民族地区基层党校党建工作服务于教学工作的途径分析
辛红妍
[摘 要] 当前中国发展已进入新时期，从构建和谐社会，再到实现伟大中国梦，一路走来，中国发展趋势越发向好，主要源于党的正确领导方针。党建作为我党进行党校教学的主要部分，在党的教育体系中有着举足轻重的影响。本文以民族地区基层党校党建工作服务为出发点，以服务教学工作为核心。从民族地区基层党校党建工作目前存在的问题、优化途径两方面进行分析，为进一步改善民族地区基层党校教育工作献计献策，推进党建等各项工作的开展。
[关键词] 民族地区 基层党校 党建工作 教学工作
党建一直是党校工作的主要内容之一，对于党员队伍的塑造和发展有着不可估量的影响。一直以来，党建工作备受重视。但在极少数地区，尤其是民族地区还未能得到应有重视和有效开展。此外，党校教学工作不同于普通教学，在思想认识、专业素养上对于相关从业人员有着更高的要求。在我国进入新时期的背景之下，人们对于基层党校党建工作提出了新的要求[1]。与此同时，党校教学工作面临着新的挑战。本文针对当前民族地区基层党校党建工作所存在的问题进行简要分析归纳，为今后如何更好开展党建工作、完善党校教育、培养优秀党员、促进国家发展添砖加瓦。
一、目前民族地区基层党校党建工作存在的问题
（一）思想和认识上的问题
由于少数民族地区不同于其他地区，在党校工作中部分党员在思想上出现了懈怠问题，导致不够重视党建工作。首先，在党校工作中过分受重视自身思想建设工作，对于同等重要的党建工作注意不够。因此，部分党员习惯性地忽略党建工作，认为党校的党建工作与自己关系不大，应由各党支部及党务管理者甚至党校领导负责管理，导致党校党建工作只停留于表面，难以深入开展落实[2]，这也从侧面反映了当前党校内部工作人员对党建工作在认识上存在不足。此外，部分党员缺乏政治责任感，工作积极性不高，党建工作参与的积极性普遍不高，且党校中部分党员领导常以工作繁忙或其他原因为借口，不愿参与各类党建工作，难以给予充分的支持，这都在一定程度上阻碍了民族地区党建工作效果的发挥。
（二）组织建设方面出现的问题
要想有效开展和落实党建工作，就必须建立一支具有较高专业素养、稳定性强、进取心强的工作队伍，但当前民族地区党校内部的实际情况不容乐观。首先，党建工作队伍建设不完善是其中最为突出的问题，特别是外部青年教师对党建工作缺乏积极性，不愿从事行政管理工作，在心理上排斥党建工作，参与度较差。其次，党校内部教师虽有心参与党建工作、教学研究，但自身日常业务工作繁忙，难以兼顾二者。最后，由于党务工作部门与同类部门相比薪资待遇较差、工作冗杂，党务工作地位未获得相应认可，工作成果不明显，因而非党校内部教师的最佳选择，党建工作组织建设难度较高。总体而言，党建工作对外缺乏对于新鲜血液的吸引力;另一方面，又难以使得内部专业人员发挥自身专业特长。这长此以往，将会损失大量的人才资源，更加不利于未来党建工作的开展落实。
（三）政治信念上的问题
具有坚定的政治信念是党建人员处理好党务工作的基本条件之一。但目前有些党员对自身缺乏认同继而对党组织缺乏信心，主要体现为以下几个方面：工作上缺乏主观能动性，不积极参与党建工作，将目光停留于个人工作的狭小范围内，进行党校教育时局限于书本知识内容，照本宣科，不能将理论与实际有机结合。思想上情绪较为倦怠消极，不思进取，未能与时俱进了解学习最新的党建知识，对党的认识难免片面狭隘，以至于在授课无法全面地给予最新的知识和观点，在生活中无法体现党员的先进带头作用。
（四）职业道德上出现的问题
党员的职业道德对于党建工作的开展落实，以及我党长久的发展有着极为重要的意义。但随着市场经济的逐渐发展，人民生活水平不断提高，科技发展日新月异，在我们沉浸于这一片欣欣向荣之景时，我国传统的价值体系受到冲击，比如，出现了用个人财富、社会地位衡量个人价值高低的现象，进一步加大开展党建工作的难度。
二、民族地区基层党校党建工作服务于教学工作的优化途径
（一）对切入点进行找准，对党校组织建设进行有效强化
