幼儿亲近自然培养良好品质的策略研究
崔缘
◆摘? 要：对于幼儿来说其处于教育阶段的初期阶段，那么就应该在幼儿时期有效地培养他们的良好品质，针对幼儿良好品质的培养有很多的方法和策略，本文以幼儿亲近自然为研究对象，说明了幼儿亲近自然培养良好品质的策略研究，只有让幼儿身处大自然的处境之中才可以感受大自然的美好，体悟大自然的神奇之处，让幼儿亲近自然培养良好的品质。本文正是让幼儿亲近自然培养良好品质为研究重点，旨在让幼儿的身心融入自然，释放出更加具有能量的思想品质。
◆关键词：幼儿;自然;品质;策略
对于幼儿来说，让其亲近自然可以培养幼儿良好的精神境界，让幼儿置身于大自然之中，感受到大自然的美好，领略到大自然的博大胸襟，可以在大自然中发现美，发现更重要的东西。幼儿亲近自然可以培养积极向上的学习态度，可以让幼儿变得更加勇敢，变得坚持不懈，变得更有爱心、更有责任心。正是因为幼儿亲近自然才会在自然中领略其中的奥妙，让自己逐渐养成良好的品质，自然中包含了很多的人生哲理，更容纳万事万物，只有让幼儿身临其境才可以感受到更多，就可以培養他们更多的良好品质。
一、多组织幼儿亲近自然的活动和游戏
多组织幼儿亲近自然的活动和游戏，作为老师来说，一定要知道幼儿亲近自然是非常有利的，老师应该有足够的认知，能够多组织一些幼儿亲近自然的活动和游戏，能够将自己的课程与亲近自然有效的结合在一起。作为老师，应该有良好的意识，能够将自己的教育工作与亲近自然相互融合，使两者相互促进、相互弥补。老师多组织幼儿亲近自然的活动和游戏，需要自己热爱大自然，能够从大自然中汲取教育的灵感，能够通过亲近自然，让幼儿喜欢上自然。多组织幼儿亲近自然的活动和游戏，并不是单纯地机械地将亲近自然作为教育的因素，而是让幼儿自然的洒脱的融入到自然之中，使自己的课程能够和自然相互协调，相互弥补，让自己的教育内容自然而然的走向自然，只有这样才可以让幼儿巧妙的亲近自然，使幼儿在自然中肌更多的成长养分。
二、带领幼儿开展亲近自然的绘画课程
带领幼儿开展亲近自然的绘画课程，只有带领幼儿开展亲近自然的绘画课程，幼儿才会更加清晰的认识自然，在绘画大自然的景色的同时，他们的思想品质也随之形成。大自然给予幼儿的是有效的坚持、勇敢、爱心和责任心，正因为大自然带给幼儿的这些良好品质，才可以使幼儿拥有健康的人生观、价值观和世界观。尽管幼儿年龄尚小，但是这也为他们三观的形成奠定了一定的基础，通过让幼儿进行绘画课程，可以让他们更好地认识到自然，画出自然在他们心中的样子。同时也会带给他们更好的品质体悟，让他们更早更快地形成良好的品质，相信老师带领幼儿开展亲近自然的绘画课程定会带给幼儿一个精彩的幼儿教育过程，使幼儿在亲近自然的过程中，更容易、更轻松地培养良好的品质。
三、鼓励幼儿亲近自然，对表现好的幼儿进行奖励
鼓励幼儿亲近自然，对表现好的幼儿进行奖励，一定要让幼儿在亲近自然中成长，这样才可以让他们的身心在大自然的感染下变得更加自由、更加轻松。作为老师而言，一定能够鼓励幼儿亲近自然，使幼儿在亲近自然中感受到更多的意义和价值，虽然说有儿年纪尚小，但是老师在鼓励幼儿亲近自然，同时加以适当的引导和讲解，让幼儿知道大自然中蕴含着无限的生机和奥秘，使幼儿在引导中明白大自然的魅力所在，在亲近自然中形成良好的思想品质，使幼儿在老师的讲解中看到大自然的真实面目。只有老师竭尽全力的鼓励幼儿亲近自然，才可以使幼儿得到真正的成长和变化，对于幼儿亲近大自然表现好的幼儿老师要给予奖励，因为物质奖励可以促进幼儿的积极性，能够让幼儿更加积极地投入到亲近自然之中，让幼儿知道亲近自然是可以得到老师奖励的，使他们热爱上大自然，更加积极乐观的去亲近自然。
四、家校合作为幼儿提供更多亲近自然的机会
家校合作为幼儿提供更多亲近自然的机会，家校合作可以让老师和家长之间产生良好的合作，共同为幼儿提供更多亲近自然的机会，家校的合作可以达成一种共识，那就是让幼儿更多的亲近自然，为幼儿亲近自然提供有力的支持和引导，让幼儿在亲近自然中培养良好的品质，家校合作可以在更大的程度上引导和支持幼儿亲近自然，有效的培养幼儿更快更好地形成良好的品质。那么作为老师而言，一定要多和家长取得联系，建立亲密无间的合作关系，如此才可以让幼儿在亲近自然中得到有效的引导和教育，让他们的思想品质得到升华和改善。
五、让幼儿教学与亲近自然相互融合
让幼儿教学与亲近自然相互融合，在幼师开展教育工作的同时，能够将亲近自然穿插到自己的教育工作中，让亲近自然成为幼儿教育的一部分。只有让幼儿教学与亲近自然相互融合，相互交叉，才可以真正培养幼儿的良好品质。另外，幼师在设计幼教课程的时候，一定要有目的、有计划地将亲近自然融入到教学设计中，相信如此定会让幼儿教学与亲近自然融合，帮助幼儿培养良好的品质。
六、结论
大自然给予我们的不仅是美丽的景色，还有对生命的思考，对品质的培养和磨练，那么对于幼儿教育来说就必须让幼儿亲近自然之中，使幼儿在自然中发现更多的感受，让幼儿在亲近自然中培养更多的良好品质。亲近自然是幼儿教育中不可分割的一部分，如果不让幼儿亲近自然，那么幼儿就不会感受到大自然的美好，也不会体会到大自然带给自己的神奇力量，所以只有让幼儿亲近自然，在自然中培养良好的品质才是正确的幼儿教育方式。本文从五个方面介绍了幼儿亲近自然培养良好品质的策略研究，通过这五方面的培养策略，可以让幼儿在自然中体会到更多的人生意义，尽管幼儿年龄尚小，但是他们也会感受到自然带给他们的神奇力量和感受，相信本文的研究和分析定会带给幼儿教育工作者一定的参考和借鉴，促使幼儿教育走向更加美好的未来。
参考文献
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[2]盛芳梅.培养好习惯、形成好品质——浅谈幼儿良好习惯的培养[J].科幻画报，2020（45）.
吉林省教育科学“十三五”规划，一般规划课题，课题名称《幼儿亲近自然与创造性人格培养的策略研究》立项编号：GH181126。
