新时代下加强工程机械教学团队建设的探讨
摘要：我国教育部在出台的关于教改文件中，明确指出要重点关注教学团队以及高水平教师队伍建设，以可持续发展为目标，打造具有特色的教学团队，为工程机械专业教学提供保障力量。因此，本文基于新时代下，明确工程机械教学团队建设的主要内容、着力点，并提出几点可行性路径。
关键词：新时代;工程机械;教学团队;建设
中图分类号：G642文献标识码：A ? ? ?文章编号：1003-2177（2020）11-0096-02
0引言
工程机械始终是我国高等院校十分重要的工科专业，与国家工程机械发展具有密切的关联性，伴随专业及学科的不断成熟化发展，现如今形成了良好的发展态势。在此背景下，如何提高教学质量，加强教学团队建设，凸显专业与师资特色，成为值得深入探讨的问题。
1新时代下加强工程机械教学团队建设的主要内容
1.1师资队伍建设
新时代下加强工程机械教学团队建设的过程中，首先要做的就是强化师资队伍建设，真正提高教师的综合素质水平，学校方面应每年划拨专项经费用于培养工程机械专业教师，为其提供到国内外知名高校继续攻读学士学位的机会。同时也要加强优质人才引进工作，加强学术带头人的培育，提高工程机械教学团队师资的职称水平。与此同时，应聘请工程机械教学以及研究领域的专家，到校内举办专题讲座和学术交流活动，让更多专业教师在实践参与中提高自身的教学能力与学术水平。除此之外，师德师风建设同样至关重要，应培养工程机械专业师资的职业道德和敬业精神使其在教学实践过程中能够始终爱岗敬业，秉持严谨的治学态度，为广大学生树立为人师表的形象[1]。
1.2课程体系建设
教学内容与课程体系建设是教学团队建设至关重要的构成部分，应以教学为根本，以科研为支撑，以社会为导向，以成果进教学作为科学指导，不断提高工程机械教学的质量。通过打造精品工程机械课程来促进科研成果进入课堂，不断深化教学内容与课程体系，促进其科学化合理化发展，保证为工程机械专业学生提供的教学内容与社会需求高度契合。在课程体系建设过程中，围绕工程机械专业的基础课与专业主干课程，对课程教学内容、教学方法以及考核评价方式进行优化，从注重成绩转化为突出能力考核。将工程机械专业优质教学资源进行整合，并打造网络信息教学平台，为广大师生提供多元互动渠道。工程机械专业应围绕人才培育目标和课程总体要求，打造具有特色化的教学内容和课程体系，充分引入现代化教育理念，运用科学的教学方法和手段，促进专业教学质量的提高。
1.3教材建设
新时代背景下，在工程机械专业教材建设的过程中，应充分结合专业发展方向与科研项目，保证专业特色的充分凸显，更好地适应新课程改革的目标。组织工程机械专业教师共同展开教材编写工作，围绕自身掌握的专业理论知识以及在实践教学中获取的经验，教材建设以厚基础、重能力、求创新为基本原则，完成一系列的专业教材和指导书建设工作。
1.4教学改革实践
在推进工程机械专业教学改革的过程中，应结合新时代的发展趋势与本专业特点，明确教学改革的发展思路，促进师德教育与业务并重、教学与科研工作融合、知识传授与能力培养同步进行，打造具有鲜明特色的工程机械专业人才培养新模式。教学改革的侧重点应是对当前的课程体系、教学内容、教学方法以及实践教学环节的改进与优化，可以依托地方政府的扶持以及学校与企业的合作，加强机械工程实验中心建设，打造具有鲜明专业特色的重点实验室，为工程机械专业学生参与实践提供良好空间。
2新时代下加强工程机械教学团队建设的着力点
