关于高职院校排课表的研究

    罗鹏 李孟娟 王艋

    摘 要：高职院校排课表工作是教学管理的重要环节，是保证教学活动顺利开展的重要内容。文章以高职院校排课表工作为研究内容，针对教学中存在的问题，提出几点建议，希望对相关人士提供帮助。

    关键词：高职院校; 排课表; 教学资源; 教师

    排课表是教师教学的依据，是学生学习的基础。如何安排学校课程，使学生的专业能力与文化素养得到提升，是教育工作者面对的问题。本文就此进行分析。

    1.高职院校排课表存在的问题

    1.1教学资源不足

    近几年，高职院校招生规模逐渐扩大，就读学生越来越多。由于人数增加，排课资源问题逐渐凸显出来，最为明显的就是多媒體教室与实验室的紧缺，无法平衡上课频率与课程安排活动。高职院校的人才培养目的，就是培养综合能力强、文化素养高、专业技能过硬的人才。实验室与多媒体教室，是课程安排的重点，也是人才培养的重要条件。若是在课程安排上，无法满足专业教学需求，就会对人才的培养有很大的影响，不利于学校教育发展。

    1.2教师资源有待完善

    教师资源，是排课表工作开展的前提。若是在高职院校教学中，教师资源不足，就会导致平均每位教师担任过多班级的教学任务，或者某个专业课程无教师可以担任教学工作，会影响教学效果。在高职院校发展中，应重视教师资源的建立，避免出现教师教学任务过重的问题。要以提升学生综合素质、提高教育质量为重要目标，合理设计课程，分配好教师资源。

    1.3课程安排不合理

    在高职院校，经常会出现课程安排不合理的问题，影响课程的开展。导致课程安排不合理的原因有两点：第一，教学资源不足。部分院校为了让学生能够学习到专业课程，会将实验课或者多媒体课安排在周末，或者晚间时段。这种课程安排方式，不仅影响教师教学积极性，也会使学生对此产生消极情绪[1]。第二，专业自身课程安排问题。同一专业课程安排中，为了让所有的学生都参与到实践学习中，会将实践课程与理论课程分别安排在白天和晚上，让学生理论、实践知识一同学习。在这种教学模式下，学生会失去学习的动力，不愿意参与到课程学习中。在课程设计中，学校教育人员应做好统筹工作，制定科学教学计划，以此提高课堂教学的有效性。

    2.排课原则

    在高职院校中，教务管理部门工作人员设计课程时，应遵守以下原则，以保证教学资源与课程的合理分配：第一，明确人才培养方案，将此落实到课堂教学中。人才培养方案，是高职院校教师授课的重要依据，也是教学组织与管理的主要依据。进行排课表工作时，应该参考人才培养方案，结合学校的发展需求，制定排课计划。第二，遵守教学规律原则。排课表人员应根据学校课程、教师资源、学生学习特点等方面内容合理安排课程，保证教师资源合理分配，学生能够在教师的引导下积极学习，从而形成良好的上课习惯，为后续教学活动的开展提供保障。第三，教学资源充分利用原则。在高职院校教育中，对教学资源进行全面分析，加强开发与利用，避免出现资源浪费的情况。通过对教学资源的充分开发利用，可以很大程度解决排课不合理的问题，能够有效提高工作质量。

    3.高职院校排课表安排策略

    3.1完善教师资源建设

    在高职院校发展的过程中，加强教师资源的建设，为排课表工作的开展提供强有力的支持。教师资源是影响排课表的重要因素，通过提升教师综合素质，可以提升课程表安排的合理性，能够促进教学活动的顺利开展[2]。高职院校可以从以下几点入手：第一，组织相关的培训活动，提升教师专业水平与教学能力。根据学校专任教师情况，组织专业课程培训活动，引导教师积极参与到学习中，并利用培训内容提升文化素质与专业知识。此外，可以与企业建立合作关系，为提升教师专业技能提供平台。第二，增加招聘途径。招聘途径的增加，提高教师队伍综合素质，可以为教师队伍输入新鲜的血液，能够提升教师队伍的素质。当教师资源得到提升后，排课表活动就会变得简单，不会因为教师资源不足的问题而出现课程安排不力的情况，有利于学校课程的开展。

    3.2明确人才培养方案

    随着时代的发展，高职院校人才培养方案也在不断变化，为了保证排课表活动的正常进行，需要制定人才培养方案管理制度，明确人才培养方案修订流程，以此保证课程安排的合理性与科学性。通过相关制度的建立，可以避免随意改变人才培养方案中的课程安排，能够保证教育事业的健康发展[3]。高职院校排课表的前一段时间，应确定各门课程的名称，为后续排课表工作的开展提供理论依据。通过人才培养方案的确定，强化对教学的管理，提高整体工作效果，为高职院校教育事业的发展打下坚实基础。

    3.3合理安排教学资源

    高职院校排课表人员应对学校教学资源进行充分了解，明确教学资源的使用情况，结合不同专业制定不同的课程教学计划，以此保证教学活动的顺利开展。如果学校教学资源不足，可以采用交叉设计的方式，实现资源共享。通过这种方式，能够避免部分专业学生课程资源使用不灵活的问题，可以促进学校所有专业共同发展。作为排课表人员，应具备统筹意识，从全局出发，提高教学资源的利用率，避免出现资源闲置浪费的问题，为教育事业的发展做出贡献。排课表人员应以学校资源为基础，结合专业特点与人才培养方案，制定教学资源使用计划，为排课活动的开展提供保障。

    总而言之，在高职院校中，应明确排课表原则，结合排课表工作中存在的问题，制定解决问题的方案，提升教师素质，明确人才培养方案，结合学校资源，合理设计课程，以此推动教学活动的开展，提升课堂教学质量，为高职院校教育发展奠定基础。

    参考文献：

    [1]叶剑梅.高职院校理实一体化课表编排方法探究——以建筑工程技术专业为例[J]才智，2018（11）：93-94

    [2]易洁.高职院校学期课表集约化管理存在的问题及对策[J]机械职业教育，2017（12）：53-55

    [3]黄海宁，王智茂.浅谈基于学分制下民办高职院校课表的合理编排——以金肯职业技术学院为例[J]文教资料，2017（02）：175-177