以党的作风建设来探索高校思想政治环境的优化
关键词 党风建设 高校 环境优化 思想政治
作者简介：尚立，三峡大学马克思主义学院。
中图分类号：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.073
随着我国以思想作风等内容为核心的党风建设工作的展开，党内政治环境得到了改善。而高校的思想政治环境也可以利用党风建设工作作为参考，将党风建设经验融入高校思想政治环境优化当中是未来高校运行的必然趋势。一、 用党的作风建设探索高校思想政治环境优化的原因
（一） 教师原因
教风是对高校思想政治环境产生影响的主要因素之一，面对当下高校思政环境优化的要求，教师需要从自身出发，提升教学素养，正面面对教学能力中存在的不足。而党风建设工作中严谨的宗旨与高校教风求实的要求存在共同点，因此能够为高校相关工作提供帮助。
（二）学生原因
高校学生的整体学风是校内学术气息和思政环境的直观体现，而党风建设工作要求在净化三大作风同时实现新风的发展，与高校学生需要在消灭不良学风同时发展自主学习能力的要求不谋而合，因此可以为思政环境优化工作提供合理参考。
（三）学校原因
高校思想政治环境需要严谨的治校方式作为支撑，党风建设工作中同样要求相关工作需要严格按照制度展开，高校思政环境优化工作中融入党风建设内容能够达到事半功倍的效果[1]。二、 用党风建设优化高校思想政治环境的途径
（一） 利用党风建设成果优化高校思想政治环境
1. 发扬传统作风。优良作风具体指毛主席在延安整风运动中强调的三大作风，可以总结为理论与实际相结合的作风。三大作风正是我党长期保持执政优势和前进动力的关键因素。党风建设不是对过去的传统优良作风全面否定，而是要利用更加严格要求对传统优良作风进行巩固。功效的思想政治环境建设也是如此，对于以往领导、教师和学生在各方面表现出的优良作风可以继续推动和发挥，对高校内部各个部门起到引导作用。同时党风建设始终强调三大作风，对于高校思想政治环境優化有良好的基础推动作用。
以某高校为例，该校始终坚持借鉴党风建设中教育为主的方式，要求教师在高校思想政治环境中扮演好守门员角色，充分发挥教育者在学校的思想政治环境中对复杂环境的控制能力，帮助学生阻挡外界不良风气的冲击，并且适时的为学生展示优秀作风案例进行学习。该校领导也以党对党内人员的要求规范教师行为，要求教师做到主动自省，不断反思和改进自身作风中不足和错误之处，达到了良好发扬传统作风的效果。
2. 净化不良风气。党风建设工作的重点是净化“四风”即官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风。“四风”问题不仅在党的队伍中存在，在我国社会的各行各业中都有存在，而在高校的思想政治环境中则主要集中在校领导、教师和后勤部门中，具体反映在高校的教风、学风等方面。“四风”不仅会对党组织产生影响，对于高校而言，“四风”对优秀办学理念的破坏程度也不可小视。我国党风建设始终重视“四风”净化，在高校各类主体当中，不良风气净化同样是思政环境优化的具体方案。社会各界普遍根据高校行为判断教育环境，因此高校通过净化不良风气，优化内部思想政治环境是重点工作内容。优质的党风产生在对不良风气的不断净化当中，高校也是如此，思想政治环境的优化工作应在高校与不良风气的斗争中产生，学校领导具体可以着手结合党风建设与环境优化两项工作，将校内党风建设和思想政治环境优化设为高校的共有目标[2]。
以某高校为例，该校从净化校内不良风气入手，利用不断召开思想教育的方式，与校园内不良风气进行对抗，将工作重心放在优化领导工作作风和教师教学风气以及学生的学习风气三方面，最终该高校形成了领导治校、教师治教、学生治学的优良思想政治环境和多方共赢局面。
3. 创造优秀风气。在与不良风气斗争的同时优秀风气也会产生，党组织中优良风气具体指“为民、务实、清廉、奋斗”四种，以上优良作风是在以往三大作风的基础上继续产生的，总之党风建设工作的目标是要保留已有的优良作风，同时创新发展新的优良作风。高校也是如此，两者的工作目标有许多共性，即改变不良作风为良好的思想政治环境建设奠定基础。高校思想政治环境的优化目标可以设为通过推进高校党风建设发挥优良思想政治环境的导向作用，以促进学生全面发展为原则。
如：某高校用党风建设的目标作为高校思想政治环境的引导，将务实、敬业等作风作为新风，采用走、转、改的方式改变高校内的不良风气，促使校内领导工作作风、教风和学风全面优化，促使高校内各阶层为思想政治环境优化形成合力。
（二）贯彻党风建设要求，优化高校思想政治环境
高校的思想政治环境优化工作需要投入较长时间进行，在利用党风建设帮助高校优化思想政治环境时，高校需要尊重内部思政环境的发展规律，以党风建设为参考，充分发挥其辅助功能。
1. 切实落实党风建设工作。落实党风建设工作一方面需要从严，党风建设工作要求党员保障任何行为合法，此种严明的纪律也可以在高校优化思政环境工作中应用，提高对校领导和教师的要求，同时学生也要严肃对待学习任务，共同构成高校优化思想政治工作的核心。
另一方面是要求实，与党风建设一样，高校的思政环境优化工作也要保持工作作风和实际工作求实。以某高校为例，该校始终强调思政环境优化不是空谈，必须落到实处，即要求校内教职工和学生坚持实事求是的思想，在日常工作和学习中始终保持优良的工作作风。为达到此目的，该校领导在全校师生大会上号召全体师生坚持一切工作和学习从实际出发，以自身和学校的发展为目标的理念，该高校此种做法不仅能够优化思想政治环境，还可以达到帮助师生谋求更好发展的效果[3]。
