面向自闭症儿童的体感游戏设计研究
于阔 邵兵
摘要：自闭症是一种多发于儿童的病症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍。自闭症儿童通常无法像正常孩子一样在手机和电脑上体验游戏，其主要原因是存在注意力缺陷。体感游戏是通过肢体动作变化来操控游戏，对比传统电子游戏，其互动性更强、综合性更强，适合于辅助自闭症儿童进行注意力训练及互动性训练。文章通过分析自闭症儿童的特征，探讨面向自闭症儿童的体感游戏设计思路。以期为自闭症儿童的日常游戏方式与康复训练模式提供新的设计思路。
关键词：自闭症儿童;体感游戏;功能游戏;设计
中图分类号：TP317 文献标识码：A
文章编码：1672-7053（2021）05-0074-02
1自闭症儿童的特征
自闭症是一个医学名词，又称孤独症或孤独性障碍，社交能力与沟通能力较弱、对任何事情缺乏兴趣是该病的特征，这种病症会对每个患者的亲人造成心理伤害。在自闭症儿童中，智力水平表现并不一致，少数患者在正常范围内，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。自闭症儿童的表现异于常人，其中很普遍的一个特征就是注意力无法集中。造成这种情况的原因是自闭症儿童存在一定的注意转移缺陷，无法通过注意目标的外貌特质来判别其面貌情绪，读懂和明白他人的情绪十分困难。然而，自闭症儿童的注意力是有选择性的，其具备特殊的学习注意能力，在一些情况下可以“一心二意”。对于感兴趣的内容，自闭症儿童虽然不能够像普通孩子一样集中精力去学习和钻研，却也可以获得一定量的相关知识，掌握到一些被给予的学习内容。
2面向自闭症儿童的体感游戏设计意义
近年来，自闭者儿童人数呈逐年递增的趋势。随着社会经济水平与人们的认知水平的提升，自闭症儿童群体也越来越受到社会的重视。自闭症儿童通过及时干预，病症能得到一定的缓解。当前自闭症儿童康复训练的方法主要有TEACCH、ABA、RDI和地板时光、感觉统合训练、药物治疗。这些方法对缓解自闭症儿童的症状，提升自闭症儿童的社会功能都具有积极的作用。然而，自闭症是一种终身疾病，目前的医学还不能有效治愈，只能研究更多的康复训练方法来缓解自闭症儿童的症状。
游戏一直以来是最吸引孩子注意力的事物之一，同时也是目前被较为认可的治疗方法之一。国外调查研究发现，屏幕媒体对自闭症儿童具有有效的吸引力，80%以上的自闭症儿童对游戏的反馈很敏感。但由于自闭症儿童无法像正常儿童一样对某种事物保持专注度，也无法将事物之间的关系联系起来，导致其不能像正常孩子一样去自主进行复杂的游戏。面向自闭症儿童的体感游戏设计，能帮助自闭症儿童在进行一些简单、直观且交互更多游戏的同时，对自闭症儿童进行注意力干预及促进互动训练。注意力干预训练不局限于发出声音、光效、游戏对象移动和场景变化，主要是训练自闭症儿童的专注力，从而使他们的注意力持续时间变长。而体感游戏具有人体控制游戏的特性，能对促进互动训练起到更好地帮助作用。
3面向自闭症儿童的体感游戏设计思路
3.1体感设备选择
在体感游戏中，由LeapMotion体感控制器连接的体感游戏对于自闭症儿童有着独特的优势。在传统游戏模式中，用户对游戏的感知以视覺和听觉为主，而LeapMotion体感控制器与游戏引擎相结合可以允许用户利用手势与游戏进行交互，可以有效地感知和认识游戏内容，并且更容易被游戏所吸引。同时，由于大部分自闭症儿童的行为举止都与正常儿童有较大差异，所以很难调动其跟随一些需要大幅度肢体动作的体感设备进行游戏。LeapMotion可以让自闭症儿童保持坐姿进行游戏，方便控制其情绪的同时也节省了周围陪护人员的精力。
3.2场景设计
3.2.1色调风格
