小学班主任工作中提高德育有效性的措施研究

    罗君

    ◆摘? 要：本文主要从小学班主任工作中提高德育有效性的措施研究出发，并结合当下促进班主任德育工作的不断提升进行阐述说明。在小学教学的过程中，教师应当进一步加强对学生的书本知识教学，从而促进学生思想素质教育的不断发展，学会从学生的角度出发，促进德育工作的进一步发展。随着素质教育的不断发展，德育工作的顺利进行可以使学生形成良好的人生观、世界观、价值观。

    ◆关键词：小学班主任;德育教育;措施研究;渗透说明

    在我国教育发展的过程中，不仅要对学生的书本知识进行教学，同时教师还应当通过科学的方式促进学生思想素质的全面发展。由此可见，班主任应当不断提升对学生的德育教育，从而促进学生身心的全面发展。在我国素质教育不断发展的时代背景下，班主任应当从德育的角度出发，这不单单是教学发展的需求，同时也是促进学生素质教育不断发展的主要途径。

    一、小学班主任德育工作的重要性

    当前的小学德育教育中，班主任主要以讲授的方式进行，对学生灌输大量的德育理论知识，却忽视了学生的感受，不注重教学中的实践学习，使教学成果一直不理想，未能真正发挥德育教育的作用。同时，由于小学阶段的教学时间较少，课程有相对较多的情况，导致德育教育工作未能切实的进行开展，再加上学校对德育教育工作缺失相应的重视，严重影响了德育教育的进一步实施。所以，作为小学的班主任，要明确德育教育的重要性，加大对德育教育的宣传力度，为学生营造具有浓厚德育氛围的学习环境，增加实践教学的机会，让学生能够接触到相关的公益活动，明确德育的重要性，从而实现提高学生综合素质的目的。

    二、小学班主任工作中提高德育有效性的措施研究

    （一）采取多元化的教学方式，提高德育工作的成果

    德育教育是一个长久的教学过程，应确保其教育的多样化，避免单一、刻板的教学方式。小学班主任在德育工作的开展中，要结合学校的实际教育环境，不断深化自身的德育知识理念，使学生能够在潜移默化中感受德育教学。多元化的教学方式，能够帮助小学班主任营造更加丰富、多彩的德育课堂，提升学生在日常学习和生活对德育知识的关注度。教师还可以通过引导学生自行查阅和搜集资料的方式，增加学生实践机会，使学生能够通过资料搜集的过程中，获取更多关于德育的知识，促进学生对德育知识的了解和掌握。教师还可以通过组织演讲比赛的方式，让学生参与其中，从而促进学生自主地进行德育相关知识的学习和分析，增强学生对中国人物和社会中伟大事迹的认识，让学生通过自身的角度对事迹进行阐述和分析，从而使学生能够从中受益，为学生今后的发展指明方向，促进学生形成正确的行为规范，使学生获得全面的发展，成为优秀的现代化社会主义接班人。

    比如：小学班主任可以通过角色扮演的方式，让学生根据我国传统文化中的思想品德故事来进行表演，使学生能够切实的体会到高尚品德的具体体现，利用学生在今后的学习与生活进行效仿和学习。学生可以通过角色扮演来表演“王泰推枣”，从而学会与兄弟之间的友爱、和蔼，具备守礼谦让的好品德，增加学生对中国传统文化知识的了解与认识，有利于优秀传统文化的传播与继承。

    （二）科学化教学，提升德育工作的效果

    作为小学班主任，应当在德育工作中与当地的传统文化相融合，从而增加教学中的实践活动，让学生在具体活动中潜移默化地接受德育教育，增强学生对中国悠久历史文化的了解，这种教育方式不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够使德育教育的实效性得到有效的提升。教师应当以传统文化作为教学的活动主题，为学生提供更多了解传统文化的平台，例如：“画脸谱、制作油纸伞、捏面人”等等，小学生具有活泼好动、好奇心强的性格特征，传统文化的手工活动不仅能够调动学生兴趣，使学生能够自主地进行活动，还能够为学生营造愉悦的学习氛围，使课堂教学具有趣味性，使学生更好的掌握德育知识。

    比如：小学班主任可以组织学生进行画脸谱的实践教学活动，事先学生讲解关于脸谱的由来和历史，以及不同脸谱代表的人物形象，使学生能够充分了解关于脸谱的传统文化。然后让学生通过对脸谱的模仿和创新，画出自己喜欢的脸谱。教师还可以将学生作品进行展示，让学生讲解，说出相关脸谱的寓意和自己的想法，使学生能够真正了解关于脸谱的文化知识。同时，为学生适当讲解一些关于京剧的人物情节、特征，深化学生对脸谱知识的了解，使学生能够在轻松的氛围中，体会到传统文化的丰富内涵，促进德育工作的实效性。

    （三）创新教学方式，提高德育工作的成果

    创新教学方式不仅能够激发学生学习的积极性，还能够满足现代学生对于学习的需求。随着社会的不断发展，其德育教育内容也具有相应的时代性，作为小学班主任一定要紧随时代发展，与时俱进，为学生创造符合时代发展的德育教育内容，激发学生学习的兴趣，使德育教育工作的实效性得到显著提升。通过互联网的方式，为学生提供更加丰富的德育教学资源，还可以将学生之间发生的德育例子记录下来，通过多媒体的方式对学生进行宣传和教育，使学生能够更加深刻地感受到德育在生活中的体现[3]。同时，班主任还要注重对学生学习内容的掌握，通过科学、合理的方式引导学生，使学生能够正确面对身边的人、事、物，提升学生在德育活动中的参与度，促进学生增强对自我的认知。

    三、结束语

    总而言之，在教学的过程中为了促进学生思想素质以及道德品质的进一步提升，班主任就应当积极的开展德育工作，同时班主任也应当发挥出自身的作用，进一步促进德育工作的有效发展。

    参考文献

    [1]曾美婷.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）：167-168.

    [2]陈殿文，罗经银.新时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J].华夏教师，2019（17）：83-84.

    [3]钟迪.关于如何提高小學班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）：65.