“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略
黄丽果
摘 要：对于一个学校而言，要想提高教学质量，最重要的就是提高对学生管理工作的效率。对中职院校中的班主任教师来说，首先要加强班级管理工作。而如今随着“互联网+”时代的到来，为中职院校班主任教师提供了新的管理工作思路。
关键词：互联网+; 中职班主任; 管理工作问题研究
中图分类号：G717? ? 文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2020）5-096-001
班主任教师要想对学生进行相应的管理工作，就必须对其进行深入的研究。并且随着“互联网+”时代的到来，对班主任教师的管理工作提出了新的要求，班主任教师要在基于时代背景下，加强管理工作的开展。
一、中职班主任管理工作中存在的问题
1.学生素质偏低造成了管理上的难度变大
我国的中职院校是一个与普通中学相比较为特殊的一个教育体系，其主要是对一些学习水平无法达到普通中学入学标准的学生进行招生，所以总的来说中职院校的学生学习水平素质偏低，没有养成较为良好的学习习惯以及相关的各方面能力，如意志力、自律性、自主学习能力、创造力等等各方面能力都存在缺陷，达不到我国教育对普通中学生的能力标准。这样就很容易造成中职院校的学习氛围极其的淡薄，学生们的学习意识非常的薄弱，大多数中职院校的学风、校风低迷。
2.大部分家长对中职院校有所偏见，不主动与班主任教师进行有效互动
就对一个学生教育而言，其教育任务不仅仅只是由班主任教师来完成，在这个过程中还需要学生家长的参与，让家长与班主任教师进行有效的沟通与互动，是让学生进行健康成长的必要举措。在普通中学教育中，家长与班主任教师进行有效互动的现象非常的常见，然而在中职院校，家长与班主任教师之间的有效互动并不多。其最重要的原因就是大多数的家长对中职学校抱有一定程度的偏见，对中职院校很多方面的教育工作抱着否定态度，其中就包括班主任的管理工作。而家长之所以会有这种程度的偏见，是因为其在心理上认为中职院校的教育没有什么实质性的前途可言，让自己的孩子选择中职院校就读，很大程度上是对孩子在学习道路上的成长已经不抱任何的希望，选择让孩子去中职院校就读，大多都是想找一个能够对学生进行管束的地方，所以对于学生在学校的学习生活状况，大多数家长都不太关心，而对班主任教师的管理工作就更是持漠不关心的态度，导致中职院校的班主任教师在对学生家长反馈一些学生的信息时，都不能够得到家长很好的回复与配合，从而无法解决学生在学校中的问题，加大了班主任教师管理工作的难度。
二、中职班主任管理工作有效开展的策略
面对以上所述的问题，中职院校必须实行针对性的解决方案来对这些问题进行解决，在基于“互联网+”的时代背景下，提出了一些策略规划：
第一，中职院校的班主任教师要继续加强对学生的各方面管理工作，不能因为管理工作开展困难而对工作产生松懈心理。要时刻密切关注学生的各方面成长，发现学生出现问题，要及时对问题进行处理，防止问题持续扩大造成更为严重的后果。同时在知识教育方面也不能松懈，在保证教育的正常进行下，不断地加强、优化教育模式以及方法，为学生提供一个良好的学习环境。
第二，班主任教师要帮助学生树立自信心。中职院校学生之所以会如此难以管教，就是因为缺乏自信心，让自暴自弃的心理得以滋生。所以教师要在日常管理工作中不断地对学生进行开导，鼓励学生，帮助学生建立自信心。可以组织学生开展讨论会，针对学生自信心不足展开讨论，让学生寻找自信心不足的原因，然后在会上与教师、同学进行讨论，帮助学生寻找解决困难的方法。就现如今的大部分中职院校的学生而言，其缺乏自信心的主要原因是因为学习能力的不足，学习水平素质偏低，再加上在不被他人看好的中职院校就读，产生了一定的自卑心理，综合多种因素下，失去了自信心。所以教师要基于这几点，进行开导工作，改正学生的心态，帮助学生制订详细的学习计划，让学生在学习的过程中逐渐提高自信心。
第三，在“互联网+”的时代背景下，网络信息技术在教育中的应用非常广泛，教师可以利用这一点，加强对学生的管理以及与学生家长之间的互动。现阶段很多中职院校的学生都比较喜欢接触网络，通过网络来满足其个人对相关信息的需求。然而发达的网络虽然能够帮助学生更加快捷地获取其所想要的信息，但是其中也会存在很多的弊端，学生往往无法辨别网络中的一些有害信息，很容易就会被这些有害信息所误导，造成一些不良习惯的产生，甚至是人身财产安全的损失。教师可以帮助学生加强网络安全意识的规范，并引导学生通过网络去学习有益处的内容。同时，网络信息的发展也方便了班主任教师与学生家长之间的交流，教师可以通过手机微信来与家长进行有效的交流，通过网络进行信息互动，这样可以极大的方便家长对学生进行管理，从而提高与教师的互动性，帮助班主任教师的管理工作顺利开展。
三、结束语
“互联网+”时代下虽然对中职班主任教师提供了一些有用的管理手段，但是仍然无法避免一些问题的发生，这就需要教师在日常的管理工作中继续加强对学生行为习惯以及能力上的培养，通过帮助学生提高自信心、加强与学生家长互动等来提高管理工作的效率。
参考文献：
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