“互联网+”高职汽车营销专业教学模式改革探索
付慧敏
摘 要：随着经济技术的不断发展，互联网的运用越来越广，高职汽车营销专业在原有的教学模式中也要融入互联网技术，进行教学改革。文章从构建教学团队、创新教学模式、建设教学资源和实施实训体系等方面探讨了改革的方法，旨在为相关专业的教师提供经验。
关键词：互联网+; 汽车营销; 教学模式; 改革
中图分类号：F407.471-4;G712? ? ? ? ?文献标识码：A? ?文章编号：1006-3315（2020）9-110-001
随着互联网技术在教学过程中的不断运用，很多学科都进行了教学模式的改革，高职汽车营销专业也在教学内容、教学方法等方面相应地进行了改革探索。这要求相关专业的教师要从实际出发，将互联网的优势充分利用起来，将汽车营销专业的课程改革落实到实际，创新教学模式，实现学生专业素养的培养，提高课堂的教学质量。
1.创建“互联网+”的汽车营销教学团队
教师是教育工作当中培养人才的重要代表，学校要实现汽车营销专业的互联网+教学改革，就应该创建一支专业的教师团队。首先，教师必须是专业型教师，能够利用相关的技术进行专业课教学以及带领学生进行实践。其次，教师还应该是双师型教师，懂得企业的用人需求，掌握企业工作岗位的实践技能。最后，教师要有互联网的专业知识以及思维，能够利用互联网技术辅助教学，将互联网平台的主页优势挖掘出来，改进教学方法，提高教学效果。此外，教师还可组建一些专门培训的班级，培养一支专业优秀的学生团队，使之符合互联网+的教学要求，并能够为该专业该行业提供相应服务。
2.创新“互联网+”的混合式教学模式
混合式教学模式的核心思想就是为了达到教学目标的实现，利用互联网技术灵活优化整合多媒体课件、微课视频、在线测试和传统板书等多种资源，发挥学生的学习积极性，提高教学效果。通过先进的互联网技术，混合式教学的模式不仅可以在课堂开展，也可以延伸到课前和课后。课前，教师可以利用网络学习平台上传相关教学视频和布置学习任务。课中，利用视频、音频资源导入实际案例，引出学习任务，再利用学习课件引导学生自主学习，教师根据网络平台快速统计的完成情况合理安排教学进度，讲解重难点。其间教师要在平台上不定时推送相关思考题，也可为学生拓展相关课外知识，让学生在限定时间内完成。学生完成推送后，教师随机点名提问，可以此考核学生的学习情况，并针对性地解答学生的疑问，这样不仅帮助学生提高学习的兴趣，还进一步提高了课堂学习效率[1]。课后，教师可以在网络平台答疑，解答学生个体问题，布置课后作业让学生加深理解记忆，根据成绩分布改善后续课程推进。这样三位一体、三管齐下的方式，课前预热、课中实施，课后升华，可以很好提高教学效果，全方位提升学生的学习积极性和职业技能。
3.建设“互联网+”的汽车营销教学资源库
高职教学的发展离不开专业教学资源库的建设。在国家三教改革的政策背景下，在互联网技术的支持下，学校一定要实行教育硬件和软件的创新，建设教学资源库。包括汽车营销专业相关的课程体系、课程标准、授课计划要体现企业的需求以及要求，要组织专业教师和企业专人进行探讨。建设与之配套的专业教材库、专业网络课程库、精品课建设库、专业信息库、专业特色专题库、专业图片视频库、专业合作企业库等。
4.实施“互联网+”的实训教学体系
在高职汽车营销专业的教学中，实训教学对于提高学生的专业技能是很重要的。而且，在目前的汽车营销和汽车售后服务相关工作岗位上，都涉及互联网+的知识和运用，因此，就需要把汽车营销、服务以及教学三者和互联网+联合起来，把互联网的相关技术运用课堂教学和实训实践过程中，实施“互联网+”的实训教学体系。
（1）针对校内实训基地场地有限、车型设备老化的趋势，借助互联网技术突破资源受限的现状，让高职汽车营销专业学生毕业后所从事工作岗位的工作流程、工作方法、工作技能在校内实训室就可以得到训练，争取实现与企业共资源、与行业共进步。
（2）要给本专业的学生设置相关的实训课程，借助选修课程或者知识专座等方式让学生熟悉互联网操作，然后对学生进行实际操作训练，保证学生对专业知识有更加深入的学习，并且掌握。
（3）学校和教师应该对本专业的学生实行线上线下教学相结合的模式，将互联网+的相关技术运用在教学当中，运用数字化的模式进行教学和实训训练，让其能够真正理解汽车营销专业当中互联网+的运用。教师还可以联合企业专家对学生进行远程实训操作，在教学过程中引入适合的教学APP，让学生从上获得与课程相关的资料、数据和汽车资讯，从实际的工作案例中积累经验，锻炼技能。当然，学校也可以和企业进行合作，让学生到企业进行实际的操作训练，这样的实训方式会让学生对汽车营销相关方面的知识和技能有更加深刻的理解[2]。
綜上，互联网+时代不仅给汽车行业带来了机遇，同时也带来了挑战。因此，对于高职汽车营销专业而言，要顺应时代的发展，就必须进行教学改革。教学改革中要将课程体系、教学团队以及教学模式等与互联网结合起来，以培养技术型人才为目标，实现课堂质量与课堂效率的进一步提高。
文章为江西省2016年省级教改课题《“互联网+”背景下高职汽车营销专业教学模式改革的研究与实践（编号：JXJG-16-53-11）》阶段性研究成果
参考文献：
[1]何丽嘉.“互联网+”背景下汽车营销与服务专业教学新模式：数字化教学工厂[J]西部素质教育，2019，5（2）：216-217. DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201902127
[2]吴云.《汽车营销》课程混合式教学模式改革探索[J]汽车实用技术，2019，（22）：201-202.DOI：10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.22.071
