传统文化在小学语文课堂教学中的有效渗透

    李伯平

    【摘 ?要】

    我国是一个历史悠久的国家，传统文化需要每个人发扬和继承。小学语文老师一定要敢于承担起传承传统文化的责任，加强传统文化知识的教学，在课堂教学中渗入传统文化知识，提高学生学习传统文化的意识，激发学生对语文的学习兴趣，进一步提高课堂教学质量。

    【关键词】

    传统文化 ?小学语文 ?课堂教学

    随着我国经济的快速发展，国际间的交流愈来愈频繁，很多的外国文化随之流入我国，甚至对我国的传统文化造成一定冲击。孩子是一个国家的未来，是民族的希望，这就需要引起我国教育工作者的重视，将传统文化有效的渗透到小学语文课堂教学当中，帮助孩子了解和学习我国上千年的深厚文化，培养孩子爱国情怀。

    一、传统讲授式教学，弊端突出

    受到我国多年以来的传统教学方式影响，大部分教师在课堂教学的过程当中，仍以传统的讲授式教学方式为主，教学过程枯燥乏味，很难吸引学生注意力，久而久之，学生失去对于传统文化的学习兴趣。

    另一方面，受到我国应试教育的大环境影响，教师和学生都比较看中分数，认为只要分数高就可以了，故此教师忽视了对于学生学习兴趣及自主学习意识的培养，更加忽视了传统文化对于语文教学以及学生个人成长的重要性。而学生也随之觉得传统文化不重要，对于自己的分数影响不大。小学生本身对于传统文化的认知就不够，如此一来，更不知道学习传统文化的意义何在。长此以往，最终导致的结果便是小学生传统文化知识匮乏，小学语文教学偏离新课改的教学目标，不利于学生的成长和国家的发展。

    二、中国传统文化，博大精深

    中国作为四大文明古国之一，有着悠久的历史和文化，许多由古代传承下来的传统文化时至今日依然适用，比如谦逊，不同于国外的奔放、直接，我国传统文化更主张含蓄之美，而随着外国文化的不断进入，越来越多的年轻人开始遗忘中国的许多传统文化，甚至觉得中国的许多传统文化过于迂腐，但殊不知，在外国人的眼里，中国传统文化博大精深、内涵丰富、极具吸引力。故此，如何将我国的传统文化继续传承下去，乃至发扬光大，这就需要小学语文教师不断创新教学方式，将我国传统文化渗透到小学语文课堂教学当中，从小培养孩子的爱国情怀，让孩子在中国传统文化的熏陶下成长，如此才能符合新课改的教学要求，为国家培养出高素质人才，将我国传统文化发扬光大。

    三、多种教学措施，有效渗透

    （一）借助教材内容

    小学是教育的起步阶段，亦是一个人性格和习惯养成的主要階段，故此，在小学语文的教材当中，每一篇课文都是经过仔细筛选、反复考量的，目的就是为孩子们树立正确的人生观、价值观，让孩子们通过学习了解到什么是对的，什么是错的。故此，在小学语文课堂教学当中，语文教师要善于利用教材当中的课文，深入挖掘文章中的教育意义以及传统文化知识，让学生们在耳濡目染中逐渐了解和学习中国传统文化，让学生们通过学习先辈的知识精髓，领悟人生道理，提高自身修为，引导学生健康成长。

    例如，教师在讲解二年级上册第六单元第十五节《大禹治水》一课时，除了教会学生们认识课文中的生字以外，还要让学生们领悟课文的含义，让学生们明白，为什么大禹会受到人们世世代代的敬仰？原来是因为大禹置个人利益于不顾，常年在外只为使百姓过上安居乐业的生活，更是有“三过家门而不入”的舍小家为大家的忘我精神。通过让学生学习传统文化知识，领悟做人的道理，提高学生综合素质。

    （二）挖掘汉字魅力

    中国汉字，是世界上迄今为止使用时间最长的文字，经过了上千年的演变传承至今，亦是中华文化传承至今的重要载体。小学语文教学同样是从识字开始，小学语文教师可利用学习生字的机会，渗透中国传统文化。一方面，可以让学生逐步了解中国传统文化，另一方面，也可让枯燥乏味的语文文字教学变得生动鲜活。

    例如，学生在学习人、日、月、木、山等汉字的时候，教师可以通过向学生们展示出这几个字本身所代表的事物的图像，以及它们最初产生的象形文字，让学生们直观的感受到这些汉字的由来以及演变过程，从而令语文教学变得生动有趣，引发学生的学习兴趣。再比如，教师在讲解“仁”这个字的时候，可引用孔子的话“仁者爱人”，即左边的表示的是普天之下不同的生活者，而右边表示的是等同和等齐，两者结合到一起，表示的就是对不同身份的人等而视之。让学生们在认识了仁字的同时，了解到我国传统文化中仁字的含义，从而让学生们逐渐体悟到我国上千年的优秀传统文化。

    （三）改变教学理念

    一切向分数看齐的陈旧教学理念是阻碍传统文化有效渗透的主要障碍，所以，想要将传统文化有效的渗透到小学语文课堂教学当中，就必须从根本上让小学语文教师认识到传统文化对于学生个人成长和国家未来发展的重要性，彻底改变以往陈旧的教学理念。作为拥有着五千年历史的文明古国，我国的传统文化是历史长河中沉淀下来的民族瑰宝，是中华民族的灵魂，传承和发扬我国传统文化是每一名中国人的责任。而语文教师，作为知识的传播者，更肩负着传承和发扬我国传统文化的重任。唯有教师真正的从内心中意识到传统文化的重要性，改变分数至上的陈旧教学理念，才能切实的将传统文化渗透到语文课堂教学当中。

    总而言之，想要将传统文化有效的渗透到小学语文课堂教学当中，就需要广大小学语文教师改变陈旧的教学理念、借助教材内容、挖掘汉字魅力，切实将传统文化与教学内容相结合，让学生们感受到传统文化的魅力所在，培养学生爱国情怀，从而将我国传统文化发扬光大。

    【参考文献】

    【1】连雪卿.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透【J】.考试周刊，2018（01）

    【2】王一峰.论在小学语文教学中渗透传统文化的新视角【J】.课程教育研究，2016（27）