高中政治教学中激发学生兴趣策略探究
孙勇
摘要：高中阶段是培养学生世界观、人生观和价值观的重要阶段，也是提高学生政治觉悟的最佳黄金期，因此高中政治教学就显得尤其重要。但受各种主客观因素的影响，很多学生对高中政治学习缺乏兴趣，既影响了高中政治教学的效果，也限制了学生政治素养的提升。为此，高中政治教师必须转变教学方法和教学手段，围绕学生开展有效课堂教学，调动学生的学习兴趣，提高高中政治教学的质量。文章分析学生政治学习兴趣不足的原因，进而提出一些激发学生兴趣的建议。
关键词：学习兴趣;政治教学;高中政治
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
前言：对于学生来说兴趣是最好的老师，也是学习的动力源泉。只有通过对学生政治学科的兴趣激发，才能够让学生更加快乐的参与学习活动，才能充分地激发学生的学习积极性，让学生更加自主地参与学习。因此，在高中政治学科教学过程中，教师应运用各种有效方式，培养学生对政治学科的兴趣。
一、精心设计课程导入，激发学生学习兴趣
好的开始是成功的一半，精彩的课程导入可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性。课程导入是高中政治教学中必不可少的教学环节，它可以将枯燥乏味的政治教学变得更加生动、具体。教学活动开始就要抓住学生的兴趣点，吸引学生的注意力， 激活学生的学习思维，使学生主动融入课堂教学中。在具体教学过程中，政治教师可以从学生的原有知识出发，通过复习之前的知识或利用学生已有的生活经验，引导出教学新知识，使学生自然地过渡到新课程的学习中，使学生产生强烈的求知欲。政治教师可以把时政热点作为课程导入内容，利用时政的时效性引发学生讨论，让学生产生一探究竟的欲望。例如在高中政治教学中，哲学部分始终是教学的重点和难点。一谈到哲学，很多学生都“望而生畏”。在哲学教学中，政治教师如果能引用一些脍炙人口、 富有哲理、经典的名言警句，将会对学生学习产生极大的感染力，有助于学生思维的发散，也为高中政治课堂增添了文化气息和艺术魅力。
二、创设趣味性教学情境，激发学生探索性学习
高中阶段的学生依旧拥有较强的好奇心，他们对于许多事物都会有强烈的探究欲，因此经常会提出一些具有趣味性的问题。例如，部分学生比较关心时事新闻，他们会想方设法地了解一些国际会议的详细资料，政治教师在教学过程中应充分的重视这一问题，在教学中将会议精神与课本知识相结合。教师也要尊重学生的个人想法，保护学生的好奇心，鼓励学生积极求知。在教学中政治教师可以通过教学情境创设的方式，增加课堂教学趣味性，提升学生学习积极性。对于教学情境的创设，教师需要关注以下几点：首先，应该与课堂教学内容紧密联系，这样方便学生深入理解知识内容，所选择教学内容也不能脱离教材，偏离教学主题。其次，要能够开发学生智力，培养学生思维能力，让学生在情境中有更多的收获或者能够开阔学生视野，增加学生见识，让学生能够更好地理解相关概念，而并不是单纯的营造课堂教学氛围。再者，教师在创设情境时，要以学生为主体，发挥学生的自主能动性，比如教师应该减少对学生学习内容的强制性安排，尽量引导学生自主思考解决问题。最后，所创设情境要形式多样，根据教学内容的不同而选择不一样的教学情境。选择学生所喜欢的教学情境形式，例如，采取表演、讨论.演讲、辩论等各种形式，将书本当中比较枯燥乏味的理论知识内容变得更加丰富多样、生动活泼。
三、加强师生交流互动，构建和谐师生关系
在高中政治传统教学模式下，学生常常是被动进行政治学习， 教师说什么就是什么，师生之间缺乏有效的交流和互动。久而久之，学生也就失去了自主学习的能力，对政治学习的兴趣也日益减弱。随着新课改的不断深入，学生的主体地位受到重视，构建和谐的师生关系是大势所趋。所以，政治教师要放下所谓的“师道尊严”，与学生建立民主、平等的师生关系。在教学中，教师要更加关注学生的个性发展，要善于发现和挖掘学生的优点，对学生独到的见解要给予尊重和鼓励。政治教师在课堂要多走下讲台，参与到学生的学习探究活动中，和学生一起探讨教学中的政治观点，共同探求政治知识的真理性。通过加强与学生的交流，拉近学生与教师之间的隔阂，让学生慢慢感兴趣从而喜欢政治学科。在政治学科教学活动中，由于学生思维能力、生活经验和学习能力等方面的差异，在面对同一问题时经常会产生不同的意见和看法，对此，高中政治教师不应急于肯定或否定，而是要建立一个民主、平等的交流环境，对学生的观点或建议进行必要的指导。高中政治教师还要加强自身政治素养的提高，比如多研究中外政治学术杂志、坚持浏览学习强国APP和在教学一线中发现和解决问题等等。
四、理论联系实际，培养学生学习兴趣
高中阶段新课程改革的不断推动与发展，开放性的时政内容也逐渐增加。当前的思想政治教学更注重考查学生的知识理解运用能力、问题分析和实际问题解决能力的培养。因此，政治教师在实际教学过程中，要有针对性地实施教学，科学的引导学生分析当前的时政热点问题。并引导学生把握其理论知识与热点问题的契合点，以增强学生学习兴趣。教师在教学过程中，要善于联系生活实际和社会实际，以及学生的思想实际，可以将国内外的一-些普遍热点有效联系，将这些内容及时的补充到教学活动之中。让学生在学习过程中，将这些热点内容记录下来进行探究分析，为后阶段的大學政治理论学习奠定基础。在此过程中，不仅能够增长学生的见识，还能培养学生爱国主义和集体主义精神，以求达到更好的教学效果。
结语：总而言之，学习兴趣是一种积极的学习情感，是影响学生学习质量的重要因素。高中政治是集理论性和趣味性于一体的学科，高中政治教师在日常教学中要采取有效的教学措施，转变教学观念，优化教学内容，采用学生易于接受的教学方式，加强与学生的互动和沟通，增强政治学科对学生的吸引力，让学生的思维在课堂上活跃起来，激发学生的政治学习兴趣，从而帮助学生树立正确的三观，提高学生的思想政治觉悟，为学生的长远发展打下坚定的思想基础。
参考文献
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[2]丁小燕.浅谈高中政治教学如何激发学生的学习兴趣[J].文理导航（上旬），2021（04）：85+90.
