汉语兼语句和英语复合宾语句法语义的对比分析
【摘要】汉语兼语句和英语复合宾语句的句法语义相似，但具体的构成成分各有特性，这种现象是由汉英语言属性决定的。
【关键词】汉语兼语句;英语复合宾语句;句法;语义;对比
【作者简介】田甜，湖北工业大学工程技术学院外语系。
【基金项目】2019年湖北省教育厅人文社会科学研究项目：认知语法关照下英汉兼语表达对比研究—语义句法接口分析（19G34）。
一、前言
汉语兼语句的结构可以表示为N1（主）-V1（谓）-N2（兼语）-V2（谓语）;英语复合宾语句的结构可以表示为N1（主）-V1（谓）-N2（兼语）-N3/V2/PP/ADJ（补语，后者简述为C）。这两种句式既明显相似又各有特点。我们知道，一个构式既取一定的形式，也表达一定的语义。因此研究汉语兼语句和英语复合宾语句，需要对形义对比进行分析，探讨其句法和语义的共性和个性特点。
二、句法特征
1. N2的双重句法身份。
①汉英兼语构式的相同点。作为兼语形式，其最为典型的句法特征就是句中一个句法成分具有双重句法身份。N2不止一个句法身份，而是身兼宾语和主语两重身份。
（1）朋友请我看电影。
（2）我有一个朋友很幽默。
（3）我不喜欢她总迟到。
在例（1）中，“我”既是“请”的宾语，也是“看”的主语;例（2）中，“朋友”既是“有”的宾语，也是“幽默”的主语;例（3）中，“她”是“喜欢”的宾语，也是“迟到”的主语。
（4）They encourage the kid to try again.
（5）The government has left the poor unattended.
（6）Please make yourself at home.
在例（4）中，kid既是encourage的宾语，也是try的主语;例（5）中，light是left的宾语，也是on的主语;例（6）中，yourself既是make的宾语，也是at home的主语。
②汉英兼语构式的不同点。
1）N2的词类。汉语兼语句和英语复合宾语句中的N2，是V1的宾语，共性表现为N2都是由[+N]性成分（名词短语、代词）充当。但由于汉语缺乏形态，N2没有格的语法形態;而英语的代词有格的变化，N2代词使用宾格形式。此外英语的非谓语动词包括不定式、动名词和形容词的名物化，如“the poor”具有[-V]性，也可以充当宾语，其原因也在于英语的形态化程度较汉语高。
2）N2的句法特征。戚晓杰（1996）总结了汉语兼语省略的两种情况，一是兼语为交谈时所指的第一人称，二是兼语为交谈时所指的第三人称。
（7）妈妈让（我）问问你吃不吃饭。
（8）他姐姐教（他）学英语。
与之不同的是，英语复合宾语句中的宾语不能省略，但可以被替代和移位。
（9）The girl felt it difficult to learn math.
英语复合宾语句中的N2可以由[-V]性的非谓语动词来充当，如果后面再接修饰性的补语成分，不符合常规识解方式，会造成理解困难，所以会用形式代词it替代。N2移位之后结构紧凑严谨，体现了英语形式化语言的特点。而汉语兼语句本身就是个很复杂的句式，N2相对单一，只会省略，不会有替代和移位。
2. V1和V2/C双谓词。兼语构式另一个句法特征是有两个谓词性成分——一个动宾结构（V1+N2），一个主谓结构（N2+V2/C），并通过N2套合。
①汉英兼语构式V1的不同。邢欣（1984）强调汉语兼语句中的V1和V2形态上相对独立，句法上分离。其中V1前面一般只有修饰性副词，后面一般没有表示体的成分。
（10）他们只怪技术不到家。
*他们怪了/着/过技术不到家。
（11）他已经使自己陷入困境。
* 他使了/着/过自己陷入困境。
英语复合句也有两个谓词性成分，但是由于英语形态变化丰富，V1和V2/C句法相关相承。 V1不仅前面可以有修饰性副词，还有时、体、态、数的变化。
②汉英兼语构式V2/C的不同。在第二个谓词性成分的形式上，汉英句式都有动词、名词、形容词三种词类。不对等之处在于，英语复合宾语句的第二个谓词性成分可以是各种非谓语结构（不定式短语、分词短语）、副词短语、介词短语;而汉语兼语句的第二个谓词性成分则有主谓结构。
出现这种差异是因为英语更为形式化，有时、体、态、人称、数等句法规定，因此英语复合宾语句中V2采用非谓语动词形式，故亦没有主谓结构;或者替代为表状态和性质的形容词、副词和介词短语。而汉语则鲜少使用其他词汇手段来表达动作意义的自然倾向和状态，也没有英语动词那样丰富的形态变化，因此缺少非谓语动词、副词和介词短语，却有主谓结构的句法形式充当V2的例子。
三、语义特征
1. N2的双重语义角色。该构式包括主事、动核、客事、补事，分别对应N1，V1，N2，V2/C。动核V1对应主事N1和客事N2两个语义成分;动核V1的客事N2同时也是补事V2/C的主事。也就是说，动核V1和补事V2/C有一个语义成分N2是重叠的。N2既是动核V1的一个成分，也是补事V2的一个语义成分。
①汉英兼语构式的相同点。
1） V1使役义类。
（12）领导分派他写稿子。
（13）My mom persuaded me to go to the party.
