中小学校园足球建设下学校发展实践研究
郭淇
摘 ?要：郑州丽水外国语学校以发展校园足球为突破口，带动学校各项工作的提升。建校三年来，学校综合校情、结合学生发展目标，确定了发展校园足球的高位战略，通过校园足球工作，修建学校硬件设施，强化、研发学校课程，凝心聚力加强人才培养，丰富学校文化，培育师生优良品质，由点及面、辐射带动，推动学校全面、快速发展。
关键词：校园足球;学校内涵发展;立德树人
中图分类号：G633.96 ? ? 文献标识码：A ? ? 文章编号：1005-2410（2019）07-0018-02
一、校园足球理念的提出
建校之初，郑州丽水外国语学校就确定了自己的办学理念——“金生丽水，至善至美”，着眼于关注未来的教育。面向未来而教，面向未来而学，努力把每个孩子培养成有能力、有美好幸福感、有强烈好奇心、有丰富想象力、有强大自律精神的现代公民。由此，结合国家政策、区级规划和学校实际情况，丽水外国语学校选择用校园足球来带动学校体育事业的发展、师生人格魅力的养成、学生身体素质的强化以及运动水平的提高。牢牢把握住校园足球“强身健体、立德树人、体育教育改革、务实足球人才根基”的核心价值，通过校园足球的发展来推动学校的全面建设和内涵发展。
二、校园足球建设具体路径
（一）完善硬件设施建设
金水区教体局将金水区“满天星”校园足球精英训练营的大本营设在郑州丽水外国语学校。以此为契机，学校先后修建了标准的11人制足球场、5人制矩形笼式足球场、2v2以及3v3小型笼式足球场、感统训练场、足球3D射门体感游戏设备和足球技能训练器材，如射门、颠球、运球训练器等。此外，学校还自制了足球教具，可根据需要自由设定小型笼式足球场的大小。硬件设施的完善营造了良好的校园足球氛围。
（二）强化足球课程建设
1.编制课程纲要，扎实足球教学
学校在对相关政策、理论深入研究的基础上，根据地区特色、学校资源和学生发展需求，编制校园足球课程纲要。各年级的教学目标和内容呈螺旋式上升，体现协作学习、自主学习、讨论学习、探究学习、问题导向学习、案例导向学习、服务实践学习等特点，将足球教材与学生生活、健康相联系，使其生活化、实用化、社会化，有助于学生综合能力的提升。
2.保障体育课时，实施“442”模式
学校面向全体学生，即每学期40%的体育课时进行必修基础技能项目教学，40%进行校园足球项目教学，20%进行其他自选项目教学。目前，丽水学校每班每周至少有一节足球课，做到了全员普及。
3.丰富大课间内容，“双主动”促学练
将大课间与学校特色相结合，不同年级设置梯度练习内容，力促足球技能学习螺旋式上升;将大课间与中招体育考试相结合，分年级分阶段进行多样化练习，将中招体育考试项目日常化、持续化开展;将大课间与竞赛体系相结合，“以赛促练、以赛促评”，同时，达到“学以致用、用以导学”的目的。
其中，构建大课间竞赛体系是丽水校园足球的一大亮点。具体可分为学生主动组织型和学生主动参与型。主动组织型指的是足球精英社团的小队员主动组织班级联赛，当他们的身份变为裁判后，对规则和技战术配合产生更深刻的理解，增强其对赛场的分析能力，提高技战术水平。主动参与型是指参与足球班级联赛的学生，在活动的激励下认真练习，积极拼搏，提高自身足球技能，提升集体荣誉感。
（三）加强师资建设，引进优秀人才教师
师资保障是校园足球工作的重要条件。郑州丽水外国语学校在5名足球专项体育教师的基础上，还配备有专业足球教练团队，其中国家C级教练员2名，D级教练员3名，欧足联职业级的青训技术总监1名，还特聘中国足球名宿杨礼敏先生担任顾问。教练团队运用欧洲先进的足球理念与技术，依据学校和球员的具体情况，设计具有针对性的校园足球训练规划，建立符合丽水实际的足球青训体系，制定符合足球精英社团发展需要的训练大纲，充分挖掘学生足球运动的天分与潜能开展训练。
（四）提升足球竞技水平，成立足球精英社团
学校切实落实“教学是基础、竞赛是关键、体制机制是保障、育人是根本”的校园足球发展理念，着力提高校园足球竞技水平，成立足球社团，再选拔技术更好的学生加入足球精英社团，以及“满天星”精英训练营，对学生进行拔高训练，并通过训练选拔金水区校园足球最佳苗子，向市级、省级、国家级的高校、职业足球俱乐部输送优秀足球竞技人才。两年来，已为国家少年足球队输送人才6名，未來可期。
（五）营造校园足球文化，丰富校园活动
