正确认识高校博士辅导员的优势和作用
王昕
摘要：博士辅导员是高校学生工作队伍的一支新生力量，它是深化教育体制改革的创新之举。博士辅导员的加入不仅缓解了当前高校辅导员队伍建设所面临的诸多矛盾，而且对于提升大学生的创新能力和综合素质，培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人也具有积极的作用。新时期，高校应当充分发挥博士辅导员的优势作用，促进我国高等教育的持续、健康、快速发展。
关键词：高校;博士辅导员;创新实践
辅导员是高校学生工作的重要支撑力量，是高等教育体系中必不可少的一部分。做过辅导员工作的人常说一句话：辅导员工作是千根线一根针，高校各项工作的开展几乎都离不开辅导员队伍的配合。从学生的角度来讲，辅导员是迎接他们进入大学校园生活，指导他们开展丰富的校园活动，从思想、生活、学习各方面关心他们，送他们走出校园走上工作岗位的重要的人，从某种程度上说，也是学生最亲密、最可信赖之人。所以，辅导员担负着高校思想政治教育工作的重担。
近年，随着高校教育体制的深度改革以及面对严峻的就业形势，大量的博士涌入到辅导员队伍当中，仅以本人所在的高校为例，每个学院都有2名左右的博士专职辅导员和3名左右的博士兼职辅导员，在大学生数量激增的情况下，极大地丰富了学工队伍的力量，缓解了矛盾。但是，“博士辅导员”至今存在很多争议。有人认为，这是对教育资源的极大浪费——国家花大量的人力和物力培养一名博士是希望他们都去搞教学和科研，而不是做行政，当学生王。那么，如何正确认识“博士辅导员”这一新生力量，本人结合自身经历，略谈一些看法。
一、博士辅导员是适应高校教育体制改革的积极因素
教育部发布的《深化教育体制改革工作重点》的基本原则强调，坚持以人为本，把促进人的全面发展、适应经济社会需要作为推进教育体制改革的出发点和落脚点;鼓励各地各校紧密结合实际，积极探索，勇于创新，增强教育事业改革发展的内在动力，形成全社会共同推进教育改革的良好局面。
学校工作的根本在于促进学生德、智、体、美的全面发展，为社会主义事业培育建设者和接班人。那么，只要有益于学生发展，符合教育原则的机制和手段都可以拿来用之。这其中，创新是关键。不可否认的是，博士研究生是教育资源产出的优质成果，在德、智、体、美任何一个方面无不可以促进学生的健康发展（当然，不乏有极少数品质不正的劣质博士）。尤其是，在这四个方面中，“德”居其首。《周易》有言：“地势坤，君子以厚德载物。”德是涵盖了诚信、仁义等一切美好品行的道德范畴。孔子认为，“道之以德，齐之以礼，有耻且格”（《论语·为政》），是为王道。《礼记·大学》更强调：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”德育的培养和投入应当胜于智育、体育和美育。而一名高校的任课教师，在与学生接触的有限的45分钟内主要进行的是知识的传授，上课即来，下课即走;学生45分钟之外有任何成长的疑惑、情感的困惑、学习和生活的烦恼都习惯性地找坐班的辅导员老师答疑释惑，学生课余时间的活动也基本上由辅导员老师指导和安排。因此，高校教育中的德育教育很大程度上都依赖于辅导员的传道授业解惑，它的成功与否也在很大程度上取决于辅导员素质的高低。
博士辅导员不能说个个都是德育教育的典范，但是经过至少九年高等教育的博士研究生，其中还有不少有工作经验，可以在学习方法上、意志品质的磨砺上、人生道路的选择上对学生起到积极的引导和榜样的带动作用。现在，本科生在高校任辅导员工作的日子已经一去不复返，越来越多的高校也在经历由硕士辅导员到博士辅导员的转变，这说明，我们的教育资源在日趋优化，教育手段在与时俱进，需要优秀的教育者培育优秀的社会人才，而“博士辅导员”正是其中的积极因素之一。
二、博士辅导员可以在学工队伍中起到创先争优的作用
高校辅导员的工作看似琐碎、平淡无奇，实际上也是需要讲求科学的方式与方法，尤其是在培育创新型人才和大众化教育模式下提升学生素质方面，就可以很好地发挥博士辅导员的优势。博士在应聘专职辅导员岗位时，一般不受专业限制，而且志愿从事这一岗位的博士研究生大多具有活跃的思维和耐心细致的工作精神，他们不仅可以统筹协调各方面工作，最重要的是指导学生进行创新创业项目、社会实践项目，甚至是论文的写作。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛至今已举办了十四届，越来越受到各地高校的重视，参与的作品既可以是学术论文、调查报告、科技发明制作，也不受自然科学和社会科学的限制，对于专业课学得还不扎实的大一、大二学生来说，专业老师一般难以指导专业项目，那么博士辅导员就可以很好地从他们多年的学习经验出发，指导学生如何选定课题、如何操作实施、如何撰写申请书，还有如何陈述增加获胜的几率等。本人所在的是理工科学院，学生大多不会撰写文献综述、选题意义等内容，甚至不会组织语言、不懂得规范的书写格式。这对一名博士研究生却是驾轻就熟的事情。专职的博士辅导员可以发挥所学专业的优势，与所在学院的学生互补与互动，培养出具有综合能力的创新型人才。