在这两个例子里，N2分别担任V1的受事，V2的施事。
（14）你让我很尴尬。
（15）It drove me crazy.
在这两个例子里，N2分别担任V1的受事，V2的系事。
2） V1情感义类。
（16）她討厌小孩子哭。
（17）I' d love you to come.
在这两个例子里，N2分别担任V1的涉事，V2的施事。
（18）我嫌他邋遢。
（19）He felt the house hot.
在这两个例子里，N2分别担任V1的涉事，V2的系事。
（20）我不喜欢我的孩子被人指指点点。
（21）He dislikes such topic discussed at the meeting.
在这两个例子里，N2分别担任V1的涉事，V2的受事。
②汉英兼语构式的不同点。汉语兼语句所特有的兼语式是V1表示“有无”存在等说明义类。
（22）这个村是他管辖。
在这个例子里，N2分别担任V1的止事，V2的施事。
（23）村里有条河很出名。
在这个例子里，N2分别担任V1的止事，V2的系事。
汉语兼语句和英语复合宾语句中的N2都有两种语义角色，并且绝大部分都有对应形式。汉语所特有的说明义兼语句不仅仅是V1断言N2某个个体的存在，也预设了与该个体相关的特征。英语复合宾语句没有对应形式。与说明义类似的存在句中的N1从语义上讲只是个形式主语，从形式上讲是谓语提升的实现。
2. V1和V2/C语义相承。V2/C在句法上不可或缺，其是对V1语义上的补充。如若缺少V2/C，则句子或不成立或语义不完整。这是汉语兼语句和英语复合宾语句在语义上的共同点。V1和V2/C表达的事件时间相继，因果相承。
（24）老师让我回教室。
（25）我骂他是感情骗子。
（26）It made me young again.
（27）The policeman caught him stealing it.
如果上述四个句子去掉第二个谓词性成分变成：
（24）老师让我。
（25）我骂他。
（26）It made me.
（27） The policeman caught him.
例（24）去掉V2“回教室”，例（26）去掉C“young again”，句子不成立。这种致使义兼语构式——前面的N1+V1+N2和后面的N2+V2/C之间存在着“前因后果”的关系。在例（24）中，“老师让我”在先，是原因，“我回教室”在后，是结果;在例（26）中，“它让我”在先，是原因的，“我又年轻了”在后，是结果。也就是说前者出现在前，并且是为了促成后者的发生，如果没有后面的结果（N2+V2/C），前面的动机（N1+V1+N2）就失去了存在的意义，所以句子不成立。
例（25）去掉V2“是感情骗子”，例（27）去掉C“stealing it”，整个句子表达的语义不完整。虽然删掉后句子依然成立，但是原句子所要表达的重点已经改变。这种现象的出现是因为前面的N1+V1+N2和后面的N2+V2/C之间是“前果后因”的关系。在例（25）中，因为“他是感情骗子”发生在前，随之发生“我骂他”的结果。在例（27）中，因为“他偷东西”，所以之后“警察抓住了他”。如果没有后面的原因（N2+V2/C），前面的结果（N1+V1+N2）就只是简单地罗列一个事实或者状态，缺少时间上的递系性。
四、结语
因此可以说，汉语兼语句和英语复合宾语句有共性，其中最为显著的就是N2“兼”的特性，身兼双重句法身份、双重语义角色。与此同时，由于汉英语言属性上的差异性，在句法结构和语义角色上，汉语兼语句和英汉复合宾语句表现出各自鲜明的特性。
参考文献：
[1]戚晓杰.谈兼语的省略及其条件限制[J].世界汉语教学，1996，2.
[2]李春玲.汉语兼语式的语义重合与话语功能的认知语法研究[D].河南大学，2011.
[3]邢欣.论兼语的深层结构[J].新疆大学学报，1984，1.
