利用电子白板，让学生们更加直观地看到立方体的几个面，把抽象的数学知识与动态的画面结合起来，有利于学生更好地掌握体积公式。
同时，数学的学习一定要在学习完后及时进行复习巩固，否则，就很容易造成遗忘，教师每到一个时间阶段，就进行难点知识的总结，制作出一个概括性复习的微课视频。在微课中布置相关的题目，让学生先做一遍，这些题目如果学生做不出来，再来对微课视频内容进行反复的观看、理解，通过反复的巩固练习能加深学生对数学知识的掌握程度，同时理清了这一阶段所学知识点的解题思路，构建一个完整的数学知识体系，让学生在遇到相类似的题型时，能够快速地整理自己的解题思路，提出解决方法。
（二）结合教学内容，灵活使用信息技术
许多数学理念和数学的计算方式，都可以从生活中发现，可以说生活中处处有数学。要在新课改理念的指导下将数学学科的内容与生活紧密联系起来，调动学生学习数学的积极性，增加数学的可用性。 激发学生的创新能力是现在教师教学的基本任务，读书不是死读书必须要有一定的迁移能力和创新能力，才能够把自己所学的知识运用到实处。教师可以利用多媒体技术激发学生的学习兴趣和好奇心，通过制作交互课件在多媒体展示，老师点击课件中的图形向上下左右进行移动，让学生们自己去观察图片是否发生变化，自然就得到了平移图形不发生改变这一结论。另外，老师还可以创设问题情境，以学生们上学路程为例，让学生回答从家到学校是平移还是旋转？平移了多少距离？这样很容易激发学生的想象力和迁移能力，让学生能够更加深刻地探究问题。
（三）巧用信息技术设计数学游戏
初中数学课程改革的重点之一就是要注重数学知识与实践相结合，提升学生运用数学的能力。初中数学不仅要让学生提高应试能力，还要让学生提高数学应用能力，让学生们了解数学知识的来源以及用途，让数学知识真正能够运用到实践中去。使用多样化的教学方式，尤其是信息技术教学能够让学生提高学习积极性。例如：数学老师在讲解完一個知识点后，可以使用信息技术将所学的知识设计成数学迷宫游戏，学生在答完一题之后才能够继续闯关，先解决完所有问题走出迷宫的人，就为获胜者。这样的游戏过程，不仅能够深化课堂学习内容，还能够锻炼学生的思维敏捷性，达到复习和巩固数学知识的效果。相较而言，如果老师们一味地让学生们做课后测试、没有创新，反而会让学生在一遍遍的习题巩固过程中消磨掉对数学的热情。
新课改的实行是我国整个教育事业的大调整，教师作为新课改的实践者，需要对新课改进行深入的挖掘，让新课改的“春风”吹到我们的教学中去。在初中数学教学过程中，运用信息化的教学手段，能够让学生自主地进行学习，提高对知识的掌握程度，让学生能够在轻松、愉悦的环境中学习数学知识，有效地提高了学生的数学素养。信息化的教学模式还需要教师在实际的教学过程中不断地进行改进创新，让这种教学模式更加贴合学生的实际学习情况。
