“一带一路”经济发展战略视角下我国高等教育国际化发展的理念与路径
孙艳玲
摘要：“一带一路”经济发展战略，为我国高等教育转型提供新思路。在新发展理念指导下，依托于良好的竞争平台中，令我国高等教育迈入国际化具备更多的可能性。而针对我国高等教育国际化发展理念内涵的分析，主要体现在我国高等教育的开发性与包容性，发展理念的创新性与共享性。以此为方向，我国高等院校可结合学校自身办学理念，制定与国际规则契合的新教学标准。做好我国优秀传统文化的渗透，处理好各国文化间的关系。积极借鉴国际先进的教学理念，构建科学与完善的人才培养机制。
引言：
我国高等教育发展进程中，依托于“一带一路”的战略布局，为其提供参与国际竞争的契机与平台。在实现国际化发展愿景的过程中，我国高等院校需真正肩负起时代赋予的新历史职责。在制定人才培养战略规划的过程中，既要做到培养出满足“一带一路”经济发展需求的人才，还需对高等院校的教学标准、人才培养模式等进行创新改革与优化。通过加强与国际教育组织的交流与合作，逐渐建设成适应国际规则的教育机制与教学模式。由此，切实培育出具备全球视野与爱国主义精神的优秀人才。
一、我国高等教育国际化发展理念内涵分析
（一）高等教育的开发性与包容性
高等教育中蕴含丰富的教学元素与文化，即充分体现我国教学特色，又利于形成具有开发性与包容性的教育新理念。而在“一带一路”经济发展战略背景下，高等院校有了更多与国际社会交流的机会。由此，最新的教学理念、国际文化的融入，使得我国高等教育理念内涵获得极大的丰富与拓展。开放是确保高等教育迈入国际化的必要条件，而包容更利于在不同的文化上、民族精神、育人理念上进行融合。既要体现人才培养机制的中國特色，还需适应国际化的规则。将国际优秀资源与本土资源进行整合的过程中，需确保中华优秀传统文化能获得良好的传承与发扬。既要实现文化的合理输出，也要慎重的进行文化输入。
（二）发展理念的创新性与共享性
高等教育迈入国际化，并不是盲目的追求教学形式与教学模式的现代化、前沿性。应以合作教育、资源共享的形式，不断丰富与完善我国高等教育理念内涵。既要秉承创新精神，建立新的人才培养机制，还需注重资源的整合与教育信息的即时共享，形成教育合理最大化展现新教育手段的优势与价值。我国高等教育国际化发展道路中，必须始终秉承创新共享发展理念。不盲目追捧国外先进教育理念，也无需妄自菲薄。需真正将国际社会的教育优势进行融合，创建更加先进的人才培养机制。基于这样的发展理念，可确保我国高等教育的本土性与国际性进行科学的融合。从而，形成更符合我国高等院校发展的特色理念，促使其以独立、自主的形象展现我国高等教育国际化实力。
二、“一带一路”经济发展战略视角下我国高等教育国际化发展的有效路径
（一）结合学校自身办学理念，制定与国际规则契合的新教学标准
我国高等教育的国际化发展与“一带一路”的战略布局具有十分紧密的关联。无论是在发展目标上，还是内里契合度方面都可达成高度的一致性。““一带一路””经济发展战略视角下，我国高等院校国际化发展愿景的实现，需结合自身的办学理念与人才培养模式等，创新制定与国际教育规则相契合的新教学标准。高等院校若想在教学理念、教学模式上实现国际化，必须确保本身的教学标准具有高度的国际适应性。在既定的人才培养体系中，对教学流程、教学内容等进行优化。并能够从国际视野出发，对高度院校的教学规则、教学要求、教学评价体系等进行完善与优化。高等院校在对国际教育规则进行全面了解与研究后，需能搭乘“一带一路”经济发展战略顺丰车，积极与国际教育组织进行沟通与合作。但在规则范围内，制定新教学标准的过程中，高等院校必须充分体现中国的教育优势与特色。避免过于追求教育形式的国际化，而导致我国高等教育产生过度西化的现象发生。高等院校必须结合我国基本国情与教育制度等，制定具有中国特色且能适应国际规则的教学标准。特别是在“一带一路”背景下，以为我国高等教育赋予国际属性。因此，高等院校在制定新标准的过程中，需能爱学生管理制度、人才培养标准、教学水平等方面注重提升国际标准。能够将我国制度优势、人才培养特色与国际规则与标准进行科学的融合，既要做到谦虚融进新思想、新理念，还要彰显我国高等教育的自信。除此之外，学校方面需注重加强国际化理念在管理与教学中的渗透，能够确保教育工作者在各个教学流程的设定、人才培养方案的制定等方面，能够参照国际化标准。从而，在高校校园中形成良好的国际化教学与管理氛围，使教师与学生都能逐渐形成国际化视野。这样，才能够真正体现新教学标准的价值与作用。不仅在形式上、国际化发展的运作模式上与国际接轨，还必须保证课程资源、教学手段等都能符合国际规则。高校教育迈入国际化的进程中，相关人员需认识到人的意识形态需做到国际化。而人的国际化主要体现在观念上，并由此影响人行为规范的制定、规定的履行程度。因此。高校必须将国际化理念贯穿大高等教育发展的全过程中，并以此为导向制定符合国际规则的新教学标准。