2. 构建合理党风工作制度。在高校内开展高校的思想政治环境净化工作可以从两方面入手：
一方面是要构建合理的工作制度，高校可以学习党风建设建立体系的标准，要求相关工作规范化且保持长效发展，达到防止不良做风卷土重来的效果。以某高校为例，该校建立了严格的干部工作制度和党风建设责任制，为校内思政环境优化提供强有力的保障。同时高校还可以结合实际经营情况在党风建设已有的工作制度基础上进行改善，在后续落实过程中根据高校的特点随时调整，保障制度能够长期使用。促使高校思政环境能够在合理制度的支持下切实取得进展。
另一方面是要配合工作制度将工作责任合理分配给工作人员，避免由于责任划分不清晰导致出现推脱工作导致工作效率低的问题产生。以某高校为例，该高校配合思政环境优化工作制度制定了纪委监督责任制，利用独立的监管部门督促校内工作人员提高工作质量，同时不定期对相关工作进行考核，要求责任追究到位，工作落到实处。除此之外，高校的思政环境优化工作主要负责人是校长和相关工作第一负责人，因此高校可以要求相关人员发挥自身岗位权力，带头对校内不良风气进行净化，同时引导高校整体形成思政环境净化合力，使高校的思想政治环境得到全面且彻底的改变。
3. 要求全校师生配合工作。高校思想政治环境优化的相关工作需要全校师生配合。党风建设工作中要求监督无死角，不仅对中央领导提出要求，还鼓励基层工作人员配合。高校引导全校师生配合相关工作可以从两方面着手，一方面是引导师生共同为高校思想政治环境优化付出努力。高校领导改变工作作风，教师转变教学方法，而学生则保持优良学风，尤其是领导和教师，要从自身开始，为学生呈现良好的示范，通过榜样的作用促使学生主动参与到相关工作中。另一方面是对于高校思想政治环境优化工作的内容，高校优化思政环境不是单指某一方面，而是要注意在优化环境的同时强调精神环境的优化。总之全校上下共同参与到相关工作中才能在内部形成合力，促使思政环境优化工作的切实展开。
除此之外，人是进行一切活动的根本，高校思想政治优化工作也是如此，高校可以加强促进人为发展为核心的相关工作建设，坚持将人作为高校思政环境优化的主体。总而言之，人在高校思政环境优化工作中的作用至关重要，高校领导需要始终将相关工作的展开与校内人员联系起来，保障工作能够脚踏实地的展开。
（三） 确定党风建设目标优化高校思想政治环境
党风建设工作的具体目标是在反对“四风”的基础上，在党内形成新风，高校思想政治环境的优化工作也可以将党风建设的目标作为推手，一切以学生的发展为先。
1. 学生为本。高校的思想政治环境优化需要以学生为本，带动校园服务风气的发展。高校思想政治环境优化与党风建设一样，应该从领导干部入手，自上而下的形成校内联动，发挥领导干部的示范作用，形成上下联动的形势。党风建设工作中的“为民”宗旨与高校思想政治环境优化工作中的“为生”一致，高校的工作宗旨始终是以一切为学生发展为主，主要工作围绕帮助学生树立正确观念，想学生所想，急学生所急。
以某高校为例，该高校借助党风建设的机遇，对教职工展开了工作作风和服务意识教育，要求后勤人员提升服务意识，同时鼓励各层领导深入学生群体，从学生角度思考问题，尽可能满足学生需求，同时将思想政治环境优化知识传达给学生，达到良好的思政环境优化效果。
2. 依规治校。任何工作展开都需要合理的制度作為参考。高职院校的治校制度可以参考党风建设工作中的“清廉”，即要求校领导在实际工作中做到清廉用钱和用权，主动树立正确的地位观，引导领导做到在其位谋其职，在高校内部形成以德施教的风气。如：某高校要求校领导和教师必须遵守职业道德，做到岗位内外对人态度相同，而对于学生的要求则是在完成自身学习任务的同时主动进行提高，总而言之，该校的治校方式可以用十六个字概括：严以治校、严以治教、严以治学、学生自学。该高校通过严格的治校制度，促使校内思想政治环境得到了有力保障。
3. 求真务实。高校优化思想政治环境需要保障各项工作做到求真务实，力求校内工作不空洞，坚持工作求实、做人求实、谋事求实。高校想形成此种严谨的工作作风，需要将理论联系实际，积极在工作中关注社会热点，通过校外实践等方式对学生的知识掌握情况进行考核，在学生间形成求真务实的学风。
而在教师方面，高校需要引导教师主动改变教风。教师作为教风和学风的共同体，需要在教学方式、态度、方法等几个方面体现求真务实理念。例如：某高校要求教师形成严谨治学的优秀学风，教师也顺应学校要求在工作之余主动完善自我，随时代发展改变教学方式，为高校的思想政治环境优化提供力量[4]。三、结语
高校承担着为社会培养人才的责任，立德树人原则是我国高校的办学宗旨，由于党内环境与高校思想政治环境存在共性，因此在校内思政环境优化的过程中融入党风建设经验能够为相关工作带来事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘怀东.新时代高校加强基层学生党建引领思想政治教育探索[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（2）：51-52+55.
[2]汪士清.落实高校基层党组织思想政治工作的思考[J].党史博采（下），2020（1）：27-28.
[3]陈溪.新时代依托党建带团建加强高校大学生思想政治教育工作路径创新研究[J].智库时代，2020（4）：30-31.
[4]李金.推动高校学生党建工作与创业教育有机结合[N].中国民族报，2020-01-21（005）.