首先，对于环境颜色的偏好，日本和法国的研究人员通过调查研究发现，自闭症儿童与正常儿童都喜欢红色和蓝色，但除去这两种颜色以外，正常儿童更喜欢黄色，而自闭症儿童不喜欢黄色，相比之下更喜欢棕色。究其原因，黄色是有色系中明度最高的颜色，自闭症儿童偏向居中、平和的色调，不喜欢刺激感太强的颜色，包括颜色在内的外界环境的过度刺激会影响自闭症儿童的状态。虽然自闭症儿童性格孤僻，多数倾向于冷色系，也就是5—10度色系，但冷色系对孩子身心健康容易造成负面影响，促使性格更加孤僻。因此，游戏可以把场景时间定在了夕阳西下的时段，营造一种温暖和谐的氛围，场景色调不会使自闭症孩子产生抵触的情绪，又能使自闭症儿童的心理产生一定的活跃感（如图1）。
3.2.2环境选择
研究发现，在游戏环境的选择上，不少自闭症儿童都疯狂地迷恋探索野外世界的电子游戏。例如，游戏采用花丛中捉蝴蝶的主题，可以利用蝴蝶来吸引儿童注意力，同时也满足了野外探索的游戏场景。游戏环境模拟野外的花间草丛，自闭症儿童是主角，配合对应儿童手部动作的手部模型和飞舞盘旋的蝴蝶，使该游戏场景具有极强的代入感，更容易调动自闭症儿童的兴趣，使其感受到更多的游戏内容并更好地参与到游戏中。
3.3交互功能设计
多数自闭症儿童智力存在障碍，探索欲望和感知能力较低。因此，需要通过简单直观的互动向自闭症儿童传达清晰的信息，使游戏更容易被接受，从而减少自闭症儿童在认知、学习和互动过程中的挫败感。并且游戏的设计应实现对自闭症儿童感官通道的多维刺激。在视觉方面，在不对自闭症儿童产生刺激的前提下，色彩、特效和形状元素的运用可以增强自闭症儿童的注意力和活动参与度;在听觉上，由于自闭症儿童情绪波动较大且没有自主调节能力，容易出现过激地反应，游戏应选择能够提供安全感和和谐感的音乐，比如田园风格以及乡村风格的音乐，可以使其大脑放松，保持平稳安定的状态。大多数情况下，自闭症儿童的不良情绪是由于他们的需求得不到及时满足。因此，当自闭症儿童完成互动动作时，游戏应及时给出相应的反馈信息。
《引蝶》是一款基于Unity3d与LeapMotion体感控制器的功能游戏。游戏通过肢体动作与视觉刺激相结合的方式对自闭症儿童进行干预性训练，试图调动自闭症儿童的兴趣，帮助自闭症儿童改善注意力缺陷，增强他们生活中对客观事物的参与性与互动性。在《引蝶》中，蝴蝶是带动自闭症儿童注意力的主要载体，用户利用手部动作与蝴蝶进行交互是带动粒子效果增加和变化的主要方式和手段。当自闭症儿童的双手出现在LeapMotion体感控制器所能识别的范围内时，媒体屏幕上就会显现对应的虚拟手部模型，随着自闭症儿童手部的动作变化可以控制游戏对象进行一定的外观与状态上的变化，与自闭症儿童形成互动。游戏过程中，自闭症儿童可以通过手部的动作变化引导蝴蝶的飞行轨迹、通过手部碰触蝴蝶产生粒子效果，使蝴蝶随机变色等。自闭症儿童通过触碰界面中的虚拟按钮切换不同的特效手套，虚拟手部模型戴上不同的特效手套后碰触蝴蝶，会使其产生不同的外观变化及粒子效果（如图2）。
3.4训练内容设计
本研究的目的是通过游戏的方式，使自闭症儿童与媒体屏幕上的游戏对象产生互动，在一定程度上帮助自闭症儿童进行注意力康复训练与互动训练。因此，儿童与游戏对象的互动是游戏的主要内容。游戏中的训练内容不是一成不变的，而是不断丰富、不断增加的。如果游戏设计的过于复杂，使用流程繁琐困难，就会使自闭症儿童的心理有挫败感，所以在自闭症儿童玩游戏的过程中，可以依据回合式操作法，细分到一个个单元，逐步进行游戏内容的增加。随着游戏时间的推移以及手势操作的增加，粒子效果所占的视觉比例越来越大，映入眼帘的色彩和特效变化也会越来越多，增加了游戏的沉浸感和视觉效果，注意力干预训练的效果也会进一步增加。
4结语
近年来，随着各种体感设备的快速开发与升级，更多的专业人才把目光放在了各种新兴设备对一些疑难杂症的康复医疗方面。在自闭症儿童干预训练的研究中，与传统的干预方法相比较，自闭症儿童在如LeapMotion体感控制器这类体感设备的帮助下可以进行更加方便的康复训练，能够在一定程度上提高儿童的注意力，并调动其兴趣。此外，随着科技的高速发展、越来越多新兴技术和交互产品的出现和成熟，如虚拟现实技术、智能AI技术等，如何将这些崭新的技术整合起来，灵活应用到自闭症儿童的康复训练中，从而形成更加有效的干预，将是一项有深刻意义的课题。