丽水外国语学校除了每学期组织足球班级联赛，还开展足球嘉年华、足球全员趣味运动会等活动，为广大师生搭建了积极的运动平台，使其不仅能体验足球技能的运用，还能体会到足球运动的快乐，为全体师生留下美好回忆，为校园足球在学校的普及与巩固，为校园文化的丰盈奠定良好的基础。此外，学校还开展校园足球征文比赛、知识竞赛、摄影大赛、绘画比赛等足球文化活动，创设足球文化氛围，在校园内借助广播站宣传、升旗仪式演讲、班级文化橱窗展示等途径宣传足球的历史、足球的魅力，以及足球事业对提高国家实力的作用，传播体育正能量，培养学生爱国主义情操。
（六）强化德育，立德树人是根本
校园足球，不只是踢踢那么简单，它的目的不是把所有孩子都培养成球星，而是让孩子们不仅能感受到竞技体育的运动魅力，更重要的是塑造其健全的人格。学生通过足球运动能够感受向上、向善的体育精神，学会尊重规则、尊重队友、尊重对手。有助于学生树立锐意进取、超越自我的体育观念，培养遵守规则、尊重他人的体育道德，逐渐养成不断拼搏的进取精神和坚忍不拔的意志品质。
三、校园足球带动学校全面发展
（一）引领教师教学相长
学校不仅针对足球进行人才引进，也不断吸收各类优秀教师，致力于打造高水平的教师团队。为帮助新入职教师更快的成长，中、小学分别启动“青蓝工程”“雁群计划”，以老带新、传帮带为抓手，开展“同台共教研”等活动，如深入开展“细化课标 高效教学”为主题的解读课标研讨会，“丽水教师读书分享会”，“一师一优课、一课一名师”、“教师基本功”展评、“丽水好课堂”名师展示课、青年教师集体备课“同课异构”展示课、“丽水杯”校内示范课、“希望杯、金硕杯”、“丽水成长在课堂”等各级各类赛课活动，以及“新教师过关课”“引领示范课”“常态预约课”“雁群计划交流课”“青蓝工程展示课”等听课活动，为全体教师提供成长的平台、展示才华的舞台，帮助其提高专业技能。
建校以来，学校荣获“2017-2018年新任教师年度培训优秀组织单位”“中国外语教育理论与实践创新研究课题”实验基地等荣誉。
（二）推进校本课程开发
足球课程的推进，使学生的校园生活得到了丰富，精神情感得到了满足，其顺利开展以及取得的优异成绩也为学校校本课程的开发带来了自信。目前学校校本课程包括：运动体验课程，如足球、软垒、田径、篮球课程;艰苦体验课程，如军训、素质拓展课程;审美体验课程，如陶艺、剪纸、舞蹈课程;人文体验课程，如小小主持人、英语话剧课程;科学体验课程，如生物、科学、劳技课程;国学体验课程，如茶艺、书法、围棋课程。通过这些课程以壮身心、育精神、修才智、通灵性、得技能、润文化，促使学生全面发展。
（三）推动多学科社团发展
在学校足球精英社团蓬勃发展的鼓舞下，学校还先后申请成立田径社团、软式棒垒球社团、武术社团、毽球社团、陶艺社团、美术社团、合唱社团、剪纸社团、兰亭书社、舞蹈社团等30余个社团，将体育与美育相结合，一方面培养学生的核心素养，促进学生全面发展，丰富了校园生活和校园文化;另一方面强健了学生体魄，使学生掌握了多种多样的技能。
（四）丰富校园文化活动
校园足球文化活动是学校校园文化建设的重要组成部分。学校还开展有“享·读书”班级阅读课程，舉行了“享读书 多彩活动日”阅读节和“我和春天有个约会”等活动，以“全学科阅读”“全学科参与”为主线，开放课堂，丰富活动形式，使全学科参与到校园文化的建设中来，丰富校园文化内涵，使学生充分感受校园文化魅力。
（五）提升德育教育功能
1.课程育人
通过充分挖掘渗透于各门学科课程中的德育资源，对学生进行价值引导、道德熏陶，激发学生的社会责任感、历史使命感，增强学生理解力、适应力和创造美好生活的能力。落实“影响力课程”“求真尚美”特色课程，培养学生的表达力、思辨力、生存力、健康力、审美力。
2.活动育人
利用节庆纪念日、仪式教育活动、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以价值引领指导学生行为。如举办全员运动会、班级拔河比赛、班级足球联赛等活动培养学生团结协作、奋勇拼搏的精神;开展“青春心向党 我爱我祖国”五四入团宣誓仪式，号召学生在担当中历练，在尽责中成长;举行“我爱我祖国 做新时代好队员”新队员入队仪式，号召学生志存高远、胸怀祖国、放眼世界。
四、结语
校园足球是体育更是教育，因此发展校园足球应坚定教育本位，既发展校园足球，又带动学校各项工作的开展，使学校得到更为迅速、全面的发展，全体师生更为受益。
