多元化教学在高校民族声乐中的应用研究
徐源廷
【摘 要】在现阶段的音乐教学体系中，高校民族声乐教学应坚持朝着多元化方向来完成，不断丰富教育理念，不断健全教学体系。开展各方面教育工作时，能够从正确的思路来调整，减少教育的潜在性缺失和疏漏现象。同时，高校民族声乐教学的进行，要运用不同的思维和方法，减少固有思维和模式，坚持对教育的综合性措施、方法等开展有效的改进，这样才能在教学效率、教学质量上得到良好的提升。本文针对高校民族声乐教学多元化展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】高校;民族声乐;多元化;教学
中图分类号：J603? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）33-0048-02
从目前掌握的情况来看，关于高校民族声乐教学多元化的措施和方法，部分院校并没有充分的掌握，在具体的措施和内容上，表现出一定的疏漏，应坚持在弥补的过程中，按照科学的方法来调整，这样才能在学生的人才培养上，取得更好的成绩。另一方面，高校民族声乐教学多元化的模式和取材，还是要从学生群体中，不断获得更多的反馈，教师与学生的沟通交流深度要不断的提升，从而减少教学的偏差和不足。
一、多元化教学的意义
现阶段的高校民族声乐教学，与以往表现出很大的差异性，想要在具体的措施上、方法上获得良好的调整，并不是一件容易的事情，需要在多元化方面入手开展，才可以促使高校民族声乐教学的效率、质量得到较大的提升。结合以往的教学经验和当下的教学标准，多元化教学的意义，主要表现在以下几个方面：第一，多元化教学的进行，能够对高校民族声乐教学体系更好的完善，促使各方面的教育工作安排有充分的依据，减少传统教学的缺失、疏漏现象，人才培养不再是按照单一的模式来进行，促使学生自我进步，取得更加丰硕的成果。第二，多元化教学的实践过程中，能够帮助学生在音乐的认知以及民族音乐的特色学习上，按照正确的方向来完成，弥补了固定教学模式的不足，还可以促进教学的持续性发展。由此可见，高校民族声乐教学的落实与多元化理念，具有较高的契合度，二者的良好融合，可以对教学效果进行更好的提升。
二、高校民族声乐教学的现状和问题
现阶段的高校民族声乐教学，虽然创造出了不错的成绩，但是有些问题和不良现状，也存在了很长时间，如果没有及时弥补和改进，可能会造成非常不好的后果，而且造成的潜在性挑战将会非常突出。首先，高校民族声乐教学方案并不健全，部分教师在日常的教育工作开展中，完全是通过传统的经验来教育，对于新思维、新理念、新技术等都没有良好地融合。这导致高校民族声乐教学本身，不具备较高的说服力，而且陷入到较大的困境当中，在各项教育任务的实施层面上，没有取得突出的成绩。其次，在高校民族声乐教学中，师生之间的沟通、交流较少，而且理论上的教学内容比重高，缺少实践活动和生活化教学，这直接影响到了高校民族声乐教学的完美展现，需要在未来做出综合性的转变。
三、高校民族声乐教学的多元化策略
（一）提高教师专业素养
从主观角度来分析，高校民族声乐教学的前进，必须在教师的专业素养上有所提升，按照固有的思路和方式来教学，肯定无法满足学生的发展需求。首先，高校民族聲乐教学的过程中，所有教师都要开展进修与培训。例如，教师应坚持将学生作为主体，从学生的角度出发，针对不同的教学课题开展深入研究。课堂上、课堂下都能够对学生的知识学习，开展有效的引导，这样才能在高校民族声乐教学的效率上、质量上，取得更好的改进效果，从而减少传统教育的漏洞和问题。其次，高校民族声乐教学教师的素养提升，是一个循序渐进的过程，要坚持在考核与调研的力度上有所加强。例如，通过对学生开展不记名问卷调查的方式，设定不同的打分机制，包括教学态度、教学内容、教学方法等等，从学生群体中获得较多的反馈，由此来对教师开展嘉奖和惩罚，促使高校民族声乐教学能够不断地取得更好的发展成绩。
（二）完善教学方案
与以往教学有所不同的是，高校民族声乐教学的多元化，必须具备可靠性、可行性。第一，高校民族声乐的教学方案，必须要考虑到具体的课题影响。例如，少数民族的音乐形成，会受到很多因素的影响。针对不同类型的民族音乐知识开展学习，既要了解少数民族的发展过程，又要对音乐的表达思想和时代效果做出掌握，还要观察学生在该方面的兴趣爱好和学习天赋等等。只有教学方案按照综合性的方式、方法来设计，才能在未来的教学发展上，取得更大的突破。第二，高校民族声乐教学的实践过程中，必须对学生的阶段性成绩有一个正确的判定，包括理论成绩、实践成绩、个人特长展现等等，这样操作的好处在于，能够减少单一教学的不足，促使未来教育的发展空间更好提升。
（三）加强教学活动创设
新时代来临以后，高校民族声乐教学的进行，有必要在教学活动上讲求新形式。以往的教学工作开展，主要是通过灌输式的模式来进行，表面上具备较高的可靠性、可行性，实际上对学生造成了很大的学习压力，而且大部分学生的特长和天赋没有得到发挥。教学活动的创设，能够很好地改善这个问题。第一，高校民族声乐教学的活动开展，可尝试通过才艺活动来完成，教师和校方结合学生的具体表现创设平台，让学生在自我展示的过程中，获得更加深入的专业知识，在得到荣誉的同时得到心理的放松，这要比传统的教学具有更好的教育性。第二，教学活动的实施过程中，一定要让学生从头到尾的积极参与，只有强化学生的切身感受，才能在民族音乐的学习上，得到不同的积淀效果，对于理论教学的不足，也可以更好的弥补。
（四）加强教学拓展
通过良好地运用上述几项措施，高校民族声乐教学的多元化，能够取得不错的效果，很多教育工作的进行，都可以得到较高的发展成就，而且在内部不足的弥补上，能够得到更好的成绩。教学拓展的实施，比较符合高校民族声乐教学的走向，而且可以在教学的综合成效上，得到更好的巩固效果。第一，高校民族声乐教学的拓展，可以带领学生开展适当的采风。民族音乐教学当中，带领学生在具体的民族区域进行走访，与少数民族开展真正意义上的接触，可以对声乐知识和发展模式，有一个正确的认知，这要比传统的教师经验分享，取得更好的效果，而且在教学不足的弥补上，创造出更高的成就。第二，教学拓展层面上，还要对学生布置不同的教学任务，例如，让学生在民族声乐的相关资料上，进行有效的搜集，从不同的角度来探讨和分析，观察民族声乐在过去、在当代产生的影响，最终对高校民族声乐教学的内涵，进行更好的丰富。
四、总结
在高校民族声乐教学的多元化理念上，如果能够较好地贯彻、落实，可以促使很多地方的教育工作进步，由此取得非常好的成绩，即使出现问题，也不会造成严峻的挑战。未来，应继续健全高校民族声乐教学体系，尤其对一些创新的教育理念、教学方法等都要积极的尝试，应坚持正确掌握学生的内心想法，不再按照强制性的教育模式来完成教学任务。此外，需要在高校民族声乐教学的综合进步上，得到更多的支持与肯定。
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