中国艺术歌曲在中学音乐教育中传播与融合的策略
徐庆科 刘也愚
【摘? ? 要】中国艺术歌曲在中学音乐教育中的传播与融合，促进了声乐教学领域的教学质量和学生声乐素质的提高。将中国艺术歌曲融合到中学音乐教育中，要注重引导认识、合理编排、资源的开发利用、强化实践等相关应用策略。
【关键词】中国艺术歌曲;中学音乐教育;传播与融合;策略
中图分类号：G633.951? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-7485（2021）09-0153-02
The Communication and Integration of Chinese Art Songs in Middle School Music Education
（Likou Middle School， Xiangcheng District， Suzhou City，China）XU Qingke
（College of Music， Suzhou University of Science and Technology，China） LIU Yeyu
【Abstract】The dissemination and integration of Chinese art songs in middle school music education has promoted the teaching quality of vocal music teaching and the improvement of students' vocal quality. Integrating Chinese art songs into middle school music education should focus on relevant application strategies such as guiding understanding， rational arrangement， resource development and utilization， and strengthening practice.
【Keywords】Chinese art songs; Middle school music education; Communicationandintegration; Strategy
一、中国艺术歌曲在中学音乐教育中的意义
（一）培育学生音乐能力素养
中国的优秀艺术歌曲融合了中西方文化艺术中的优秀精华部分，是一种独特的音乐艺术。中国艺术歌曲的诞生过程融合了西方艺术家的创作手法与东方的韵律之美，体现了我国传统艺术文化特点，并且能够反应作曲家饱满而热烈的精神情感。在中学阶段的声乐艺术教育中，融入关于中国艺术歌曲的部分，有利于提高学生对音乐的感知能力。中国艺术歌曲具有同时展现西方艺术之美和东方传统文化之美的特点，对其进行学习能够帮助学生从艺术歌曲中感受到中国传统音乐大师的精神理念，使其艺术思维得到洗礼，对于音乐美的感知能力得到有效提高，最终达到提高音乐综合能力素养和艺术审美的目的。开展关于中国艺术歌曲方面的培养教育活动，也能够提高学生的歌唱能力。歌唱是一种具有技巧性的表演艺术，这一过程不仅需要表演者对歌曲人物形象进行理解，同时应掌握一定的技巧并将其表现出来，这也是对学生的歌唱能力与表达能力的要求。
（二）传承民族优秀传统文化
通过上述内容可知，中国艺术戏曲歌曲为中西方艺术相结合的特殊艺术形式，但在很大程度上，仍然是按照我国的民族特色而发展。我国现有的中国艺术歌曲中具有深厚的民族精神烙印，大部分中国艺术歌曲体现的是中华民族优秀传统精神。这部分歌曲在创作过程中往往会融入《诗经》《史记》《唐诗宋词》这类传统文化艺术元素，这一音乐与文学的有机结合使中国艺术歌曲具有与众不同的特点，它也是我国文化艺术的重要载体之一。将中国艺术歌曲融入中学阶段的声乐教学中，有利于学生学习我国的优秀民族文化，学习其中蕴含的民族精神。通过艺术歌曲使其受到精神感染，有效提升学生的爱国之情，并传承我國的优秀民族精神。
二、中国艺术歌曲在中学音乐教育中的应用策略
（一）引导学生正确认识中国艺术歌曲的价值
