浅析初中语文教学中培养良好学习习惯
王登群
【摘 要】
课程改革是初中教学的里程碑，也是以培养学习习惯，达成教育目的的有效途径之一。即初中语文教学中，以内在的习惯需求，达到刺激教学的目的。培养学生良好的学习习惯，必须讲究应用正确的学习方法，秉承良好的学习习惯，运用科学的培养方法，最终达到“经世致用”的目的。本研究以初中生特点为切入点，强调培养良好学习习惯的重要性及其基本内容，并最终就良好学习习惯的培养方法进行详述，以为相关教育工作者提供可行性借鉴。
【关键词】
初中 语文 培养 学习 习惯
初中语文教育是基础教育的重要组成部分，也是以培养良好的习惯来带动其他学科的重要学科。各种好习惯的养成，是教育达到基础目的的重要途径，尽管如此，初中生受不端正学习态度的影响，导致教育的失败在现实中也较为常见。鉴于此，基于初中生心理特点，培养初中生形成良好学习习惯的这一工作，需要教师在思想和行动上引起重视。
一、初中生的基本心理特点
生理功能的早期成人化，主要表现为处世态度、情绪情感表达和思想行为的多样化，一度苛求等同于成人的信任和尊重，凸显为成人感及幼稚性的同生共荣。
对教师的依赖性和各种关系的脱轨性。对教师的保留和批评、质疑和依赖，对学习薄弱环节的厌弃和学习兴趣的缺失。
自我评价能力和自尊心变化及其内心世界的成长，在教学环节表现为“教”与“学”的不平衡性。
由上述分析可见，教师针对初中阶段学生能力的培养，需要将良好学习习惯作为教学环节的重点进行强化。
二、培养初中生良好学习习惯的重要性及其基本内容
培养初中生良好学习习惯，是一个逐步养成的过程。良好学习习惯的形成，需要一个长期的、细致的反复训练过程，必须紧密结合教学过程有目的地加以逐步培养。
（一）培养初中生良好学习习惯的重要性
培养良好学习习惯是以约束初中生行为，以符合社会道德标准，对初中生身心健康有利，迎合社会时代发展，以考究社会文化、风俗、传统、地理环境等影响因素；后天实践中重复训练，达到教育目的的根本体现。
（二）培养初中生良好学习习惯的基本内容
初中教学中培养学生良好的语文学习习惯，仍旧面临着极大的问题。需要教师以学生为主导，强化培养方式和内容，最终在多元化学习场景中，达成有效的学习效果。培养重点上，需要重视良好学习习惯的基本内容及其具体方法，全面提升学生学习兴趣。
1.听说读写良好习惯的培养
语文能力和科学的学习方法，是初中生良好学习习惯培养的基础。就听而言，主要表现为专注听话、发散思维、听记结合、深思能力和体味听中深意的目的；就说而言，普通话为基础，语意表达和朗读、背诵、通读、浏览、细看等能力；此外还涵盖语言表达中自由讨论及其礼貌用语等基本点。读的方面，以课前预习、课中整理、课后复习为阶段性培养策略。眼、脑、手并用，就生字和重点进行針对性、技巧性掌握。书写公正、规范；明确大纲，端正态度等良好习惯的培养，需要教师在学生观察、思考、练笔上下功夫。
2.正确学习心态的培养
“敏而好学”，是以培养学生虚心求教的态度来达成独立学习习惯的根本方法。注重学习方法的培养，需要学生在理解记忆的基础上，达成学习效果。作为语文学习的前提，以为积极的语文学习态度为内驱力，在学生认识、情感和行为上下功夫。
举例来讲，教师要放宽学生阅读课外书籍的门槛，还可以围绕课外阅读组织一些活动。尊重学生的的阅读选择。中国古代先贤门有云：“笃学好问、保持良好的学习心态。“活到老，学到老”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。
3.善用教材，关注学生爱好
课堂中的学习是以学生的好奇心、兴趣为基础的学习，以满足学生好奇心、满足学生的归属心理、满足学生自己做主的愿望为基础的学习，需要教师创设情境，激发学习兴趣；抓住学生的闪光点，分享他们每次取得的一点一滴的进步时的喜悦的感受，使他们感到成功的喜悦。
“温故而知新”，以疑导学，激发求知欲望。从现代社会发展来看，初中语文教学中，培养学生良好学习习惯，需要“教师、同学、自我”为互助品评模式。在教习环节，发现教学问题、全面统筹教学资源为现实反思；在现有的教学本质需求中，引入“互联网+”教学新模式，发展学生全面教育和终身教育，藉由音视频优质课堂的开发，对学生进行发散思维培养。
在培养策略上，需要培养自觉性，形成坚强的意志力；严格要求，反复强化；严格要求，并制定一些严格的学习规范与制度。必要时强化监督执行，持之以恒，终实现养成良好的学习习惯的目标。
【结 语】
初中教学中培养学生良好的语文学习习惯，仍旧面临着极大的问题。需要教师以学生为主导，强化培养方式和内容，最终在多元化学习场景中，达成有效的学习效果。教师针对初中阶段学生能力的培养，需要将良好学习习惯作为教学环节的重点进行强化。以听说读写良好习惯的培养为基础，以善用教材培养学生正确学习心态和关注学生爱好为重点内容，充分调动学习兴趣为重点内容，全面提升初中生语文成绩。
【参考文献】
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