小学英语绘本教学探究

    王建花

    一、激发小学生英语绘本学习兴趣

    小学英语采用绘本教学的前提是激发小学生英语绘本学习的兴趣。小学生在绘本学习的过程中受周围环境的影响，无论是硬件配套设施还是学习氛围环境都会对小学生英语学习的效果产生较大的影响。小学英语教师应当充分发掘绘本教学与课程内容的结合点，营造良好的学习氛围，提高学生绘本学习的积极性和主动性，在完善的硬件基础设施和较好的学习氛围影响下让学生能够从绘本学习中感受到英语学习的乐趣。小学生只有在绘本學习的过程中体会到快乐才能够继续深入参与英语绘本阅读活动，从而巩固课堂知识，提高自身的学习效率。

    二、营造良好的英语绘本教学环境

    环境是影响小学生英语学习效果和学习效率的重要因素，小学生在学习英语的过程中很容易受周围环境的影响，因此小学英语教师应当充分利用教学资源，灵活使用教学手段，对学生的学习环境进行精心营造。比如，教室内物品的摆放和布置等都会对小学英语学习过程产生不同程度的影响。小学英语教师为了提高绘本教学的效果，在教室里提前张贴一些色彩斑斓的图形、图片，把学生自己创作的作品摆放到专门的位置，从而让小学生在学习英语绘本教学时能够较快地融入到学习情境里面。小学英语教师把在绘本教学过程中表现积极、参与感较强、成绩优异的学生树立为模范和榜样，让他们在课堂上主动分享自己绘本学习的感受和经验，让他们能够有机会发表自己的观点和看法，从而不断地改进和提升英语绘本教学的模式以及内容。当小学生参与到英语绘本学习活动中时，英语教师不但要注重课程结果，而且要注重课程的过程，争取让每一位小学生都能够从绘本学习过程中感受到快乐，积累丰富的英语知识，不断引导小学生发散自己的思维。

    除此之外，小学英语教师也要注重英语绘本教学中的师生互动环节，在互动过程中了解不同学生的学习状况以及面临的困难，及时帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，让小学生养成良好的学习习惯。借助师生互动环节，让教师和学生之间建立起融洽的关系，如此，更有利于学生接受绘本教学活动的内容和形式，从而不断提高教学的效果和学习的效率。小学英语教师在正式开展绘本学习前，应当认真听取学生的观点和看法，让学生自主决定是否开展绘本学习。小学英语教师也要引导小学生主动走近并接受教师所树立的绘本学习榜样，营造绘本学习良好的成长环境，调动小学生积极参与绘本学习的兴趣。

    三、寓教于乐

    小学生在英语绘本学习过程中能够体会到的满足感和快乐，是传统的英语教学课堂所难以实现的，也是绘本教学与其他教学形式最主要的区别。小学生在参与英语绘本学习过程中不仅能够掌握扎实的英语理论知识，比如单词、词组、语法等，也能够享受到英语学习的快乐，通过丰富的课堂内容来开阔自己的眼界。在小学英语教学过程中，教师应当重视培养学生识别、分析和表达的能力，让他们真正融入到绘本学习过程中，从而获取更多的知识，实现学习的满足感。当代小学生性格差异越来越明显，对于新鲜事物的学习和认知程度也越来越强。但是由于小学生自身的兴趣爱好不同，所以在绘本学习过程中的表现也不尽相同，小学英语教师应当针对不同学生的学习能力和认知能力来制订相匹配的教学目标，充分践行因材施教的要求，努力让每一位小学生都能够受益于绘本教学活动。例如，越来越多的小学开始配备较为先进的多媒体设备，借助多媒体信息技术把丰富的软件资源融入绘本教学中，让学生通过更加形象生动的教学内容，感受到绘本教学的乐趣。

    综上所述，小学生学习英语的关键是让他们能够从英语学习中感受到快乐，激发起英语学习的兴趣，从而提高英语学习的主动性与积极性。绘本教学这种方式能够让小学生更乐于参与英语教学活动，在课堂上更愿意主动去学习和了解英语知识。小学英语教师应当努力为小学生营造良好的英语绘本教学环境，为小学生提供较为系统和完善的学习资源，让小学生能够充分感受到绘本学习的乐趣，并积极投入到学习的过程中。