在中国艺术歌曲发展的初步阶段，由于中国艺术歌曲是通过西方音乐艺术与东方音乐艺术相结合而发展而来的，其发展初期带有浓厚的西方韵味。并且由于近年西方艺术文化发展迅速，导致我国大部分音乐方面的教学理念受到西方文化的深刻影响，许多学校的声乐教学模式带有明显的西方教学方式特色，而对于东方的传统文化艺术的相关认识与重视度不足。有关部门应正确认识中国艺术歌曲在我国音乐教育事业中的重要地位，通过相关音乐课程的合理编排，将中国艺术歌曲融入我国中学的声乐教育系统中，使学校提高对中国艺术歌曲教育的重视，使学生了解中国艺术歌曲的重要意义与价值。中国艺术歌曲的发展与中国的文化事业息息相关。因此，为了使中国艺术歌曲更好地融入中学阶段声乐教育的课程中，学校可以开展各种音乐讲座，开设相关中国艺术歌曲的课程，或邀请一些名家展开见面会，使广大师生更深刻地了解中国艺术歌曲的精神文化内涵及其在中国文化事业中的重要地位。通过采取一系列措施，提高师生对中国艺术歌曲的重视，引导师生积极参与相关中国艺术歌曲的推广活动，使艺术歌曲的精神文化内涵润泽到更多人。
（二）将中国艺术歌曲合理编排组合到声乐教学中
我国当前声乐教育事业的现状对于中国艺术歌曲的发展有着不利影响，部分学校对于中国艺术歌曲的课程组合与部分教材中关于中国艺术歌曲的内容编排较少，再加之部分学校对这一方面的教学并不注重，导致部分学生在中国艺术歌曲方面的所受到教育不足。因此，相关教材的内容编排中，应加大中国艺术歌曲在其中的比重，并且应该选用形式与题材上更丰富的作品，使学生在音乐课堂上能够对中国艺术歌曲有更深的了解，进一步达到通过中国艺术歌曲传承优秀传统文化和民族精神的目的，促进学生全方面发展。学校加强对于声乐教学方面的重视，应做到要求相关教师将中国艺术歌曲相关知识融入声乐教学的课程当中，使学生有条件、有机会学习中国艺术歌曲。同时还可安排适当的传统文化课程，这有利于提高学生自身的文学修养，达到均衡全面的发展。
（三）加强相关艺术歌曲资源的开发与利用
當前我国声乐教育的不佳现状与我国相关教学资源的匮乏具有密切的联系，因此有关学校应立足于师资教育建设和教材开发编排两个方面，着力改善这一问题。首先，学校应对声乐教育课程提起重视，聘请更多具有高素质水平的任课教师，也可举办相关讲座或表演，聘请具有高水平的中国艺术歌艺术家，为学生提供更多学习中国艺术戏曲的机会，获得更多学习资源，使中国艺术歌曲更贴近学生的学习生活。这不仅有利于其融入中国艺术歌曲的声乐教育中，还能够起到更好的精神引导的作用。其次，在校园声乐教育课程中引入更多优秀的艺术歌曲教材，为学生学习更多相关音乐知识提供资源。并关注中国声乐教育领域的最新资源，引进有利于课堂开发的教材，为声乐教育提供源源不断的新鲜血液。与此同时，注重挖掘相关教学资源，将中国艺术歌曲的新鲜血液引入到中学阶段的声乐教育中，使教学资源受到的限制得到缓解。
（四）强化教学实践优化教学模式
实践在教育教学中占据着重要地位。在声乐教学中，理论教学起着引领的作用，学生的音乐素养需要通过不断的实践与训练来达到提升音乐能力的目的。我国的艺术歌曲主要有古代辞赋的改良创作与近代以来诗歌为蓝本的创作曲目这两个方面。这些艺术曲目具有曲风悠扬且意境优美的特点，这类曲目更易于应用到相关教学实践活动中，并且能够取得良好的教学效果。比如在实际的教学声乐教学活动中，将《丰收山歌》《岁月悠悠》等归为一类，将《大江东去》《渔歌调》等归为一类，通过不同的音乐组别进行教学，使学生从不同类型的曲目中学会通过演唱表达不同的思想感情。也能够通过音乐教学训练，提高学生的音乐能力水平，并且能够使学生在体会曲目意境的过程中，培养自身的表现能力与思考能力。也可借助多媒体演示，引导学生进行模仿学习，使学生融入声乐教学课堂中。此外，教师可以在课堂上设置课前十分钟的展示学习时间，让学生自主选择相关艺术歌曲曲目，并对其背景、音乐原理知识等进行分享展示，与他人共同交流曲目的内涵，这一互助型学习模式能够使学生更好地融入课堂。采取相关实践教学手段，有利于提高声乐课堂的效率，提高学校的声乐教学质量，也有利于学生在音乐课堂上真正获得更多关于中国艺术歌曲的相关知识，提高自身的音乐水平，促进全面发展。
综上所述，中国艺术歌曲教学作为中学音乐教学中的重要部分，引起教师与学校更多的重视。学校应采取相关措施，保障声乐教学的教育活动能够顺利开展，并且相关教师应制定符合当下学生的教学模式，使中国艺术歌曲在中学的音乐教育中更好的融合，达到提高学生音乐素养、弘扬中国文化、培育高素质人才的目的。
注：本文为江苏省社会科学基金一般项目 “中国近代艺术歌曲发展史研究（1840-1949）”（项目编号：18YSB0092018）的阶段性成果。
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（责编? 张? 欣）
