思想政治教育在高校突发事件中的功能研究
马春月
[摘要]近年来，我国高校突发事件的频繁发生为高校思想政治教育敲响了警钟。作为高校突发事件应对中的“软武器”， 思想政治教育在高校突发事件中发挥着重要功能。本文深入研究了思想政治教育在高校突发事件中的预测、教育、协调、导向、稳定和升华功能，体现了思想政治教育在高校突发事件中的重要作用。
[关键词]思想政治教育；高校突发事件；功能
“思想政治教育是完成党的政治任务的中心环节。在过去的革命战争年代以及社会主义建设时期，思想政治教育都发挥了巨大的作用。今天，我们从事社会主义市场经济建设，推动社会主义和谐社会发展，仍然需要发挥思想政治教育的作用，这是毫无疑问的。”[1]思想政治教育是经济和其他一切工作的“生命线”，具有重要的理论和实践意义。在高校突发事件的不同阶段，思想政治教育的应对有着特殊的优势和特定的功能。
预测功能。从形式上来看，高校突发事件是突然发生、难以预料的，具有偶然性。“在表面上是偶然性起作用的地方，这种偶然性始终受内部的隐蔽着的规律支配的，而问题只是在于发现这些规律。”[2]高校突发事件发生的根本原因是由于潜在的矛盾不断积聚，从量的累积到质的改变的必然结果，具有一定的客观必然性，是偶然性与必然性的统一。所以只要细心观察事物中所潜在的矛盾，突发事件是可以预测的。
在自然灾害类突发事件中，有些自然灾害无法预测，思想政治教育对无法预测的自然灾害类突发事件所做的预测工作就是：研究大学生在遇到自然灾害类突发事件时的思想变化规律，制定和调整思想政治教育的思路和内容，提高应对自然灾害类突发事件的成效，把危害减少到最低程度。在其他类高校突发事件中，高校思想政治教育工作者可以通过沟通、调查等形式获取相关信息，并发挥其前瞻性对大学生的心理动态和思想信息思想趋势进行认真分析研究，找出其中可能导致高校突发事件的可预见因素，预测到可能发生的后果，及时采取应对措施，科学的防止高校突发事件爆发的可能性。
教育功能。思想政治教育的教育功能主要包括：确立人才成长的正确政治方向，对其进行道德教育和法律教育，提升和丰富大学生的精神境界，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在自然的发展与变迁中，难免会给人类带来突如其来的自然灾害；在处于转型期的中国，一些社会矛盾和社会问题的积聚引发突发事件是难以避免的，针对各类突发事件的发生，高校思想政治教育可以在突发事件发生前，帮助大学生树立坚定的理想信念，具有居安思危的危机意识，时刻警惕突发事件的发生，做到有备而无患，有利于突发事件的解决。在突发事件发生中，思想政治教育可以教育大学生勇敢的、正确的面对高校突发事件。虽然有些高校突发事件是可以预测的，但是有些突发事件的发生是难以避免的，我们应该勇敢、正确的面对突发事件，并争取将损失降到最小。这就需要在日常的思想政治教育中，对大学生进行价值观教育、挫折教育、理想信念教育等，使他们面对高校突发事件时能够具有心理承受能力，发扬民族精神，吃苦耐劳、勇敢面对、团结合作、有理想有信念，共度难关，战胜各类突发事件。
协调功能。思想政治教育的协调功能主要体现在三个方面：首先是情绪和心理调节。高校突发事件的发生通常会给大学生带来身体上的伤害和财产上的损失，给大学生的心理带来重大打击。对于人生经历尚浅的大学生来说，高校突发事件难免会给他们带来情绪上的波动和心理上的反常。在这种情况下，思想政治教育可以发挥其沟通协调功能，帮助调节情绪，给予心理调适和心理支持，使大学生能够用积极、正确的心态面对突发事件。其次是协调利益引发的人际关系。“思想政治工作能够协调人们对于自身利益以及与他人利益关系的认识，避免造成思想认识上夸大和助长利益的矛盾，避免利益矛盾带来非理性冲突。”[3]在日常生活中，个体之间存在的利益差异会引发人与人之间的潜在矛盾，这种矛盾的长期累积会引发突发事件，并在突发事件中无限放大，影响人与人之间的友好关系。思想政治教育可以引导人们正确的价值观和利益观，正确看待利益差异，协调人们因为利益纠纷而引起的不良人际关系。最后是协调资源。高校突发事件发生后需要人们迅速反应，恢复正常的校园秩序，这就需要对人和物进行有效的资源协调，动员全校师生将分散是资源整合起来，协调各部门的任务和职责并进行有序的分配，通过宣传统一师生的思想认识，进而使人们团结在一起，尽快恢复正常的校园秩序。
