小学科学课堂中电子白板的应用举措

    崔娟

    一、借助电子白板创建教学情境

    小学生的年龄比较小且好奇心较强，小学科学科目教师应当注重提升课堂的趣味性，不断激发学生学习的主动性与积极性。与此同时电子白板的应用能够显著吸引学生的注意力，借助电子白板特有的功能来创设教学情境，为小学生们营造身临其境的感觉，有利于小学生深刻领会课程内容并认真学习相关科学原理和知识。例如小学科学教师在讲解教科版小学科学教材中的《风向与风速》章节时，教师就可以依靠电子白板来创造“风来了”的情景，因为很难在日常生活中指出各种各样的风速对于人们的感觉，但是在应用了电子白板后教师可以将不同风级的风借助动画的形式来进行展现，把不同方向和速度的风对于人们的感觉淋漓尽致地展现出来，同时也可以涉及一些恶劣天气对于人们生产生活的实际影响。在使用了电子白板后，小学科学教师就能够让学生们对于风向和风速产生更加深刻的印象，对于有关的知识也会理解得更加透彻和具体。

    二、借助电子白板增加师生互动次数

    小学科学教师在使用了电子白板后就能够增加与同学互动的次数，突破了传统课堂学生被动式接受的局限，有效促进教师与学生之间的沟通与交流。在使用了电子白板后，小学科学教师就能够在教学过程中及时了解每一名学生的学习情况和知识的掌握情况，尤其是电子白板特有的书写、绘图以及批阅功能，能够大大节省课上的教学时间，从而留出更多与学生互动的时间来增强课堂的活跃氛围。例如小学科学教师在讲解《蚕的生命周期》时，可以依靠电子白板的课件向学生们展现蝉从一开始到最终成形的全部过程，并且在講解过程中穿插着问题例如蝉变成了什么模样？蛹变成了什么？我们能够从中学到什么，等等，这些问题都会增强学生对于本部分章节知识的兴趣，提高自己的学习积极性与主动性。小学科学教师在讲解教材内容时以课程教学知识为基础，找出一到多个问题来向学生们进行提问，敦促学生在课堂上认真听讲并在课下积极在互联网上搜索相关资料来扩展自己的知识视野，从而不断完善自己的知识体系。

    三、借助电子白板提高课程教学效果

    在传统的教学模式下，小学科学教师会用掉大部分的课上时间来对关键的知识点进行分析，但是有些教材的内容比较抽象，小学生们在学习这些内容时很难100%的理解，长此以往学生们的学习兴趣就会打折甚至还会出现厌学和抵触的情绪。但是小学科学教师在应用电子白板后就能够借助电子白板中形象化的功能，来将一些抽象的内容形象地展现出来，从而解决学生理解知识比较难和理解知识不够透彻的问题，不仅有利于提高学生的学习效率更有利于提高教学的效果。例如小学科学教师在讲解《我们关心天气》这一章节时，教师就可以把从网上下载的当日最新天气状况上传到电子白板上，充分利用互联网信息资源来丰富教学内容。在讲解相关天气符号时小学科学教师就能够把抽象性的天气符号转为形象化的动态图片或者视频，以此来加深学生们对于这些知识的印象，提高他们的学习能力并激发他们的学习兴趣。

    四、借助电子白板发掘电子数据库潜力

    通常情况下电子白板内部都会有电子数据库，电子数据库里面包含着丰厚的教学资源，比如教学的案例、练习的习题、重点的知识讲解以及视频讲解等，小学科学教师能够根据教学内容难度的高低从中选择不同的教学资源来辅助教学活动。例如在讲解《各种各样的岩石》章节时，小学科学教师可以利用电子白板中图库资源来丰富教学内容，在课程开始前的备课环节教师就可以从电子数据库中下载与本章节内容相关的图片并合理的安排图片的顺序，让照片在教学过程中进行播放。相关图片的播放过程不仅能够显著吸引学生们的学习注意力而且还能够激发学生们的学习兴趣，有效提高他们的学习主动性与积极性，进而提高整体的教学效果。

    综上所述，随着互联网信息技术的不断发展尤其是信息传输技术的加快让新时代小学科学课堂变得更具电子化、信息化与智能化。未来小学科学科目课程教师应当充分利用电子白板的优点，有效激发学生的学习兴趣并尽最大限度提高小学生学习科学课程知识的积极性与主动性。小学科学教师应当充分利用电子白板的功能并合理创设教学情境，科学利用电子数据库来提高课程教学的质量。