播音与主持教学理论研究

    杨丽君 李晓磊

    摘要：伴随着时代的发展与进步，多元的文化碰撞，我国的播音与主持呈现出了多姿多彩的局面，与此同时，我国的播音与主持也有了质方面的飞跃与发展。本文通过研究播音与主持的教学理论，切合我国播音与主持的实际教育情况，以了解播音与主持教学理论的具体内容。

    关键词：播音;主持;教学;理论;研究

    一、播音与主持教学理论的概念与其学科性质

    现代的教学理论秉持着“教学理论并不完全就是教学方法，教学理论设计的范围与内容远大于教学方法”这一理念。对于播音与主持专业来讲，播音与主持教学理论也是不等于播音与主持教学方法的，播音与主持教学方法应该是播音与主持教学理论中的一个非常重要的部分。

    因此，我们不仅仅要知晓怎么样去进行播音与主持教学，知晓播音与主持的老师如何能夠把播音与主持的教学内容，如理论、专业技巧等教授给学生，还应该去了解播音与主持这一专业的学生进行学习的方法，并且还应该去研究怎么样能够加强学生们的综合素养。

    在现代的教学理论中，一直都定义教学理论是用来研究教学的理论。由学习播音与主持的教学理论的整体过程，可以非常清楚地发现，播音与主持的教学理论是以教育学为基础而创立起来的，是教学理论整体中的一部分，能够为播音与主持的教学理论研究提供相关的方向和一定的研究基础。

    因此，在研究播音与主持的教学理论的时候，还要时刻注意现代教学艺术和教学的方法、措施并与之相结合。除此之外，在研究播音与主持教学理论的时候所发现的问题，应该及时地解决，并要了解这个问题出现的原由进而避免再次发生这样的问题。

    综合上述分析，可以明确知晓播音与主持教学理论不仅仅是教育学的一个组成部分，还是我国的播音与主持学的一个从属领域，是一个具有交叉性质的学科。播音与主持教学理论是以教学论的基础理念为指导，与实际生活之中的播音与主持行业的情况息息相关，了解播音与主持学中尚未解决的问题，透彻播音与主持教学的有关规律的学科。

    二、播音与主持教学理论研究的对象和内容

    （一）播音与主持教学理论研究的目标与任务

    在现代的教学论中，了解研究的目标与任务占据着非常重要的地位，同时也是非常重要的课题。播音与主持教学理论研究必须要把这一内容作为最先需要研究的重点，根据播音与主持这一专业学生们的社会实践情况，来因材施教地培养播音与主持的优秀人才。

    （二）播音与主持教学理论研究的教学过程

    播音与主持教学理论主要是研究播音与主持的教学过程之中呈现出来的特性、组成的成分、各部分内容之间的联系，以及教学规律与本质等，从而有利于凭借对播音与主持专业学生们学习需求的掌握，来制定好符合播音与主持专业特征的教学内容与方案，提高该专业学生们的专业素养。

    （三）播音与主持教学理论研究的教学主体性

    对于播音与主持的教学理论研究来讲，一定要明确辨明主体和客体，辨明两者之间的区别与联系，了解主体和客体所发挥的不同作用等，以确保播音与主持教学理论研究的科学性和明理性。

    （四）播音与主持教学理论研究的原则、方法和手段

    播音与主持教学理论研究应该始终秉持科学的原则，一定要根据教学的实际情况来开展研究。除此之外，还要以播音与主持的教学实践的资料，来指导播音与主持教学理论研究。

    （五）播音与主持教学理论研究的基本模式

    播音与主持理论研究主要是由播音与主持的教学模式的作用、结构等相关基础播音与主持理论构建而成的，播音与主持教学理论研究采取多样化的措施，有利于针对性地培养播音与主持这一行业的优秀人才，也有利于指导播音与主持的教学实践。

    三、结语

    综上所述，在现代教学论各个方面的引导之下，在教育哲学等相关思想体系和方法论的指引之下，结合播音与主持教学理论的发展与完善的整个历程，研究和分析播音与主持的本质、对象、任务、作用等，对提高我国的播音与主持这一专业的整体教学水平有着非常重要的作用且非常深远的影响。播音与主持教学的不断完善和与时俱进的发展，都离不开播音与主持教学理论的指引。除此之外，播音与主持教学理论的建立，也能够对我国播音与主持教学的发展造成积极的影响。

    （作者单位：吉林艺术学院）