首先，以团队带头人为核心，扩大教学队伍，在工程机械教学团队建设的过程中，带头人发挥着重要作用，是保证教学团队建设目标得以实现的基础和前提，所以必须要具备高尚的道德品质、严谨的治学态度、创新的教学理念、丰富教学经验以及在教学和科研领域有深入研究，能够在团队中发挥引领和组织管理作用。由于教学团队成员的教育背景多样化，大多均会与工程机械直接相关的专业，多年来始终致力于教学以及科学研究。因此，团队带头人应充分了解教师的风格特点，促进教师之间相互沟通交流、分享教学经验，增强教学团队的凝聚力和向心力，在沟通与不断学习中实现教师专业发展。其次，根据工程机械专业特色和特点，打造专业课程群，实现精品课程建设。可以立足于工程机械人才培育目标，根据人才目标确立教育内容和专业技能，匹配具象化的知识点，进行知识单元分割，最终进行课程体系建设。这样能够在很大程度上避免课程教学内容同质化，并实现课程资源的优化配置。最后，着力形成结构优势，促生创新团队，学科建设十分复杂和繁琐，需要优质教师的协同合作，因此，工程机械教学团队建设的过程中，应构建一个科学合理的人才金字塔，在带头人的引领下，提高教学队伍的教学与科研能力，凸显教师的多方优势，为工程机械专业教学实施提供专业化、创新型师资团队[2]。
3新时代下加强工程机械教学团队建设的具体路径
3.1完善激励机制，强化目标考核管理
新时代背景下，在加强工程机械教学团队建设的过程中，应针对教学团队建设制定科学的团队活动章程，并打造具有合理性和有效性的激励机制，将以人为本作为重要的指导思想，以量化考核，凸显公平和客观公正，将考核的更多侧重点放在取得的实际成绩。通过严格的考核评价充分了解教学团队的综合素质水平，优绩优用、优劳优酬，将酬劳的差距逐步拉开，运用动态化管理模式，真正激发工程机械专业教师的内在潜能，使其对教育教学工作充满热情和积极性，这样才能使其在工作岗位上发挥自身的最大价值，有利于实现教师自我追求和良好的职业生涯发展[3]。
3.2加强团队教育，提高职业精神与道德
推进教学团队建设的过程中，应引导每个工程机械专业教师树立以生为本的教学思想，在实践工作过程中，将促进学生全面发展作为根本任务。并引导广大教学团队成员形成团体学习的思想理念，进而促进在教学团队建设过程中，广大专业教师的精诚合作，相互学习取长补短，形成协同发展的良好局面。并且要不断加强工程机械教学，团队的教学基本功能力培养，真正提高广大专业教师的教学能力和业务水平，使其掌握扎实的专业理论知识和多样化的教学技能，能够在教学实践中灵活运用多种教学理念和方法，提高工程机械教学的创新性与创造性。
3.3促进学术交流，拓宽团队成员视野
新时代背景下针对工程机械教学团队应展开知识更新以及拓展培训，特别是教学团队中的青年专业教师，应为其制定针对性的培养计划以及专业成长方向，青年教师在开展教育教学以及科研工作过程中，学校的资深教授和骨干教师应予以有力的支持和指导，帮助其共同展开教学和科研研究，在资深教师的带动下，提高工程机械教学团队，青年教师的综合素质水平。借助互联网平台的精品课程，以教学和科研课题为载体，以教学创新和改革发展为突破点，对工程机械教学团队的青年教师进行科学指导，为其提供多听课、评课的机会，为其自主学习和其研究提供源源不断的动力。同时学校方面针对工程机械教学团队中具有潜力的青年教师，可以每年定期选拔并提供经费为其继续攻读硕博学位。针对其他教师而言，同样需真正了解其教学水平和业务能力，并根据其层次水平和植物特点，有针对性地展开多元培训，提高工程机械教学团队的师资素质水平。
4结语
综上所述，面对近年来我国高等教育不断深化改革，工程机械专业教学也迎来了一系列新的问题，为能够更好地适应新时代发展，培育高质量的应用型人才，有必要加强工程机械教学团队建设，通过完善激励机制，强化目标考核管理、加强团队教育，提高职业精神与道德、促进学术交流，拓宽团队成员视野等，建设特色化教学团队，进一步提高工程机械专业人才培养质量。
参考文献
[1]黎佳，宁朝阳，谢筱丽.工程机械制造专业群构建与教师团队建设[J].机械职业教育，2016（6）：43-45+48.
[2]安立华，高珊，李洋，等.基于重点专业建设+课程组的教学创新团队建设研究[J].物流技术，2019（3）：156-160.
[3]曹源文，徐向阳，罗家元.“双创”理念下机械工程专业人才培养课程体系探索[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2019（5）：108-113.
（責编：杨梅）
作者简介：邵光东（1985—），男，山东滕州人，本科，中学二级教师，研究方向：学生德育管理、智能制造。
