小学体育教学中信息技术的应用策略

    王素萍

    摘要：信息技术的发展推动了教育模式的改变，为体育教学的科学化、合理化奠定了基础。在新时代，体育教学要将体育运动与健康教育相结合，也要注重对学生运动意识的培养，同时要合理应用信息技术，为学生打造高效、有趣的体育课堂。鉴于此，本文对小学体育教学中信息技术的应用策略进行了探索。

    关键词：小学体育;信息技术;应用策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    一、现代信息技术在小学体育中的应用优势

    1、创新教学模式

    网络体育课程的开设，可以让学生不出教室就感受运动的快乐。网络体育课程可以让学生对体育运动的概念和作用有清晰的认知，推动体育教学的合理化。在网络体育课程中，教师要把握适度的原则，课堂内容不应过难，课件要尽量简洁、有趣，让学生感知运动的乐趣。在网络教学中，教师可以通过多媒体，让学生感受不同运动方式的魅力，从而让学生从心底热爱运动。网络体育课程可以以多样的方式展开。首先，教师可以通过播放体育竞技视频，让学生对体育项目有初步的了解;其次，教师可以安排小组讨论活动，让学生交流对不同运动项目的看法，深化学生对运动项目的理解。此外，网络体育课程不受场地、天气、器材等影响，因此教师可以组织学生进行丰富的网络课程体验，让学生感受各种体育运动，了解每种体育运动的规则及注意事项。

    2、革新传统手段

    在传统的体育课堂中，教师可以通过示范和引导，让学生做出规范的动作，这样有利于提高学生身体的协调性，也有利于学生规范运动，避免在运动的过程中损害身体健康。但是，一些学生不理解规范的姿势对运动的重要性，仅仅凭着自己的感觉进行锻炼，这种错误的练习方法容易加重学生的运动负担，不利于学生的身体健康。对此，教师可以运用信息技术来整合教育资源，为学生量身打造练习方案，使每个学生在轻松、愉悦的环境下展开体育锻炼。这样有利于提升学生对运动的积极性，使学生树立健康、良好的心态。另外，教师通过信息技术分配学习任务、制订教学计划，可以减轻教学负担。通过应用大数据技术，教师可以及时掌握学生的运动情况，合理调整教学任务，从而提高体育教学的科学性和合理性。通过将信息技术应用于课堂，教师可以改变体育课程的模式，也可以使体育课堂内容更丰富，为学生带来多样化的课程体验。

    二、小学体育教学中信息技术的应用策略

    1、激活个体差异

    每个学生都是一个独立的个体，在身体状况、学习能力，以及兴趣爱好等方面存在着差异，只有正视学生之间的差异，并且根据学生之间的不同进行教学活动的优化安排，才能够让每个学生都获得发展的空间，实现个性成长。所以，小学体育教师可以利用微课等现代化的信息技术，进行差异化学习资源的制作，使得不同体能和素质的学生可以获得与之对应的学习材料，以便在满足自身需求中切实地提高学习体育运动技巧的质量。

    比如，在对学生进行体操的基本动作教学中，教师就可以根据学生的能力差异，为学生设计不同的微课。首先，教师先为学生示范体操的基本动作，引导学生进行模仿练习。之后，教师观察学生的模仿情况，并将此作为判断学生体操学习能力高低的依据。其次，教师对学生进行细致的定位和分层，指出哪些学生的体操学习能力较强，哪些学生的体操学习能力一般。再次，教师为学生提供不同的微课，如对于学习能力强的学生，教师为其提供完整的体操示范微课视频;而对于学习能力一般的学生，教师为其提供体操动作分解教学的视频。最后，学生观看特定的微课视频，从而在满足自身体操运动学习需求中真正地提高学习的质量，掌握体操的基本动作技巧。这样，每一个学生的学习时间都得到了充分的利用，学生能够在适合自己的学习视频指导下，按部就班地进行体操运动的学习，从而在满足个人差异需要的同时提高学生的学习质量，达到因材施教的效果。

    2、突出教学重点

    与学生课下进行体育运动的随意练习相比，在体育课堂上教师讲述的体育运动动作技巧更加的系统和全面，也更具深度和广度，因此，单纯地依靠教师的口述和示范，很难调动学生的学习积极性，也会降低学生对动作要领的把握程度，造成体育课程教学质量不佳的现象。所以，教师有必要利用现代化的信息技术为学生提供活跃、形象的视频画面，刺激学生产生模仿心理，以便提高体育运动中重点的教育质量。

    以“立定跳远”这一项运动来说，其教学重点是双脚起跳、双脚落地的基本方法，教学难点是蹬地协调用力的方法，结合上述内容，教师在课下进行课件和动画的制作。在课件中以图文结合的形式，表述了立定跳远中双脚起跳和双脚落地的分解动作，而动画中则模拟了学生在立定跳远时的身体用力情况。在课堂上，教师先组织学生进行立定跳远的练习，让学生感受身上的发力点。之后，教师向学生展示提前做好的课件和动画，使得学生在分解动作的课件和模拟视频中认识到跳远的关键技巧。信息技术的出现拓展了学生理解体育运动动作要领的方式，能够加快学生对技巧进行掌握的速度，使得一些难以用语言表述的体育知识，以直观的方式呈现在学生的眼前，从而突破教育重点。

    3、开阔学生眼界

    信息技術的发展可以增加学生的听觉、视觉体验，让学生拥有不同于传统体育课堂的学习体验。在课堂教学时，教师可以利用互联网丰富课堂资源，让学生即使身处教室，也可以感受运动的快乐。此外，多媒体技术的应用极大地开阔了学生的眼界，让学生可以在多样化的运动项目中挑选自己喜欢的项目进行练习。通过信息技术的应用，教师可以制订出更加合理的授课方案，让体育教学变得更加科学，也让学生在快乐运动的前提下增强体质、保持身心健康。

    三、结语

    总之，在小学体育运动教学中，教师应当与时俱进，主动地将信息技术应用在体育项目的训练之中，使得学生获得别样的学习体验，满足自身的学习需要，以便在提高体育课堂针对性、趣味性的过程中，释放学生的体育思维，最终落实体育课堂的育人价值，使得体育课堂携手信息技术走向优质之路。

    参考文献

    [1] 周萍丽. 信息技术背景下小学体育高效课堂的构建[J]. 当代体育科技，2018，8（35）：141-142.

    [2] 宋海波. 例谈信息技术与小学体育教学的融合应用[J]. 中国信息技术教育，2018（23）：111.