信息技术与初中英语教学的有效融合研究
董春娥
摘要：由于信息技术的飞速发展，信息技术逐渐成为教学活动的重要手段。信息技术在英语教学中的应用给英语教学带来了新的机遇，也带来了新的挑战。积极探索信息技术在初中英语教学中的有效整合，可以使初中英语变得更好。因此，本文论述了信息技术在初中英语教学中有效融合的相应对策。
关键词：信息技术;初中英语;有效融合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
随着信息时代的到来，越来越多先进的信息技术不断出现，对教育教学质量的提升起到了很大的帮助作用。有效发挥信息技术的优势，从而有效提升英语教育教学质量。
一、信息技术有效融合于初中英语教学的意义
1、有助于创设多种学习方式
在信息化的时代，大量网络信息使得学生能够通过学习通和超星尔雅等学习平台实现在充分利用网络上的学习资源的基础上实现其对英语学科的学习、讨论和交流，教师可以通过利用网络学习资源使学生进行自主探究的学习方式，以改变传统的只有教师讲授的被动学习英语的方式。
2、有利于提升英语教学的效果
在传统的英语教学模式中，教师在教学过程中主要是依靠教材来进行知识和内容的讲解，这样单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，不仅不利于学生英语兴趣的提高，导致学生能够接收新英语知识的渠道较少，也不利于帮助学生构建出一个完整的知识框架体系。随着信息技术的不断发展，信息技术与英语教学的深度融合，在英语教学中引入了信息技术元素，转变了传统英语教学模式中单一的教学方式，丰富了英语教学手段。具体而言，教师可以借助信息技术，结合学生的實际情况及对知识的需求，为学生提供更加准确的、针对性的教学建议和指导，同时在多媒体等先进信息技术的作用下，使原本教材中的知识和内容的讲解变成了三维式的讲解。这样学生能够在更加直观的视觉画面中理解英语知识、增长见识以及扩展学习内容。可见，在初中英语教学中引入信息技术元素，能够丰富教学手段，给学生带来更多新的学习体验，不仅有利于促进英语教学的顺利进行，也有利于提升英语教学效果。
3、有助于满足初中英语教学改革的需求
初中英语教学在新课标的要求下要使得学生能够掌握相应的英语知识的同时能够实现对英语知识的恰当应用，摆脱传统的中国式英语。而面对这一新的教学改革要求，学生的学习需求已经是传统的英语课堂教学模式所远远不能满足的。正基于此，在初中英语的实际教学过程中要充分实现与信息技术的有效融合，在能够使教学内容更为丰富的同时能够使教学方式变得更加多样化。
二、实现初中英语教学中信息技术有效融合的有效策略
1、融合英语教学情境
为学生营造英语学习的学习情境是将信息技术有效融合于初中英语教学中的一个重要体现，以期能够使学生在模拟的生活情境中掌握英语知识和实现英语语言技能的发展。例如，教师在使用七年级《When is your birthday？》对学生进行教学时，教师可以利用信息技术播放一段过生日时家人一起庆祝的情境并询问学生，What month is your birthday？ What season is your birthday in？ What did your family do for your birthday？并给学生一定的时间来和同桌进行讨论，之后请几位同学在班级内进行分享。在成功导入到课堂教学内容的同时亦使得学生的学习积极性得以被调动。
2、合理利用信息技术，提高学生的参与度
英语教育教学质量的提升，离不开一个良好学习环境的创建。教师通过营造一个良好的学习氛围，能够有效提升学生的学习兴趣，也能够有效提升英语教学的质量。对此，在实际教学中，教师可以通过合理运用现代信息技术来提高学生的参与度。在新课改的背景下，教师应当充分重视学生的主体地位，并不断提高学生在课堂教学习中的自主能动性。同时，新时代人才培养也不仅仅局限在知识掌握方面，还包括学生良好学习习惯的培养、与教师之间的互动交流等多方面。因此，教师在教学过程中应当有效利用信息技术，为学生创造一个合作学习、讨论学习的机会，加强学生之间、师生之间的交流，提高学生参与课堂教学的参与度，从而更好地解决学生英语学习中遇到的难题，让学生能够从原理上对发音规律有所理解，从而更有效地进行英语学习。
3、英语语法教学的融合
经研究表明，传统的英语语法教学虽然存在填鸭式讲授的弊端，但是能够使学生对英语语法能够实现良好的理解与运用。而当前的英语语法教学中除了在教学方法上存在不当外，还在多方面对学生英语语法的学习带来了困难，比如语法单元的删除和语法知识仅仅通过几个偶有出现的句子进行讲解。这就要求信息技术在融合于英语语法教学中就需要在营造良好的学习氛围的同时使学生仍旧能够实现对语法的较好掌握。例如，教师在进行双重所有格的讲解时，要先弄明白双重所有格即“of+名词s所有格”，在开展教学活动的过程中可以通过播放两个小朋友一起玩耍的视频短片，在视频短片内容中使“You are a friend of mine”多次重复出现。学生在视频短片所营造的轻松的学习氛围下会带动一起重复“You are a friend of mine”。此时，教师再引入该句中所包含的语法结构，从而使英语教学效果实现事半功倍。
4、利用信息技术解决阅读中的词汇问题
初中阶段是学生学习英语的重要阶段，这一阶段的学生在学习英语时面临的最大的难题就是词汇。由于每个学生的能力水平存在差异，对于词汇的熟悉程度也不同，所以对于一些单词并不能有效掌握，进而影响阅读的效果。对此，教师可以利用信息技术来帮助学生解决这一问题。教师要充分掌握学生的实际情况，再借助网络共享资源为学生分享一些趣味性记忆单词的方法，并在教学过程中运用生动、轻松的语言来带来学生跟读，让学生提高对单词的记忆。
5、英语发音教学的融合
学习英语的关键第一步就是能够发准音，而音标就是发音是否能够准确的关键所在。传统的音标学习中，学生往往只学到了相似的声音，对其发音的器官位置和发音的技巧并不能够很好地掌握。针对上述情况，教师可以利用多媒体播放出在发音时的人体器官的动态剖面图，使学生在轻松掌握英语发音的同时亦为其后期英语听力能够获得较好的成绩提供助力。例如，教师在使用《Good morning！》对学生进行教学时要使得学生掌握A-H的发音和写法，此时教师就可以找到相应的发音人体器官动态图以使得学生更好的掌握A-H的发音技巧。
结束语：总而言之，在新时代背景下，作为教育工作者，应当与时俱进地转变自身的教学观念，善于借助一些有利于教学质量的辅助工具，如合理利用信息技术，以此丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣，构建出一个更加高效的英语课堂，从而有效提升英语教学质量。
参考文献
[1] 袁晓莉.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].启迪与智慧（中），2021（05）：74.
[2] 李全孝.“互联网+”环境下初中英语教学策略探讨[J].新课程，2021（17）：136.
