新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈人教版

    谢雨轩

    摘要：随着我国的国际地位逐渐提高，对英语人才的需求也日益增加，这就使得我国在英语教育上对教师的教学能力和学生的学习能力都提出了更高的要求。在应试教育的背景下，传统教学单纯以课本、课堂、教师为中心，这就使得学生的英语学习形式枯燥，内容笼统，从而导致了课堂效率低下，学生积极性差等问题。初中阶段是学生英语学习能力和水平得到发展提升的关键时期，随着新课程改革的不断深入，教师要与时俱进，将新课改的内容体现在日常的教学工作中，让学生能够在教师的引导和促进中得到全面的发展。

    关键词：新课改;初中英语;有效教学;策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    一、引言

    新课改的相关内容颁布后，绝大部分的中学都开始响应教育部的号召，让英语学习成为促进学生全面发展的动力。高效的英语学习能夠让学生培养学生终身学习的意识，使学生学会独立思考，自主学习，实现学生的可持续发展。但受诸多因素的影响，目前在英语教学中还存在这许多问题，为了能够使教师在新课改的要求下构建高效课堂，本文将立足当下教学现状，结合新课改要求，就提升初中英语教学的有效性提出几点建议，以供大家参考。

    二、提高初中英语教学有效性的策略

    （一）巧用多媒体提高学生学习兴趣

    兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣是提升教学有效性的重要前提之一，学生面对自己感兴趣的事物时，会更愿意投入自己的耐心和精力，这能够使学生主动地进行学习和探索。多媒体作为现代化的教学手段，能够有效地将课本上的内容更加直观且生动地展示出来。根据教学实践表明，相较于面对教师一味地讲课，学生对多媒体的教学更感兴趣。因此，教师在教学过程中可以将英语教学与多媒体进行有机结合，激发学生的兴趣，从而提高课堂效率。此外，教师还可以设计一些简单的小游戏，使课堂更具趣味性。以《Id like some noodles.》的教学为例，教师在正式上课前，就可以通过多媒体播放一段有关美食的英语视频，吸引学生的注意力的同时，让学生观察视频中所展示的食物名词。在视频播放结束后，教师可以进行提问“Please tell me the name of food on the video in English.”， 让学生通过单词接龙的游戏形式来回答问题，这不仅能够使学生的注意力高效集中，还能让学生对接下来要学习的内容有一个提前的认识，使得课堂变得更加有效[1]。

    （二）创设生活情境

    英语学习的最终目的是为了学生能够通过英语进行基本无障碍的沟通交流。因此，英语教材的编写内容多来源于人们的日常生活。因此，教师要进行合理的生活情境创设，让学生通过自己的所熟悉的日常生活，学习英语的基础知识。如在学习《What did you do last week？》这节课时，教师导入课程学习时就可以首先让学生回想自己的日常生活，并根据自己的周末生活进行分享。教师将学生周末可能进行的活动进行整理，让学生学会用英文进行表达，在这个过程中，教师再将句子的词汇、句型、语法等等向学生一一讲解。从生活到学习的延伸，这个过程就是新课改所要求的促进学生身心健康发展的体现，在让学生学会知识的同时，还能够让学生对生活中的事物进行积极的探索，并勇于提出自己的问题，随之去寻找答案。

    （三）小组合作交流

    新课改强调学生在学习的过程中要培养独立思考的能力，但是有时候在面对问题时，合作学习却是十分必要的，教师可以通过小组单位进行conversation、pair work等英语学习[2]。在与教师或同组同学中的交流，学生能够在各种思维的碰撞下，获得新的思考和启发，并在交流过程中，学生能够取长补短，相互促进，培养团队精神和合作意识，从而使学生能够获得全面的发展。根据“最近发展”理论，教师在设置小组合作探讨的问题时，可以在学生认知的基础上稍加难度，使学生的思维能够得到发散的同时，英语教学的有效性也能够大大提升。如《Why dont you talk to your parents？》这节课的学习中，教师就可以让学生根据自己的想法进行合作，并邀请学生上台进行口语交流展示，在这节课的学习过程中，不仅能促进学生能力提升，还能够让学生说出自己的烦恼和想法，促进其身心健康的发展。

    （四）充分挖掘教材内容

    教师在教学过程中，要对教材内容有着充分的了解，并能够在教学的过程中，根据自己的经验，拓展教学资源，从而开阔学生视野，摆脱应试教育的束缚。如教师在教授学生短语“in front of”时，就要有意识地将“in the front of”同前者进行比较，让学生能够明白二者的差别和用法。又如教师在教授《Can you play the guitar？》这节课时，教师除了对书中的内容进行讲解，还可以延伸教材，向学生讲述西方乐器的有关文化内容，让学生在能够了解西方文化，学习地道的英语表达。教师对教材的深入挖掘，能够让学生在英语学习中得到全面的提升和发展[3]。

    三、结束语

    综上所述，提升教学有效性，教师能在教学过程中减少无用功，构建高效课堂，优化教学质量。也能够使学生在学习的过程中事半功倍，达到理想的学习效果。英语学习是个漫长的、日积月累的过程，并不能一蹴而就，因此，教师要响应新课改的号召，让学生有意识地进行自主学习。此外，教师在教学的实际过程中，要根据具体教学的情况和效果，对自己的教学方法进行积极地调整和创新，这样才能够适应学生的阶段特征和发展规律，才能够使教学更有针对性，从而达到提升教学有效性的目的。

    文献参考

    [1]李红英.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].读与写，2019：97.

    [2]游娟.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].人文之友，2019：218.

    [3]张典.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018：177.