而博士兼职辅导员一般是学院中年轻的新进教师，他们既担负授课任务，又与学生拉近了距离，实现了课堂内与课堂外知识的“无缝对接”，能够建立起比较完整的引导体系。在课下，他们可以从专业的角度指导学生进行创新实践活动，引导学生操作各类仪器，成立科研小组，撰写学术论文和进行科技发明制作，以及参加学术科技竞赛等，有效地解决了大学生与高校教师缺乏沟通的弊病，进而提升学生的创新意识和创新能力。同时，在这一过程中，博士兼职辅导员也能很快提升教学能力，懂得如何在以后的工作中引导和培养学生，实为一举两得。
在大众化教育模式下，博士辅导员不仅能充分提升大学生的科研素质，更重要的是带动良好学风的形成。一方面，博士辅导员从自身角度来讲是重视学习的，他们自然会在学生中强调学习的重要性，并以此作为主要的考量标准，所谓“上有所好，下必甚焉”，从积极的角度来讲势必将带动良好学风的形成。另一方面，博士辅导员本身就是一个活字招牌，即所谓“其身正，不令而行”，学生自然会见贤思齐，以之为榜样，努力学习，形成良好的学习风气。
三、博士辅导员需从自身改变观念，做到爱岗敬业
客观地讲，博士选择做辅导员有些是无奈之举。在如今就业形势如此严峻的形势下，博士也不再是天之骄子。全国每年毕业的博士数量远超过高校的需求量，这也就是还有很多博士选择做全职博士后的原因。既然“就业难”，难道一定要束之高阁、待价而沽？或者如某高校博士“只因受不了人生挫折”，钻了牛角尖，自甘流落，沿街乞讨？个人认为，这都不是明智的选择。
作为一名博士研究生，首先应摘掉所谓的“光环”，正确看待自身的价值，适当调整期望值，保持一颗平常心，全面客观地认识自我，顺势而为。而且，无论是什么学历的人，在择业上都应从个人的兴趣、爱好出发，努力选择自己喜欢并擅长的职位，从而在工作岗位上做出成绩。如此，为国家贡献自己的力量，才是对国家多年培养的最好的回报，而不应是在纠结与彷徨中蹉跎岁月。
不过，博士担任辅导员虽解决了就业问题，还需主体从自身改变观念，才能改变社会对博士辅导员的不正确认识——不是看到“博士”的光荣头衔，而是认可我们的辅导员工作，看到我们为之付出的努力、提升的水平、提高的效率。
首先，博士辅导员不能把自己看“低”，认为自己不如其他的任课教师。作为高校工作者中的一员，辅导员与任课教师一样是实现了自己的人生价值。而且，在当前深刻变化的国际国内形势下，大学生的思想状况、生活状况与以往发生了巨大变化，年轻人的成功与失败往往不是取决于知识储备的多少，而是人生观、世界观、价值观的正确与否。所以，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，实际上在学生成长成才方面承载了更重的责任与使命，正因如此，高校辅导员队伍的建设愈来愈受到党和国家有关部门的高度重视。
其次，博士辅导员也应当遵守“高校教师职业道德规范”，做到“学为人师，行为世范”。当学生亲切地称我们为“老师”，把我们当作可信赖、可依靠之人时，我们也应该意识到，博士辅导员也是一名教师，“爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表”的准则对我们也具有强烈的约束力量。那么，我们就应该坚守岗位，发自内心的热爱学生，假若朝秦暮楚，仅将辅导员工作作为跳板，很难起到育人及服务社会的作用，这样才真正失去了博士学历的身份和意义。
小结
经过几年的实践和发展，博士专兼职辅导员对于优化学工队伍、缓解因辅导员配备不足而带来的矛盾、提升辅导员专业理论水平和整体素质、提供优秀的教育资源、服务和促进社会与国家教育事业的健康发展等方面的优势和积极作用已不言而喻。当然，博士辅导员的应运而生，也得益于党和国家对高校辅导员队伍建设的高度重视和扶持，以及做出的一系列批示、制订的一系列新政策，譬如设置适合辅导员发展的专业技术职务、设立专项科研基金、支持和鼓励辅导员创新工作模式、为辅导员提供发展空间、提高待遇、提升地位等，维护了高效辅导员队伍的稳定。不过，博士辅导员的制度在各地区高校的推广还具有不均衡性，在制度保障上仍有亟待完善的地方。但是我们相信，随着我国教育事业的逐步提高和发展，人民生活水平及认识的提升，会有越来越多的高素质人才加入到辅导员队伍当中，为中国特色社会主义培育优秀的建设者和接班人而贡献自己的力量。
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