下了课，国外的孩子都在玩什么(下）
下了课，国外的孩子都在玩什幺（下）
教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”）政策落地之后，许多家长发愁，课余时间让孩子做什幺？他山之石，可以攻玉。让我们聚焦国外中小学生的课余生活，寻找家庭教育的灵感。
日本：同时参加两三个课外兴趣班
日本中小学生课余时间上私塾比较普遍。据统计，东京大学、庆应义塾大学、一桥大学等名牌大学的学生九成以上曾在中学时期上过私塾。部分私塾完全采用一对一辅导方式，费用相对高一些。
日本家长望子成龙，希望孩子考上名牌中学和大学。日本公立中小学校的课业比较轻松，小孩即使小学和初中在公立学校上学，多数家长也希望孩子能上一个有利于考上好大学的高中，因此需要到私塾充电。
日本的小孩还参加各种课外兴趣学习，比如游泳、英语会话、芭蕾、钢琴、绘画、书法、音乐、体操、足球、棒球、电脑技术等，同时参加两三个课外兴趣班的学习是很普遍的事。一周学习一次，每月费用5000至8000日元。
孩子上课外兴趣班也会让日本家长烦恼。比如小孩只是一时感兴趣，过一段时间兴趣锐减就不想学了。还有的小孩跟教自己的老师合不来，觉得老师太严厉了。有些小孩与周边的人合不来，因为竞争容易引起争执。兴趣班与学校不同，老师基本上不协调小孩之间的矛盾，因为人际关系不好，容易给小孩带来负担。一些家长千方百计让孩子多一些兴趣爱好，可是小孩特别是小学生只想多出去玩，难免对父母的要求有所抗拒。
日本学校里也普遍有课外兴趣小组活动，日语叫“部活”，包括各种体育、文艺、文学等小组活动。这方面学校是不收费的，只有购买运动装备、到外地比赛住宿之类的费用需要家长承担。足球等体育团队，以及乐团的练习较为频繁，晨练通常从早上7点到8点，下课后再进行两三个小时的练习。另一方面，文化兴趣小组则没有太多的练习，也很少有晨练。
受新冠肺炎疫情影响，日本孩子的课外活动也受到了一定影响，当授课转为线上时，课外活动自然也无法开展。（黄文炜）
新西兰：家长是课外运动俱乐部的组织者
新西兰中小学下午3点放学，较长的课余时间给课外培训提供了空间。首先，学校内部会提供丰富的课余时间学习课程。学科类的学习主要集中在各种语言学习，开展比较多的是毛利语、汉语、法语、西班牙语的学习。学习方式生动，多通过一些游戏、音乐、戏剧表演的形式，启发学生对不同语言的兴趣。教学一般利用学校的教室，学生放学后可直接去固定教室学习，每个课程每周提供1～2次一小时学习时间。
校内的非学科类课外学习课程丰富多彩，主要是孩子们喜欢的课程，如乐高、艺术、戏剧表演、棋类、烘焙等，还有很多运动类课程可选，如篮球、足球、网球等，一般取决于各学校拥有的硬件设施。非学科类培训的教师一般由校外培训机构统一调配，学校只提供场地，一般为每周一次，一次时间为1～1.5小时。
初中和高中阶段，培养和发展学生的兴趣和特长成为学校的主要任务，多以各种小型团体的形式，利用中午课间或下午放学之后的时间，或要求学生早上提前到学校进行训练和学习。每个学校的团体有几十种之多，如音乐类团体，一个学校可能有10个以上的乐队，从大型的管弦乐队到小型的摇滚乐队都有。学校通过校内专职音乐老师和聘请校外培训机构老师共同授课，为对音乐有兴趣的学生提供更多的学习和表演机会。校内的各项学习课程需要支付一定的费用，并在网上公开预订和支付，费用较校外培训机构的价格低很多。
参加俱乐部是课外活动的另一个选择，特别是与运动相关的俱乐部是中小学生开展运动的重要方式，俱乐部的组织和教练工作都由学生家长承担。就拿我6岁小儿子刚刚加入的橄榄球俱乐部来说，每个年龄段的俱乐部成员都有名额限制，我们是等了很久才加入这个俱乐部的。俱乐部每周三下午训练一小时，周六上午9点实战比赛一小时。记得第一天到比赛现场时，热情的家长和孩子们将我们团团围住，欢迎新成员，好像一个大家庭。中场休息的时候还有很多水果，每周轮流由一个家庭负责带一些食物和大家分享。我儿子参加的是6～7岁组，不分男女。
我已经上高中的大儿子参加了学校的网球俱乐部，俱乐部主要负责安排学校内部和不同学校间的比赛，无论球技如何都能安排实力相当的对手，提倡在实战中相互学习，比赛地点不固定。
另外，新西兰政府为学生提供了丰富的免费线上学习资源，从小学到高中，有各阶段配套的辅助学习软件，特别是有关阅读的资源，不但有大量的有声书籍，也有对应的互动习题。我很喜欢一个真人读书的网站，舒适的环境中邀请电影明星来为孩子们读书，真正体现了明星的社会价值。学校平时都会利用这些关于阅读、数学、语言等的软件布置作业，特别是在因新冠肺炎疫情而封城的日子里，更突显了线上学习的优势。（袁玮）
荷兰：课后运动陪伴孩子们长大
荷兰人不太热衷于学科方面的课后补习，他们认为学习应该是一个自然的过程，学习进度要符合人的大脑发育和学习能力。如果孩子的学习完全符合其智力水平，就没必要补课。
政府每年会给各个学校额外拨款来帮助解决不同学生的差异化需求，比如有的学生学习进度比同班同学慢，学校会给他增加一对一的课后辅导;对于高智商的学生，学校则会专门聘请有经验的老师给他上课，而这些来自学校的补习对孩子是免费的。
除去学校的课后补习，每个社区都有一个叫Logopedie（语言治疗）的组织，专门针对儿童语言表达进行引导和纠正，包括阅读理解能力的提高、说话时的发音、与人谈话时的姿态与表述方式等。母语不是荷兰语的孩子，更是Logopedie重点培训的对象。这项培训的费用由医疗保险全额支付。
荷兰各个城市都有政府创办的青少年活动组织所主办的美术、音乐、科学等各种课外兴趣班，因为是政府的半公益项目，所以费用也比较便宜。
值得一提的是，运动对每一个荷兰人来说都是非常重要的事，所以学生课后的运动时间会占很大比例。作为最基础的生存技能，在荷兰，几乎找不到不会游泳的人。荷兰人通常从四五岁开始学习游泳，按照国家游泳等级考核标准分A、B、C三个等级。
除了游泳，曲棍球、网球、足球、自行车骑行、划船划桨、马术等在荷兰学生中都非常流行，这种课后运动一直陪伴着他们长大。而每类运动在每个城市、乡村都有自己的俱乐部，不管俱乐部大小，都会有商家赞助，都有正规的训练和周末俱乐部之间的比赛。
在众多的运动项目中，团体类项目更是重中之重，比如曲棍球和足球，荷兰人认为这是培养孩子社交技能的最佳手段，所以选择运动项目的时候，一定会给孩子选一个团队运动项目。
（李婷婷）
【编辑：陈彤】