为切实提高民族地区基层党校党建工作服务教学工作的效率，就必须积极与基层党组织进行长期有效的结合，主要可以从两方面开展工作。一是加强对于党校领导班子人员的管理，进一步公开公正选拔的民主路径，合理调整领导人员年龄结构，同时优化内部领导层人员知识结构，使之成为一个有活力、有进取心能够团结协作的领导小组。二是提升党校内部党员教师的业务水平，建立一支有较高专业素养、有较高思想道德素质的教师队伍，在一定程度上保证我党思想的先进性。三是狠抓党校党组织建设工作，增强党组织凝聚力、行动力，推动党校教育工作开展，提高政治核心在党校教育中的实际地位，确保党校教育质量有效提高。
（二）提高基层服务水准
基层党校是直接面对党员、培训党员的主要平台之一，因此，基层服务水准的提升有助于党建工作的进一步落实开展。一方面要根据民族地区实际情况制定切实可行的计划和目标，在计划实施的过程中对基层党建制度进行调研，深入了解基层党建工作开展情况，并督促其不断进行调整完善，解决基层工作中的实际问题。另一方面，提升党员个人服务水平，为党员教师提供可充分发挥自身特长的平台及学习交流机会，确保个人能力能够得到充分的发挥。最后，领导干部还应关心当地人民群众的生活状况，建立帮助困难群众的志愿者协会，开展献爱心、精准扶贫等活动，深入人民群众之中，双方建立和谐友好的互信关系，推动党建工作的开展[3]。
（三）创建和谐平等师生关系
“学高为师，行为世范”是对教师的普遍认知，这种观点无形间将师生之间的距离拉开。因此，建立和谐平等的师生关系更能够促进教学工作的有效开展。过去，在党校教育的课堂上学生普遍参与度较低，缺乏学习欲望，导致工作成效总是不够明显。要想改变这一问题，教师就必须摒弃以往的教学模式，在开展实际教学的过程中，将学生作为学习的主体，涉及多元的课程活动，营造开放、自由、有序的课堂环境，转变过去的“填鸭式”的教学模式，积极与学生进行课堂互动，在交流中发现学生的闪光点，并加以利用成为未来自身课堂的创新点。学生也应从自身情感层面充分信任认同教师，并将之转化为个人强烈的学习动力。学生与老师双管齐下，构建和谐平等的师生关系。
（四）强化校风校纪建设
党校是培养优秀党员的摇篮，良好的校风校纪则是基层党校有序开展工作的重要保证，对开展党建工作有举足轻重的影响。党员是人民大众的先锋代表，是促进社会发展的中流砥柱，承担着为人民谋发展、谋幸福的重要使命和责任。因此，需要党员在日常生活中加强自律、自觉、自省，也使加强校风校纪建设显得尤为重要。在强化校风校纪的过程中，一要加强作风调整，营造良好向上、和谐友好的校园环境[4]。二要建立健全学校的相关规章制度，并逐渐细节化、规范化，严厉打击不良风气，表彰发挥模范带头作用，表现突出的党员，进一步强化校风校纪建设，确保教育工作有序开展。
（四）进一步创新党校党建工作方法
党校党建工作不能因循守旧、一成不变。为响应新时代的需要，党校党建工作应从宏观角度出发全面开展各项工作，在工作中不断总结改善，实现创新发展。党建工作是一项复杂而又艰巨的工作，需要多方的努力工作才能更好落实。在实际工作中，党员干部应时刻保持理智清醒的头脑，时刻牢记自身使命与责任，激发自身活力，全心全意投入党建服务工作中。鼓励党员从办公室的狭小天地中解放出来，深入社会，发现问题。另外，任何的方法创新都不能脱离党校党建工作的实际需要，必须将我党的思想政治贯彻于工作始终，才能进一步通过创新方法推动党校党建工作的发展。
三、结语
在我国新时期的发展背景之下，党校党建工作越来越重要，越来越受到重视。民族地区作为我国党校党建工作开展的重要地区，更应加强党建工作服务于教学工作的目标。本文就民族地区的党建问题进行了简单地归纳总结，并提供了相应的解决对策，以期我国民族地区的党建工作又快又好地发展。
参考文献：
[1]刘丰恺，李文娟.关于党校党建工作服务于教学工作的探索研究[J].科教导刊，2019（10）.
[2]杜典仙.略谈如何促进党校党建工作服务于教育教学工作[J].科教导刊，2016（12）.
[3]李涛.如何促进党校党建工作服务于教育教学工作[J].科技世界，2016（12）.
[4]董梅.如何促進党校党建工作服务于教育教学工作[J].东方企业文化，2014（05）.
