浅谈幼儿园如何渗透社会领域的教育
樊小红
◆摘? 要：幼儿园的教育不仅仅包括对学生知识和技能的培养，更是涉及到学生的社会成长，关系到学生在未来发展的行为养成和意识建设。对此，笔者也将以幼儿园阶段的教学为宏观视角，从社会领域出发，以渗透式的教育思维，探讨幼儿园开展社会领域教学的具体方法，希望能够给当下的幼师以参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。
◆关键词：幼儿园;渗透式;社会领域;教育分析
社会领域教育强调的是学生的独立自主意识，社会意识和社会责任感，重点在于提高学生适应性，帮助学生灵活应对社会上遇到的各种问题和挑战，并提高学生自身的主人翁意识。而幼儿阶段的学生年龄较小，他们对外界事物的感知经验是十分有限的。对此，社会领域的教育就不应当像正式教学那样，而是应当变得更加具有渗透性，从各种非正式的角度，去引导学生养成良好的行为习惯，在实践的过程中不断提高自己的能力。
一、尊重学生主体地位
学生在踏入幼儿园大门的那一刻起，他们的校园生活就已经拉开了序幕，而幼儿园阶段，也是培养学生良好行为习惯的黄金时期，这也就更加体现出了幼儿园教育的重要作用。在传统的教学模式引导下，教师对学生的指导仅仅局限在基本的理论知识上，许多教师过于强调对学生的掌控作用，希望学生能够完全复制自己的行为模式，忽略了幼儿才是课堂学习的核心。对此，在新课改落实的大背景下，教师就需要调整自身的教学思想，尊重学生的主体地位，并认识到学生才是思想和意识独立发展的个体，探究不同幼儿之间存在的差异和区别。在掌握学生实际发展情况的基础上，选择更加合适的渗透方法，让学生能够更加容易接受教师的引导和指示。
二、优化备课内容
社会领域的教育并非一蹴而就，而是需要贯穿幼儿园教育的全过程，需要渗透到学生发展的各个环节，只有这样才能真正带给学生潜移默化的影响，发挥出思想和行为引导润物细无声的作用。对此，教师就应当在备课的过程中多下功夫。在具体实践的过程中，教师应当先分析学生学习的科目，包括文化艺术领域，和人文社科领域等等，然后根据不同的教学内容，渗透相应的社会领域知识，也就是说教师应当对学生的学习情况有大致的了解，只有这样才可以让社会领域的教育更加具有针对性。除此之外，教师还应当做到言传身教，及时与学生展开沟通和对话，让他们表达出内心的想法和感情，要建立在与学生平等的基础上，进而传递出社会领域的教学思想。例如，在音乐教学的过程中，课程建设的主要目的是让学生体会音乐的韵律美，对此，教师就可以把音乐作为切入点，在幼儿聆听的过程中，运用现代化的多媒体设备，展示出音乐所反映的画面，让学生获得更加直观的视听体验，提高他们的民族自豪感和认同感。
三、拓展渗透形式
尽管教师与学生的沟通是推动社会领域教育知识传播的重要桥梁，但教师也不能仅仅只局限在这一种方法上，不然长此以往，也会让学生产生审美疲劳，他们也会随着年龄的增长，逐渐隐藏自己的心事。所以，教师就应当对社会领域教育的渗透方式进行拓展，除了在日常学习和生活中积极与学生进行对话之外，还可以在课堂上设计出趣味性游戏，让学生在活动的过程中懂得团队的互相配合，提高他们的团队精神。另外，教師还可以以故事性的方式，为学生讲解课堂知识，可以引用社会上的热点新闻和实例，拓展学生的思维和视野，帮助学生集中注意力，提高学生的参与积极性。同时，教师也可以在课堂上创设相应的教学情境，引入社会化场景，让学生以角色代入的形式，去演绎。
四、优化评价体系
教师不能过于依赖传统的教学评价体系，以日常活动和成绩作为评价学生综合素质的核心标准，而是应当在评价的过程中纳入社会领域的教育内容。在具体实践的过程中，教师要把学生和学生的家长作为评价的主体，这样可以从更多的角度，去分析学生发展的实际情况，也可以推动教师与家长之间的友好合作共同为社会领域的教育出谋划策。除此之外，教师还应当重视对学生的过程性评价，改变传统为城镇的观点，要重视学生阶段性的行为发展，学生的处事态度，学生与人相处的模式等等，这样就有利于教师准确分析出学生在社会上的具体表现，能够对他们的未来发展趋势做出一定的预测，并帮助学生改善不足。同时，教师应当设立阶段性的评价任务，可以把这一阶段社会领域的教学重点与学生的学习科目相结合，分析学生在不同时期的具体变化，并统计成相应的数据，记录在档案上，教师也可以把档案上所反映的情况为学生公布出来，推动学生与学生之间的互相监督。
五、结束语
从以上的叙述中可以看出，社会领域的教育涉及到学生成长的方方面面，无论是知识的积累还是技能的训练，都需要教师带领学生对社会做一定的探究，也正是因为如此，社会领域的教育才显得更加重要。文章从教学观念的调整，备课的设计，形式的拓展以及评价的改革这几个角度论述了社会领域教育的渗透方法，整体上符合渗透这一要求的基本宗旨，可以作为到时后续的改革参考。在未来的建设中，社会领域的教育必然会引发更大的潮流。
参考文献
[1]杨娟.幼儿园渗透式社会领域教育策略探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（08）：45.
[2]刘莲.幼儿园渗透式社会领域教育策略探究[J].成才之路，2019，603（11）：69.
