巧用多媒体 创建小学英语高效课堂

    【摘要】本文主要针对多媒体技术在小学英语教学中的应用，对努力打造高效小学英语教学课堂进行分析，结合当前小学英语教学现状，以英语教学中多媒体的应用等方面为出发点，积极从多媒体教学手段对英语课堂教学的重要意义、具体应用以及高效课堂的实现等方面进行深入探索以及研究，主要目的在于更好地提高小学英语课堂教学效率，不断增强多媒体在小学英语教学中的应用，进一步打造更加理想的小学英语高效课堂。

    【关键词】小学英语;高效课堂;多媒体

    【作者简介】喻球蓉，长沙市天心区仰天湖金峰小学。

    在新课改基础上，小学英语教学面临更多的挑战，因此需要不断对小学英语教学手段进行创新，积极引进先进的多媒体技术。多媒体技术能够引起学生的注意，小学生对新鲜事物都非常好奇，多媒体能够满足他们的好奇心。多媒体技术在教学中的应用，能够很好地活跃英语课堂教学氛围，激起学生的英语学习热情，帮助学生更好地对知识点进行理解。先进的东西总能吸引学生的注意，特别是小学生，对世界充满着好奇，所以随着科学技术的发展，多媒体在小学英语教学中应用，能够很好地提升英语课堂教学效率，真正实现高效英语课堂。

    一、多媒体对英语课堂教学的意义

    多媒体在英语课堂教学中应用，不仅在一定程度上改善了英语课堂教学的氛围，同时对学生的学习积极性具有非常重要的带动作用，很好地提高了英语课堂教学的整体效率。其中，多媒体对英语课堂教学的价值或意义主要体现在以下几个方面：

    1.改善传统教学中的不足。传统教学中基本采用填鸭式教学方式，教师在课堂上占据绝对的主导地位，学生只是被动地接受知识，这样对学生的学习积极性带动不够理想。多媒体在英语课堂教学中的应用，能够将课本上呆板教条的知识变得活灵活现，通过图片或是动画的方式展示出来，更加形象直观，学生理解起来也更加容易。这种多媒体的教学方式，能够很好地带动学生的学习积极性，并且利用主观的方式将抽象的教材进行展示，利用音频方式帮助学生矫正在英语学习上的发音问题。比如学习语法难点时，教师首先将知识难点转化成对话语境，然后利用多媒体通过优生表演形式呈现给全班学生，化抽象为具体，完全改善了传统教学中学生被动学习，并且对语法点的学习感到枯燥乏味的现象。

    2.提高英语课堂教学的手段。多媒体教学方式能够弥补传统教学中存在的缺陷，利用计算机以及系统的功能运用，帮助学生真正实现一边模拟一边学习的方式，随着多媒体的指导，不断对自己的口语以及表达等进行练习。多媒体还能对学生的发音等进行准确判断，帮助学生更好地熟悉各种英语词汇以及语音等，能够及时发现自己在英语学习中的错误，并且及时改正，帮助学生增强自身的英语学习能力，并且养成良好的英语学习习惯。

    3.丰富英语课堂教学知识。多媒体方式的兴起是以计算机技术的发展为依托的，多媒体教学方式能够很好地对英语教学知识进行丰富，通过网络手段对学生需要学习的知识进行講解，寻找相似的教学知识，不断加深学生的学习印象，同时帮助学生更好地对知识点进行理解。扩大课堂教学的知识容量，在充实教学内容的基础上带动学生对英语学习的积极性，督促学生主动进行英语学习。比较新颖的、多样的教学方式更能集中学生的学习注意力，同时利用丰富多彩的教学方式不断培养学生的学习兴趣，在循环学习教育中加深学生对知识点的印象，真正实现英语高效课堂教学形式。

    二、巧用多媒体，创建小学英语高效课堂

    1.带动学生学习积极性，引导学生科学学习。相关研究表明，人们对待动画的记忆与对待书本的记忆是不同的，动画更能让人们记住，接下来是图片的形式，从科学角度来讲，文字是人们关注最弱的一方面。所以教师在进行英语教学时，可以积极利用多媒体方式，将知识点变成动画形式或是语音图片的形式，这样可以将书本上不动的知识变成生动形象的动画或是图片，引起学生的注意，不断引导学生对英语进行学习。学习兴趣的培养一直是英语教学质量提升的重要基础，学生只有对知识产生浓厚的学习兴趣，才能更好地对英语学习集中注意力。小学阶段的英语教学，需要教师抓住学生的学习心理，小学生的思维非常活跃，并且对新鲜事物具有莫名的兴趣，所以教师需要改变以往呆板的教育方式，积极采取灵活的教学手段，利用多媒体的形式，将英语教材中的知识变为动画形式，直观形象地展现在学生面前，这样能够很好地带动学生的学习积极性，加深学生的学习印象。

