幼儿教育第三课堂的开发与实践
冯静
著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能取得充分的功效。”我一直在思考：家庭和幼儿园各有各的优势和特点，如何将两者的优势有机整合？用加法还是用乘法？如果只是家园牵手，用加法就可以;如果想取得良好的成效，就要用乘法，因为家园共育有着千丝万缕的关系。家园关系的质量直接影响幼儿的发展质量和园所保教质量的提升。对此，我园积极尝试探索，多元化开展家园共育活动，开辟家园共育新局面，通过幼儿教育第三课堂进一步落实“生命教育”的理念。
一、家园共育成合力，多种途径促发展
我园原有的家园其育开展模式主要从六个方面展开工作：深入了解，让教育有爱有温度;专家引领，促家长科学育儿观;亲子活动，促多元关系更和谐;“空间”课堂，家庭成员共同成长;园所开放，多元活动锦上添花;“名牌家长”，专业工作坊促提升。
二、不断反思求突破，且行且思再提升
近年来，尽管我园针对家园其育开展了多项工作，收获颇丰，但也存在着诸多困惑：由于资源受限，专家讲座不能经常开展，且每次讲座中每个家庭只能有一人参与.如何将园所课程与家庭教育紧密结合呢？通过不断反思，我们努力从三个方面进行突破：一是广度覆盖，用专业的方式覆盖到每个家庭中的每一位成员;二是深度指导，借助高层次专业的平台引领促进成长;三是点的突破，用更科学的模式促进每一个原生家庭的发展。要想实现以上三方面进行突破，就要有一个专业、现代、高效、常态、系统的平台来引领，促进家庭、幼儿园和教师共同成长。
三、引入工作新机制，开拓创新提品质
2017年12月，我园积极申报了河南省“家园其育”百所示范幼儿园项目，借助“幼教三六五”平台，通过线上学习、线下互动、观看直播等高效便捷的信息技术手段，构建了“互联网+家园共育”体系。我园的管理方式从过去的“单一现场指导”转变为“现场视导+远程督导+适时跟进”相结合的多样化管理模式，达到了管理效能提升、管理成本降低、资源高效利用、家园共育合力增强。由此，我园家园其育工作迈上了新的台阶。
（一）高度策划，全面深入推进
1.成立组织机构，明确分工目标
我园形成了“整体工作园长思——重点工作副园长拓——具体工作主任行”的组织架构，各管理阶层明确自身职责，确保有效推进。全园教师和幼儿家长积极注册“幼教三六五”平台，关注“学前在线”微信公众号。
2.多种形式调动，创设积极氛围
2017年12月，我园举行了“互联网+家园其育”启动仪式，并将此项工作作为年度重点，纳入新三年发展规划，先后举行了“家园其育沙龙”“家园其育辩论赛…‘家长访谈”等活动，不断提升教师和家长的积极性、参与度及投入度。大家一致认为，“幼教三六五”和“学前在线”平台资源丰富，专业高效，能够促进教师和家长的专业提升，家园工作同向同步，使家庭关系更幸福，孩子健康快乐成长。
（二）有机整合，有效减负提效
“幼教三六五”平台的使用为我们提供了丰富的专业资源。为了更加高效地推进园所工作，我园明确了工作思路：有机多元整合，有效减负提效。我园将《动漫界·幼教365》杂志与园本课程、园所活动相结合，将家园其育与近期发展目际相整合，逐渐形成“问题其反思、课程其建设、方案共预设、活动共参与”的实施策略。例如，我园在4月份举行的“十里飘香百家宴，浓浓深意惠幼情”活动中，把多彩课程之主干五大领域中的健康课程和《动漫界·幼教365》杂志中的亲子活动课程《拼了，蔬菜》等进行有机整合。
首先，我们设置了主题“好吃的蔬菜”，并向幼儿发放了调查问卷，了解幼儿对蔬菜的认知，让他们通过绘画记录自己的喜好。活动过程中，教师与幼儿一起统计调查问卷，通过数一数、比一比，实现数学为生活服务的目标。在分配餐点环节，教师引导幼儿轮流报餐名，并说出蔬菜的营养价值，增加对蔬菜的全面认知。
其次，教师、幼儿和家长在班级“幸福田野”中种下了自己喜欢的蔬菜。每天的户外活动时间，教师都会带领幼儿去看望蔬菜，引导幼儿发现并记录蔬菜的生长过程，通过亲身体验和实际操作，了解蔬菜从种子到发芽再到成熟的全过程，看到生命的成长。同时，教师还会引导幼儿定期给蔬菜浇水，培养幼儿的责任感，感受蔬菜成长的不易，养成爱惜粮食的好习惯。
