试探小学语文教学与德育的融合路径
韦善昌
摘要：随着社会经济的高速发展，学校教育中人们已经高度重视提升学生的德育水平。在传统的小学德育课堂教学过程中，课堂内容通常比较枯燥，严重影响了学生德育知识学习兴趣的提升。因此，在小学语文课堂教学中，增强德育的知识性和趣味性，实现语文知识和德育内容的融合，也是当前小学德育的一个重要趋势。作者将在本文中分析当前小学语文课堂教学中知识与德育融合的基本现状，根据小学语文课堂教学情况和知识特点研究知识和德育的融合举措，希望更好地完成小学德育课堂教学目标。
关键词：小学语文;德育;融合路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
党的十九大报告指出，教育要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从中我们不难看出，学校除了承担着教授学生文化知识的任务，还要对学生进行思想道德教育，使其成为品德高尚、有家国情怀的人。班主任作为学校德育的骨干力量，其作用是其他人无法替代的。在平时的教学中，班主任的工作非常烦琐，常常为了应付各种班级琐事而忽略了自己的专业成长，把德育工作做成了空洞的说教，导致效果不尽如人意。其实，小学语文是一门人文性很强的学科，它的育人作用是其他学科无法比拟的。作为一名语文教师兼班主任，只要我们能做个有心人，就能把握住语文教学与德育融合的教育契机，从而达到既教书又育人的效果。具体来说可从以下几点着手。
一、加强小学语文教学与德育融合的重要性
丰富课堂教学内容，小学语文蕴含知识内容十分丰富，学生进行学习时，不仅可以扎实基础知识，还能够提高学科综合能力。而教师对课本教材进行深层次探索，还可以挖掘出很多德育资源，将这些资源引入到语文教学中，不仅可以使课堂教学内容变得更加丰富，还能够让学生充分感受到语文学习趣味性，并在实际学习过程中不断提高学生思想道德素质;第二，加深学生对知识的理解，在对小学语文教材进行深入剖析以后，我们可以发现课文潜藏的德育因素往往存在于课堂教学的重难点中，如：领会文章作者传达的主题思想。为使学生更好地理解和把握知识，教师可以结合课堂教学实际，找准德育切入点，并利用层层设问、小组合作等教学方法，让学生对课堂教学内容进行深入研究和分析，以帮助他们更好地抓住德育知识点，细致感受课文所要传达的思想感情，进而促进小学语文和德育目标的达成;第三，提高学生思想素质，小学生正处于身心发展的关键阶段，在长期语文教学与德育熏陶下，学生思想素质也会得到显著提升，并推动学生朝着更好的方向发展。
二、小学语文教学与德育的融合路径
2.1启发学生自主思考
在小学语文课堂中调动学生的学习兴趣、提升课堂趣味性，有利于教师减少课堂上千篇一律的、机械的、枯燥的表达，能创造更多的机会让学生进行实际的语文学科知识点学习，从而激发学生的语文思维，启发思考，这样才能使学生的学习能力得到有效发展，提高小學课堂的教学效果和教学质量，从而有利于德育的渗透。同时，教师对学生的评价对于学生道德教育积极性的提高也相当重要，提升课堂趣味性就要求教师巧妙地对学生进行点评，表扬时要恰到好处，给予学生肯定的同时不能过分夸大，使学生忘乎所以;批评学生时要注意方式方法，不能伤及学生的自尊和学习积极性，同时又能清楚明白地指出学生的错误。这样既能给学生树立自身的德育典范，也不打击学生学习语文的积极性，同样有利于德育的渗透。
2.2强化德育的目的性，实现与语文知识的高度融合
在小学语文课堂教学中进行德育内容的渗透，能够更好地实现立德树人的教育目标。因此，课堂教学过程中要坚持立德树人的课堂教学目标，高度融合语文知识的讲解和德育。具体来说，在课堂教学过程中教师要注重使用有效的衔接策略，将学生对语文知识和德育内容学习的兴趣和积极性充分地调动起来，让学生更好地参与到课堂教学中，以师生之间有效互动和交流的方式帮助学生强化对语文知识的学习，实现学生思想道德水平的显著提升。同时，教师要充分发挥自身的指导作用，尊重和保护学生学习的主动性和积极性，构建高效化的课堂教学联动机制，在课堂教学中实现语文知识和德育知识的共同掌握。比如，在讲解《司马光》这一课的时候，教师可以摆脱以往的教学模式，先让学生通读课本内容，接着向学生提出思考的问题：“你能想象出当时的场景吗？”引导学生想象课文中的故事情节。最后，要让学生结合课文内容推测即将发生的故事，并对此提出具体的问题：“如果你遇到文中的这种情况，你会怎么办？会不会采取措施来救小朋友？会采取什么样的措施？”以这种教学方式帮助学生进入到预设的故事情境中，引导学生养成乐于助人的品质。
结束语：
总之，语文教学中处处存在对学生开展德育的良机，语文教师要做个有心人，始终把“立德树人”放在教学首位，把语文教学工作和德育工作融合起来，使学生在获得丰富知识的同时，受到积极思想情感的熏陶，从而成长为全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献
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