借兴趣之翼，助语文快乐飞翔

    谭利勇

    摘要：学习兴趣是推动学生探求知识，获取能力的一种强烈愿望，是学生有效获取知识的前提。中学语文教师要在语文教学中激发学生的学习兴趣，引领学生走进快乐的语文世界，让学生徜徉在文学的殿堂，享受学习语文的快乐。

    关键词：语文教学;学生兴趣;快乐学习

    伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。学生一旦对语文产生浓厚的兴趣，就会愉快地学习，调动内在潜能，主动地克服学习上的种种困难，从而获得成功。

    一、穿插文学性的语言，激发学生兴趣

    在上语文课的时候，我经常在导课、授课或者小结时，恰当地穿插一些名言警句和精美的文学性的语言。这些美丽的文学性句子会让学生如沐春风，如淋春雨，起到“随风潜入夜，润物细无声”的妙处。为了能让学生更好地欣赏语文的精彩魅力，穿插一些精美的解说就显得很重要了。

    如：在教学诗歌《行路难》时，在开头我设计了简洁而美丽的导语：“李杜诗篇万口传”，可见李白的诗歌脍炙人口，广为流传，深受人们的喜爱。同学们喜欢李白的哪些诗句呢？李白的诗歌中既有“笔落惊风雨，诗歌泣鬼神”的气势”，又有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新，所以杜甫称赞李白的诗歌是“白也诗无敌，飘然卓不群”。今天我们就来欣赏他的名篇《行路难》。这种文学性的导语，既概括了李白诗歌的特点，又激起了学生的好奇心。所以在接下来的学习过程中，学生们的兴趣很浓厚，提高了学生学习的主动性。

    二、利用多媒体教学，激发学生兴趣

    在语文教学中，电教媒体介入语文教学中，能很好地激发学生的学习兴趣，把学生带入形象直观的世界中，從而提高教学效率。因为在电化教学中，多彩的画面和美妙的声音可以刺激学生的多种感官，使学生如临其境，沉浸其中，而其乐融融。

    如，在教学《秋天》一诗时，先借助一组和诗歌相对应的画面和旋律优美的古筝乐曲，让学生感受乡村秋天的美和诗歌的语言美，学生有了如见其画，如临其境之感，沉浸在诗歌的意境中，领悟了诗人的思想感情，激发了学习语文的兴趣，变苦学为乐学，变难学为易学。在此基础上，我组织学生参考《春天在哪里》的旋律，结合本诗的内容把它改编为《秋天在哪里》。学生们很快就做出来了，而且效果很好。课上学生们激情澎湃，兴趣盎然，快乐无穷。

    三、创新作业形式，激发学习兴趣

    传统作业只关注知识点，让学生反复练习，学生被动完成，毫无积极性可言。教师在设计作业时，要注意突破单一形式，注重灵活多变，激发学生兴趣。如《济南的冬天》一课的练习，“以四人小组为单位进行练习，画出想象中的济南，并配上解说词，然后每小组推荐一名同学当导游，在全班进行介绍。”同学们画的画，写的写，说的说，兴趣盎然。他们的理解能力、绘画能力、表达能力、审美能力及与人合作的能力都得到了训练。

    总之，语文教学是一门艺术。在提倡素质教育的今天，更应该让语文教学寓教于乐。教师要注重激发学生兴趣，给学生一片快乐的天地，让学生在语文的殿堂中快乐飞翔。

    参考文献：

    [1]苏立康主编.中学语文教学研究[M].北京：中央广播电视大学出版，2003.4.