然后，亲子进厨房，共同烹美食，参与园所活动，全园共分享，成为“活课程”。我园通过开展“百家宴”活动，请每一个家庭制作一份美食带到幼儿园，然后家长和幼儿共同分享。活动结束后，教师给家长发放了调查问卷，请家长和幼儿评选出最喜欢的菜品，并加入幼儿园食谱中。“百家宴”活动拉近了家长之间的距离，让幼儿园成为了一个大家庭，其乐融融，和谐融洽。
最后，创意日亲子共拼摆，享生活美妙。结合亲子活动，家长和幼儿共同进行蔬菜创意拼盘，并将创意作品上传至平台，家长和教师互相点赞，共同欣赏。一系列活动的开展，让幼儿开启了智慧，开阔了眼界，同时让幼儿园、家长和幼儿的关系更加亲密了。
（三）依托平台，促进多方发展
1.读名园幼事，开阔多视角
每当新一期《动漫界幼教365》杂志寄到幼儿园后，教师们都会争先恐后借阅查看，共鸣文章。例如，通过阅读《动漫界·幼教365》杂志“名园幼事”栏目《永怀求真之心》一文，我们学习到了起于尘“科学幼教的所指”、长于形“活教育与单元课程”、化为风“社会担当不畏前行”等，受益匪浅。我园经常利用教研会组织教师共同学习杂志中的一些优秀教学案例和教育视频，大家一起研讨总结，实践提升。
2.“五每”来引领，教师乐成长
我园青年教师较多，为了实现教师的高效成长，我们坚持做到“五每”。一是每周集体教研促提升。通过每周集体教研，将观摩平台上的优质教育视频进行线下讨论，使教师的视角从园内扩展到省外，乃至全国，丰富教师的教学经验，提高其科研水平。二是每位教师坚持每周二晚上8点观看专家直播视频。让教师足不出户就能汲取海内外教育专家的理论精华，并在讲座中与专家互动答疑，在不断提升中找到自身幸福感和成就感。三是每两周组织一次家园共育分享交流。教师和家长在互动中解决问题，使家园共育工作迈向共构、共研新模式。四是每周开展班级亲子作业展评。目前，我园所有班级亲子作业完成率高达100%，家长们也都能将亲子活动照片积极上传至“幼教三六五”平台。五是每学期安排教师外出参加家庭指导能力培训。目前，我园巳有6名教师获得了家庭教育指导能力认证，我园也被评为“郑州市家庭教育实践基地”。
3.“节日”做媒介，全家共成长
我园幼儿及其家长都非常喜欢《动漫界·幼教365》杂志家教版中的“幸福七日”家庭教育法。周一“独立日”，家长放开手，孩子更独立;周二“探索日”，通过活动引導孩子观察和想象，激发其好奇心和探究欲;周三“阅读日”，通过大量阅读发展孩子的专注力和想象力，铸就学习品质，提升亲子关系;周四“创意日”，幼儿或天马行空，或变废为宝，创意十足;周五“祖孙日”，老顽童和小顽童一起嬉戏，让“隔代教育”更厚重、更现代;周六“爸爸日”，通过专题活动设计，让爸爸不再“隐形”;周日“家庭日”，全家人谈天说地，走南闯北，在幸福和谐的家庭氛围中实现孩子精神、智慧双成长。通过一个个活动的开展，亲子关系更加融洽，家庭幸福指数也显著提升。同时，家长也深刻地认识到：家庭与幼儿园积极合作，既是做父母的责任，也是幼儿健康发展的需求。
4.分享心感悟，家园齐收获
现在，无论是教师还是家长，都会期待每周二和周五晚上的视频直播，名家名师的专业直播让教师和家长近距离、系统化地接触到了更多的专业知识，使育儿和家园工作的困惑得到了解决。每次直播结束后，教师和家长都会积极分享自己的感悟，大家相互交流，碰撞提升，这种专业、高效、常态化的学习分享模式让参与者都收获满满。
5.激励加奖励，合力促成长
我园制订了教师积分评比和家长积分评比方案，每月评选出一位“优秀教师”和一位“优秀家长”，并分别在月工作总结会和周一升旗仪式上为他们颁发证书。每学期结束后，我园还会各评出一位“最美教师”和“最美家长”，然后在新学期“第一课”中进行隆重表彰，让教师和家长有深深的仪式感与自豪感，从而更加形成教育合力，助力幼儿健康成长。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园在开展家园工作的同时，应注重向社区发展和延伸，将科学的育儿知识宣传到社区，扩大幼儿活动的范围，给幼儿提供丰富的生活体验实践场所，真正做到幼儿园、家庭、社区携手，为幼儿德、智、体、美全面发展奠定坚实的基础。老子日：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”家园共育，我们一直在路上……