（二）做好我国优秀传统文化的渗透，处理好各国文化间的关系
“一带一路”背景下，为我国高等教育的国际化发展带来新的契机与平台。在经济贸易合作上与沿海国家建立密切关系的同时，也在文化领域等方面产生了更多的交流与互鉴。各个国家都具备特色的文化优势与特色，都为我国教育的发展与创新带来启示与创新灵感。因此，我国高等学校在迈入国际化发展征程中，应努力做好本国优秀传统文化的教育渗透。在此基础上能够处理好各国文化交流的复杂关系，既要保证我国文化精髓的有效输出，还需合理化引进国际上先进的文化。确保在教育中展现多元文化的融合与不同观点的碰撞，使学生在丰富的文化氛围中进行学习与提升。我国高等教育国际化发展的道路中，应能在各学科教学中科学融入中华民族传统文化。即无论是茶道精神与思想政治教育的融合，还是优秀音乐艺术、美术艺术与语文教育的融合，都可确保学生在文化品位、文学底蕴等方面获得大幅提升。高校在制定国际化教学模式、人才培养策略的过程中，需在课程教学中科学的融入中华优秀传统文化。在强调文化理念与国际接轨的同时，必须注重本国优秀文化、民族精神的传承与发扬。避免过度展现国外文化优势，而使学生忽略我国文化精髓的价值。因此，高校必须在学科建设上进行精准的把控，既要对文化进行适当的输入，还需做好我国优秀文化的输出。由此，能够在国际社会上真正实现文化的互鉴与交流。并充分体现我国教育优势、文化优势，促使中国教育能在社会上产生一定影响力。从真正意义上走向国际化，推进我国高等教育健康发展。同时，高等院校需通过与国际优秀学府、教育组织加强合作与交流，将国外先进的文化、知识、理念等引进到国内。将优质的国际文化输入到我国高等教育中，更利于培养具有国际视野、跨文化交流能力的人才。例如，高等学校在对我国优秀文化进行输出的过程中，可通过组织学生参与国际文化交流活动。以音乐汇演、汉语言交流等形式，实现文化的有效输出。使国际社会能对中国的经济布局、传统文化等进行深层次的了解。由此，可加速我国高等教育国际化发展的步伐。
（三）积极借鉴国际先进的教学理念，构建科学与完善的人才培养机制
我国高等教育的国际化发展，从本质上来说，就是是否能够建立国际化的人才培养目标。即国际化人才培养的目标、标准，直接影响学生管理的制度建设，以及人才培养机制的完善程度。我国建立国际化管理制度的过程中，必须始终遵循以人文本的教学思想。既要积极借鉴国际先进的教学理念，还需构建符合本国国情的人才培养机制。高等院校需以培养具有超高实践应用能力、创新能力、国际视野的人才为目标，重新制定人才培养模式与教学流程。在培养人才的过程中，既要发挥制度管理的优势，还需认识到国外自由、宽松的教學环境对学生创新意识培养的优势。教育工作者在制定教学规划与教学方案的过程中，不仅要做到理论知识的系统化传输、技能的强化训练，还需通过创建趣味化的课堂教学氛围，使学生在理论知识的应用能力、科研能力、创新能力等方面都可获得提升。并以“一带一路”深层推进为交流工具，安排学生更多的参与到国际交流、国际竞赛中。培养出具备夯实理论基础、扎实专业技能、极强适应能力的优秀人才。高等院校需对国际教育资源进行科学的整合，通过高效利用最先进的教育理念、人才培养模式，使学生更多的参与到国际社会竞争中。即高校需积极构建国际化人才培养机制，结合各学科特征，创建更多实训平台对学生的职业能力、适应国际社会的竞争的优势等进行全面的提升。尤其，需对一带一路发展态势，人才需求等进行动态了解，由此对教学模式、课程安排等进行科学的优化与调整。学校需以国际视野出发，重新设计校企合作、产教融合协同育人模式。科学引进外资企业、国际教育组织与我国高等院校进行深入的合作，为引进与输送人才提供有利平台。并注重语言教学体系的丰富，培养精通多门语言、具备大视野、大格局的国际化人才。高等学校需深入的融入到“一带一路”经济发展战略的实施过程中，由此更明确了解国际社会上人才的需求标准。并以此为重要的参考依据，重新规划学科课程教学体系，以及实训基地、科研基地的建设等。从而，无论是从教育软实力，还是硬实力上度逐渐实现国际化、现代化。基于科研实力、科技实力彰显我国高等教育的国际优势，促使其能从借鉴、学习转化为引领与新规则的制定。
结语：
总之，“一带一路”经济发展战略视角下，我国高等教育的国际化发展需形成新的思考。充分利用“一带一路”背景下颁发的优惠政策等，使高等院校能更多的参与到国际竞争与国际合作中。在寻求国际化发展的过程中，需能建立适应国际竞争的教学标准与人才培养策略等。
（作者单位：武昌工学院经济与管理学院）
本文系湖北省教育科学规划课题《“一带一路”背景下民办院校国际化发展路径探究 》2018GB126