    例如：学生在学期初不能进入新学期的状态。教师必须唤醒学生的热情，使其通过各种方式学习英语。Talk about their hobbies.首先掌握教学重点以及目标，学生能够理解和阅读教学内容。 The aim of knowledge： Master the drills： be（not）good at+v-ing。教师需要向学生进行详细介绍，在多媒体上标出需要掌握的知识点，同时具体说明。如：你喜欢做什么？我擅长画画，我不擅长滑冰。 What do you like doing？ Im good at drawing. Im not good at skating.其中应用Be（not） good at+v-ing的方式进行阐述，同时教师用多媒体屏幕列出一些兴趣爱好，比如：Singing、dancing、skipping rope、playing ball、running、swimming等，让学生进行练习。练习期间学生可以在多媒体上自己操作选择喜欢做的事情，在带动学生学习积极性的基础上，还能活跃课堂教学氛围。

    2.创造学习情境，提高学生学习效率。利用多媒体的方式为学生创造更适合英语学习的情境模式，促进学生能够更好地进行英语学习。情境教学方式是小学教学中应用非常广泛的一种形式，将情境教学方式与多媒体手段相结合，为学生创建更加真实的教学情境，能够使学生在真实教学情境中感受英语学习的乐趣。只有在不断应用中才能更好地提高学生的英语语言组织能力，学生才能真正领悟到英语学习的真谛。

    例如：在教学湘少版小学英语教材三年级上册Unit11“I like the bird”时，课堂开始利用视频歌曲“Animals on the bus”复习完先前学过的动物类单词之后，笔者接着提问：Where are the animals going？学生根据黑板上动物园的简笔画图及课件上的动物园背景马上回答出“They are going to the zoo”。接下来运用多媒体技术创设情境：动物园里，小鸟、猴子、老虎、狮子、大象纷纷给熊猫庆祝生日，小鸟用歌声送祝福;猴子表演健康操以示祝福;老虎、 狮子chant表祝福;大象也带来了绘画表演等。 学生们在课堂上积极融入情境之中 ，时而模仿鸟儿飞，时而模仿猴子跳，时而模仿老虎怒，时而模仿狮子叫，时而编谜猜大象，很快将新授单词掌握。多媒体教学在活跃课堂教学氛围的同时，提高了学生的学习效率。

    3.充分利用多媒体，丰富教学手段。在小学英语教学中，教师需要不断丰富教学手段，积极对教学进行优化，这样才能保证提高学生的学习积极性。

    例如：在教学湘少版小学英语教材三年级上册Unit11“I like the bird”时，为了突破教学难点“I like the elephant.”中“the”的发音，笔者提前请學生录制了微视频：请大家跟我一起用前牙咬住舌尖，练习发音“the”“the”“the elephant”“I like the elephant.”学生在观看该视频时全神贯注，主动跟着进行练习，快速高效地将“the”的发音这一难点突破。课后学生们纷纷报名参与“我是小老师”的微视频录制。学生参与微课制作，学习积极性更高了。

    随着多媒体在小学英语教学中的融入，教师需要不断学习先进的信息技术，根据不同的教学内容采用不同的多媒体技术对学生进行教学，帮助学生实现真正的兴趣学习，同时提升英语课堂教学效率。

    三、结语

    综上所述，在小学英语课堂教学中，教师需要充分利用多媒体的教学方式，带动学生的学习积极性，同时不断丰富英语课堂教学手段，引导学生参与到英语学习中，不断提升学生的英语学习能力，提高课堂教学效率。

    参考文献：

    [1]龚敏莉.巧用微课构建小学英语高效课堂[J].英语教师，2016（21）： 128-134.

    [2]廖美云.巧用多媒体技术，构建高效小学语文课堂[J].中国教育技术装备，2016（13）：54-55.

    [3]张晓辉.谈小学英语高效课堂的创建[J].中国校外教育，2016 （18）：90.