导向功能。在应对高校突发事件，思想政治教育的导向功能主要体现在思想导向和行为导向方面。在思想导向方面，由于高校突发事件的发生突然，破坏性大，常常使人们感到措手不及，导致大学生心理上的波动和对突发事件的错误认识。思想政治教育的思想导向，主要是培养大学生的危机意识，引导大学生正确认识突发事件，宣传贯彻的党的方针政策，调整大学生看待突发事件的角度，消除大学生的恐慌心理，增强大学生应对突发事件的责任意识。在行为导向方面，高校具有明显的群体性特征，个人的行为会影响群体的行为。高校突发事件发生时，个别大学生会出现不理智行为和过激行为，形成错误的舆论并传播开来，由于一些大学生具有盲目性和从众心理，导致个体行为引发的群体行为。思想政治教育通过道德教育和法律教育等，规范大学生的日常行为标准，防止大学生听信谣言和从众的错误行为，对高校突发事件具有良好的行为导向作用。
维护校园稳定的功能。高校师生是全社会关系的敏感群体，高校突发事件会引起全社会的关注，高校的稳定在一定程度上也影响着整个社会的稳定，所以，高校发展的重中之重莫过于“稳定”二字。“突发性事件发生后，由于外部环境和社会群体心理状态的动荡，容易使人们产生从众或集群行为进而产生更大的破坏力，并有可能引发更大的社会混乱。”思想政治教育在高校突发事件中的维护稳定功能贯穿始终。在突发事件发生前，思想政治教育通过对高校师生培养危机意识及价值观念的正确引导等，化解潜在的矛盾和危机，确保高校师生拥有健康的心态，预防突发事件的发生，起到了维护稳定的功能。高校突发事件发生时，会给大学生带来恐慌心里和情绪上的波动，这时大学生容易听信谣言，出现从众心理。思想政治教育可以通过宣传，说明真实情况，宣传政策方针，引导高校师生正确认识突发事件，防止他们听信谣言，并通过心理帮助增强高校师生的心理承受能力，稳定情绪，保证在突发事件中人心稳定。在突发事件发生后，思想政治教育可以通过沟通等方式对高校师生进行心理安抚和心理调适，帮助他们走出突发事件的阴影，防止突发事件的恶性循环，维护高校的长期稳定。
升华功能。恩格斯说：“一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。”思想政治教育的升华功能是指突发事件发生后，人们能够从思想政治教育的角度，对应对突发事件的经验教训进行提炼和总结，总结出人民群众应对突发事件过程中所体现的崇高精神和高尚品质，并将这种精神和品质升华为促进民族兴旺发达的动力。中华民族在应对各种灾害和外来侵袭中，形成了团结、勇敢、自强不息的民族精神，并世代传习。而应对高校突发事件正是需要我们发扬这种团结、勇敢的民族精神，这种精神在高校突发事件的应对和解决中，得到了充分的发扬和升华。同时，在应对高校突发事件的实践中，深化了社会主义核心价值观和理想信念教育，并在应对经验中不断提炼和深化优秀思想品格，进而内化为思想政治教育的内容。在每一次的突发事件发生后，思想政治教育要求我们要在反思和总结中升华，在提炼和反馈中使思想政治教育应对高校突发事件的内容和方法不断完善。
[参考文献]
[1]陈万柏，张耀灿主编：思想政治教育学原理（第二版）[M]，高等教育出版社，2007 年版，第 19 页
[2]《马克思恩格斯选集》第 4 卷，人民出版社 1995 年版，第 247 页
[3]刘建军：思想政治工作应对突发事件维护社会稳定的对策性思考[J]，思想政治工作研究，2009 年第 9 期
[4]汪士：论突发事件与思想政治教育[J]，沈阳农业大学学报（社会科学版），2004 年第 3 期
[5]《马克思恩格斯全集》第 39 卷， 人民出版社（第 2 版），第 149 页。
[注释]
[1]陈万柏，张耀灿主编：思想政治教育学原理（第二版）[M]，高等教育出版社，2007 年版，第 19 页
[2]《马克思恩格斯选集》第 4 卷，人民出版社 1995 年版，第 247 页
[3]刘建军：思想政治工作应对突发事件维护社会稳定的对策性思考[J]，思想政治工作研究，2009 年第 9 期
