农村小学学生音体美社团活动有效组织的实践
徐海涵
内容摘要：在确保教学任务可以完成、教学秩序良好的基础上，学生自愿自发形成的群众性组织，即为学生社团。在农村小学教学实践中，音体美社团活动的有效组织可以提升学生的自律能力、促进学生的全面发展。基于此，本文重点针对农村小学学生音体美社团活动有效组织的实践进行了详细的分析，以供参考。
关键词：农村小学 音体美社团活动 组织与实践
随着新课程改革的不断深入，农村小学对于学生的综合素养也提出了更高的要求。传统的农村小学教学中，努力学习文化知识、取得优异的考试成绩，进而改变自身以及全家的命运是绝大多数教师以及学生的共识，所以教师紧抓文化课知识的学习，学生全身心的学习文化知识，使得音体美社团活动的组织开展面临着极大的阻碍。但是在大量的实践教学中，发现有效组织并开展音体美社团活动，可以有效挖掘学生的学习潜能与特长，提升教师的教学效果。
一.农村小学学生音体美社团活动有效组织的重要性
（一）可以提升学生的自律能力
虽然农村小学学生音体美社团活动的形式具有多样性特点，但是依然以自主管理为主。一般情况下，组织开展学生音体美社团活动，教师都发挥着引导以及指导的作用，每一个学生也都可以根据自己的兴趣爱好进行自由选择。所以，如果學生选择参与一个自己喜爱的社团活动，那么就会形成一定的自主管理意识以及自主参与意识，其自律能力也可以得到逐步的提升。
（二）可以促进学生的全面发展
对于学生教育来说，音体美社团活动的有效组织发挥着十分重要的作用。根据大量的实践经验，农村小学学生音体美社团活动不仅可以对课堂教学进行适当的延伸，还可以培养学生的兴趣爱好。因为音体美社团活动的有效组织不仅可以让学生了解更多的理论知识，还可以让学生根据自己的兴趣爱好进行美术、音乐或者篮球等领域知识的学习，这些领域内容都可以帮助学生实现德智体美全面发展。另外，农村小学学生音体美社团活动的有效组织，对于学生综合素养的培养也发挥着十分重要的作用，可以有效减少农村教育与城市教育之间的差距，实现农村与城市的平衡发展[1]。
二.农村小学学生音体美社团活动组织开展的常见问题
（一）音体美社团活动的组织开展条件有限
农村小学学生音体美社团活动的组织开展一直以来都受到教学条件落后的限制。首先，农村小学生的课余时间不多，无法参与音体美社团活动。大多数小学生在放学之后都会帮助家长分担一些农活。所以，课业负担与农活压力的双重作用，已经让学生疲惫不堪，很难再有多余的精力去参与音体美社团活动。其次，农村小学的教学基础设施有待完善，例如篮球社团活动与足球社团活动都需要有专门的设备和场地。如果相应的设备和场地不完善，那么篮球社团活动或者足球社团活动的开展就会受到限制。
（二）没有充分意识到组织开展音体美社团活动的重要性
部分农村学校只是单纯的根据教学大纲的要求设立了对课堂学习有辅助作用的学生社团，并没有迎合学生的兴趣爱好进行音体美社团项目的设立，表面上是为了提升学生的学习能力，实则压抑了学生参与音体美社团的积极性。还有部分农村小学并没有意识到组织开展音体美社团活动的重要性，对于音体美社团活动的开展也使用“放羊式”的管理办法，看似科学合理，实则没有考虑到小学生的实际生理年龄，没有意识到小学生在没有教师指导的情况下很难独立组织开展音体美社团活动。
三.农村小学学生音体美社团活动有效组织的实践策略
（一）提升农村小学教师的综合素质
要想保证农村小学学生音体美社团活动的有效组织与实践，就必须要通过培训提升农村小学教师的综合素养。首先，学校要让农村小学教师意识到学生音体美社团活动组织与开展的重要性，挖掘每一位教师的潜能。其次，每一位教师都有不同的教学特点、教学经验以及擅长才艺，以此为基础将其分配到不同的音体美社团活动当中，发挥其应用的社团活动指导作用。最后，在日常教学实践中提升教师的理论素养与专业技能，拓宽教师的专业知识面。
（二）科学设置社团活动
要想保证农村小学学生音体美社团活动的有效组织与实践，就必须要科学设置社团活动。音体美社团活动的有效开展不仅为农村小学生提供了课堂学习之外的学习方式，还丰富了学生的课余生活，满足了学生的精神追求。所以社团活动项目的设置需要满足农村小学生综合素养的提升需求，确保每一位学生都可以在参与社团活动的过程当中获得享受、获得成长。而这就需要在设置音体美社团活动项目的时候，充分考虑科学理论知识与学生兴趣爱好之间的关系。例如，大多数农村小学生在学习写字的时候，不仅很容易出现错别字问题，还无法保证书写美观。面对这一情况，就可以在教师的指导作用下设置一个书法社团活动[2]。
（三）充分发挥专业教师的指导作用
要想保证农村小学学生音体美社团活动的有效组织与实践，就必须要充分发挥专业教师的指导作用。由于目前我国农村小学学生还不具备独立组织开展音体美社团的能力，所以必须要有专业教师的指导。首先，农村小学要加强农村小学教师队伍的建设，对本校的所有在岗教师进行系统的培训，使其了解活动设计、成果展示以及活动总结等社团活动的组织方法，从而对音体美社团活动的有效组织进行正确的指导。其次，学校还要全面分析本校学生的学习特点以及未来发展趋势，提升音体美社团活动组织的有效性。最后，农村小学要积极邀请社会上的专业人士参与音体美社团活动的有效组织，辅助农村小学进行音体美社团活动计划方案的制定，最大限度的激发学生的潜能，存学生的发展。在农村小学学生音体美社团的组织过程中，只有充分发挥专业教师的指导作用，才能够促进音体美社团的可持续发展，确保学生在参与音体美社团活动的同时实现个人能力的提升。
（四）制定有效的考核评价机制
要想保证农村小学学生音体美社团活动的有效组织与实践，就必须要制定有效的考核评价机制。首先，考核评价机制的制定一定要确保可以激发出学生参与音体美社团活动的积极性，确保学生可以在音体美社团活动中发挥自身的优势与特长。只有这样，才能够促进学生的全面发展。其次，考核评价机制的制定一定要注意社团活动考核评价标准与课堂教学考核评价标准的区分，切忌使用相同的标准对学生进行评价。最后，对学生进行评价的过程中，一定不要过于重视学生音体美社团活动结果的评价，应当重视学生成长体验与感受的评价[3]。
结语：综上所述，农村小学学生音体美社团活动的有效组织具有十分重要的意义。但是由于音体美社团活动的组织开展条件有限、农村小学教师没有充分意识到组织开展音体美社团活动的重要性，使得音体美社团活动的组织开展流于形式。要想保证农村小学学生音体美社团活动的有效组织与实践，就必须要提升农村小学教师的综合素质、科学设置社团活动、充分发挥专业教师的指导作用、制定有效的考核评价机制。
参考文献
[1]杨芳霞.农村小学学生社团活动有效组织的实践探索[J].甘肃教育，2019（14）：36.
[2]王亚梅.农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究[J].学周刊，2019（14）：166.
[3]石峻.简谈农村小学学生体育社团的创建[J].运动，2015（15）：67-68.
基金项目：本文是课题《农村小学生音体美社团活动的有效组织策略研究》，课题立项号：GS[2018]GHB0823的阶段性研究成果。
（作者单位：甘肃省会宁县大沟镇中心小学）
