关于新媒体引领的线上教学的几点思考

     陈红燕

    摘要：新媒体线上教学既是机遇又是挑战。我认为必须制定完善的课程计划，采用录播加直播形式提高教学效率，应充分利用线上教学平台实现课堂管理，教学形式多样有助于提高网络教学效率，教师应充分利用网络教育资源。

    关键词：新媒体;网络教学;教学效率;课堂管理

    一、必须制定完善的课程计划

    线上教学时间有限，学生集中注意力的精力也有限，必须制定完善的课程计划。线上教学的知识点，宜精不宜多。每次线上教学，选取1-2个知识点。教师必须用较短时间提炼出最精简的内容，使学生可以更好地集中注意力学习。新媒体线上教学可以利用网络信息的便捷，在教学过程中充分利用图片、视频、音乐、文字等多种手段，增加学生的课堂注意力。

    二、录播+直播，提高教学效率

    新媒体网络课程，分为录播课和直播课。录播课不受时间限制，可以回放，方便学生灵活选择学习时间，但需要学生自觉自律，学习效果不易把握。直播课课堂气氛较为活跃，教师和学生交流方便。

    在各种新媒体网络平台上，都可以實现实时互动，网络答疑，现场检测等。直播课堂提高了学习效果和完成率，较为接近传统教学。笔者认为应该汲取录播课和直播课的优点，采用“录播+直播”的形式，提高新媒体网络教学的效率。

    三、课堂管理是难点

    课堂管理是传统教学重要的一部分。新媒体线上教学看不到学生的学习环境，课堂环境不易把握，对学生提出了较高的要求。要求学生自己创设合适的学习环境。不放与学习无关的物品，不做与学习无关的事情。教师应该经常提醒学生维持好学习环境。例如提前几分钟播放合适的音乐，提醒学生准备上课，准备好相应的学习用品，测试网络环境等。

    目前的新媒体网络教学平台能提供课堂管理的一部分内容，例如考勤签到、点名提问、课堂互动、课堂测试、课后作业等，这对于提高学习效果非常有效，同时有助于帮助学生培养良好的纪律性。以微信在线教学管理平台“课堂派”为例，考勤签到的方式多种多样，既可以是数字签到，也可以扫描二维码签到，合理利用能提高学生的兴趣，同时网络教学平台数据便于统计，效率高，使用方便。点名提问既可以指定学生，也可以随机提问，趣味性与实用性兼具。与传统课堂相比，线上作业功能更加便捷。客观题可以自动批阅，减少教师工作量。教师应乐于并善于使用线上课堂管理功能来辅助教学。部分网络教学平台也推出了针对教师的免费学习内容，对于教师来说是难得的学习机会。

    四、形式多样，提高网络教学效率

    新媒体网课是远程教育，老师很难直观了解到学生对知识的掌握程度。另外在家学习，干扰因素和诱惑因素极多，极其考验学生的听课效率和自制力。在线上教学中，形式多样、互动性强的课堂深受学生欢迎。老师可以提前几分钟进入课堂，与学生交流互动，进行课前预热。每讲完一个知识点，都可以询问学生有没有疑问，可以让学生在留言区即时发送消息提出自己的问题，遇到学生特别感兴趣的问题，可以进行课堂讨论。在练习环节，学生还可以针对不会的题目及时拍照上传。课堂中带入一些小游戏，调动学生的良性竞争意识，进行抢答，可以大大调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛。

    五、充分利用网络教育资源

    与传统课程相比，新媒体线上教学不受时间与空间的限制。线上教学形式灵活，学生既可以参加在线直播课程，也可以在空闲时间随时随地学习录播回放课程，可以充分利用互联网的特性，帮助学生灵活便捷地学习。新媒体网课可以博采众长，名师课堂触手可及。学生们可以通过互联网获得全世界最前沿的知识和最优质的教师，这是现代科技给我们带来的方便。新媒体网课的教育资源是公平、均衡的。教师可以选择的网络教育资源更加丰富。合理地利用网络教育资源，可以丰富课堂，提升教师的教学水平。

    六、结语

    新媒体在线教育是未来的发展必然趋势，带给我们的既是挑战，也是机遇。抓住在线教育的机遇，是教师的责任和使命。这些新媒体线上教学的尝试、体验、经验、教训，会深深扎在师生的记忆里，与传统教学相辅相成，共同提升教育质量，推动未来教育的发展。