面向扩招的“一体两翼”人才培养模式构建与实施
颜鲁薪 张世亮 候卿
◆摘? 要：随着高职扩招政策的实施，需针对不同生源设计不同的逻辑化、体系化、可操作的人才培养模式，本文以扩招生源中农民工群体为研究对象，探索了面向农民工的“一体两翼”人才培养模式，为丰富扩招学生人才培养模式提供了一种有益参考。
◆关键词：扩招;“一体两翼”;人才培养;模式
农民工群体是城市建设的主力军，同时也是高职扩招的主要生源之一，尤其新生代农民工已存在由经济需求向社会、心理和制度需求等多方面转化的代际转化现象，更加需要深入人才研究培养。
1“一体两翼”人才培养模式提出的背景
李克强总理2019年政府工作报告中指出，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。“加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举”。随着社会经济发展方式的转变，国家对农民工职业教育提出了更高的要求。
从理论价值来看，通过农民工职业学历教育人才培养模式的研究对于深入探寻关于农民工教育的基本内涵、确定农民工教学体系、结构框架，以及农民工职业教育绩效评价等具有深刻的理论意义。
从实际应用价值来看，首先可以为西部地区农民工职业学历教育的人才培养提供科学、有效的模式样本，有利于高职院校进一步创新和丰富农民工职业教育人才培养模式;其次，有利于为高职院校对已有的教育课程改革提供的目标方向，对农民工人才培养的效益评价提供实际参考;最后，可为地方政府对于农民工教育政策的制定提供科学依据。
2“一体两翼”人才培养模式的内涵
农民工群体作为扩招生源有其自身特点，首先，长期从事服务于城市建设的各项工作，其本身具有一定的技术技能，但其水平层次不是很高，对于掌握的技术技能的理论、原理还不甚了解，对于技能的提升存在瓶頸，导致长期从事单一技术工作，一旦出现技术升级或者迭代，很容易重新变为零技能人群。其次，就自身素质而言，由于缺乏系统的教育，农民工群体对劳动保障、合同等相关法律知识，对提升公民素质的思想道德以及理想信念等人文知识，对于提高工作效率的信息知识，对提高生活情趣等社会美育知识等知之甚少，急需要通过学历教育的优势来弥补自身的短板。三是，农民工群体在劳动技能、劳动态度、劳动价值方面有其自身的优势，可为扩招其他群体相关知识能力提高有效的朋辈示范。
“一体”即以“培养合格的建设者和接班人”为主体，这一主体也是高职教育办学的根本任务，作为扩招生源，其入学前角色为农民工，一旦其进入高职院校，五一例外的成为高职学生，培养的目标与规格与其他方式入学的高职学生应该保持高度一致，一体的设计体现了其作为高职学生的本根本源。
“两翼”即“素质提升”与“技能提升”两翼齐头并进，提升标明了农民工职业教育补短边、强弱项的属性。当前，在做好“六保六稳”工作的大背景下，农民工群体是其中最主要的力量，通过扩招能够很好的为完成“六保六稳”打下坚实基础，在校期间通过“素质提升”与“技能提升”两翼齐头并进能够有效提高农民工群体的综合素养及技术技能，为提高农民工就业率及工资水平具有现实意义。
3“一体两翼”人才培养模式的实践
3.1搭建协同育人机制
农民工的培养离不开政府的大力支持，学校应该按照“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则，针对农民工扩招学生搭建平台，与农业部门合作成立现代农民学院，与人力资源部门合作推动“品牌农民工”建设工作，与出版部门合作编写“农民工”综合技能提升手册。
3.2探索线上线下混合式教学
基于以学生为主体的教育理念，实施“线上有资源、线下有活动、过程有监测、结果有反馈”的线上线下混合式教学模式，培养学生学会分析问题、解决问题的方法，全面激发学生学习的主动性、积极性和创造性。线下活动，以教师主动上门送教为主
3.3创新人才培养手段
一是优化课程体系，通过问卷调查的方法调研学生需求，通过不同专业的课程研究，在通识课中增加美育类课程、心理健康类课程，通过选修的方式满足个性化定制。开发优质的模拟仿真课程，教学过程尽量通俗易懂，课堂增加互动，对学生的问题注意作答。二是强化立德树人，采用胜任力成长手册对学生的获得感进行评估，提高课程教学质量，树立法律意识和职业医师，培养工匠精神。三是创新多元评价手段，增加过程性测评，着重测评学习态度、学习能力。四是强化过程监管，对扩招学生在课堂教学、在线教学、实习实训等教学环节开展专项检查。
4结语
通过“一体两翼”人才培养模式的实施，构建了政府、用工企业、社区、户籍所在村镇等多元化网络化管理模式，将农民工学生工作、学习、生活过程全方位结合进行管理，提高服务能力，保障农民工学生正常生活的同时完成学历教育任务，构建农民工学生全方位服务管理模式，农民工职教生综合素质得到明显提高，职业技能得到明显提升。
参考文献
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作者简介
颜鲁薪（1984.09—），男，藏族，甘肃天祝人，武威职业学院副教授，硕士研究生，研究方向为新能源科学与工程、职业教育教学改革。
基金项目：高职扩招背景下武威地区农民工“一体两翼，德技并修”人才培养模式研究与实践（2019gszyjy-52）。
