以第二课堂为载体增强中职生的家国情怀研究
杜凌云
摘 要：随着素质教育向纵深推进，中职思想政治教育更关注培养学生家国情怀，这种素养的培养需要第二课堂的全天候、全方位参与。本文主要论述了中职思想政治教师要大力借助校园文化、实践活动及主题教育等第二课堂载体，来为中职生家国情怀的培养搭建宽广的舞台，从而有效增强学生的综合素质。
关键词：中职政治教育; 第二课堂; 家国情怀; 培养策略
中图分类号：G633.2? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2020）10-083-001
第二课堂是相对于第一课堂而言的，第一课堂指的是在教育主管部门规定的教学时间内进行的教学活动，那么第二课堂就是在规定上课时间以外的时段所开展的教育，第一课堂是教育的主阵地，而第二课堂是全面推动各种形式教育的大舞台，尤其是在学生内在修养提升方面更是发挥着无可替代的作用。由于中职生家国情怀的培养是一项长期的工作，需要加强对学生潜移默化的影响，这已经不能通过短暂的第一课堂来实现，而是要发挥好第二课堂的作用，通过各种形式的教育模式来培养学生的行孝尽忠、重视亲情、爱国主义、民族精神、个人修身等家国情怀，从而有效提升中职生综合素养。
一、以校园文化为载体，潜移默化地影响中职生的家国情怀
校园文化是学校教育的有机组成部分，是第二课堂主阵地之一，作为一种特殊的文化形态，其担负着学生教育的目的，主要途径是通过文化的渗透来潜移默化地影响学生的各种素质，既有文化知识方面的也有思想政治教育方面的，其中当然包括学生家国情怀的教育。中職学校在利用校园文化来提升学生家国情怀的时候，就要注意在校园文化设计和建设的时候将这种类型的教育元素有效融入，主要体现在校风、学风、学校标志、雕塑、文化长廊、宣传标语等载体中，这些校园文化学生每天都会接触，如果将习近平家风、岳飞精忠报国、曾国藩家书、感动中国人物事迹等家国情怀教育要素融入其中，让学生每天都能耳濡目染，所带来的教育感染力远比教师在第一课堂上“夸夸其谈”要高效得多。
例如我们中职学校校园文化中有很多有关家国情怀教育的元素，我会要求学生在茶余饭后多到校园内走走，观察一下校园内各个雕塑所具有的家国情怀元素，想一想学校文化长廊中每一位工匠典型人物所具有的家国情怀，到学校宣传栏中看一看本期宣传内容中又增加了哪些家国情怀教育小文章……，通过引导，我所任教班级的中职生在家国情怀培养方面有了更多的感触与感受，其效果也是有目共睹的。
中职学校要坚持以社会主义核心价值观为指导，掌握校园文化建设的话语权，加强校园文化的管理和建设，不断优化校园文化结构，丰富校园文化内容，提升校园文化内涵，充分发挥好校园文化在开展中职生家国情怀教育方面的功能。
二、以实践活动为抓手，帮助中职生感触家国情怀
陶行知生活即教育理论告诉我们教育不是纸上谈兵，而是要反作用于生活，中职生家国情怀的培养同样也不能一味地依靠第一课堂的理论知识讲解就能实现的，还要能帮助学生真真切切感受到什么才是真实的家国情怀，在社会上如何体现家国情怀，这就需要发挥好第二课堂中的实践活动的教育功能了。
例如我在教中职二年级的时候，给学生布置了一项暑假社会实践活动，要求学生利用一个星期的时候，自由组合到我市的农村去开展“三下乡”实践活动，主要是将自己掌握的党的方针路线、自己在学校所学习的文化知识、对留守儿童开展相关教育。通过“三下乡”实践活动，会帮助学生真真切切地理解国与家的关系、自己的人生价值、国家需要我们建设等家国情怀教育元素的内涵与外延，从而明白书本上的理论在实际生活中的具体体现，对家国情怀也就有了更多的感触。
当代中职生不仅要读万卷书，还要行万里路。实践活动是学生认识自己、融入社会、奉献社会、锻炼意志、培养品格的有效途径，让学生在实践活动中经风雨、受教育，才能提高学生家国情怀的修养。
三、以主题教育为媒介，深化中职生的家国情怀
主题教育指的是中职学校在开展家国情怀教育过程中，针对每一个重大时间节点、每一项国家重大活动都要以此为契机，开展相关的教育活动，让学生对家国情怀教育有更加深刻的认识，尤其是要引导学生研究每一项主题教育活动的背景，深入参与每一项主题教育活动，从而有效深化中职生的家国情怀。同时，学校也可以开展各种形式的主题教育，通过某一段时间的集中教育，来加强培养学生的家国情怀素质。
例如2019年是中华人民共和国成立70周年，国家在首都北京开展了一系列的活动，包括盛大的阅兵和群众游行，我组织了学生集中观看。观看结束后我要求学生以此为主题，寻找有关素材，写一篇演讲稿并进行一次演讲比赛。通过这样一种形式的主题活动，让学生对国家命运及中华民族的发展有了更加深入的理解。
以感知家国情怀为主题的教育活动，在一定程度上可以弥补思政课堂教学的不足。思政教师在指导学生进行主题教育活动时，选题内容一定要准确，尽可能选择一些贴近学生生活的家国情怀教育主题。
综上所述，对中职学生进行家国情怀教育是思想政治教育的关键部分，是学生将来报效祖国、建设社会、传承优良家风的关键，但是家国情怀教育不能仅依靠第一课堂的教学，更要发挥第二课堂的的教育作用，尤其是要借助校园文化、实践活动、主题教育等载体和形式，从而带给学生全方位、全时段的家国情怀教育，不断提升中职生的综合素养。
参考文献：
[1]郑学刚.发挥第二课堂的作用培养学生创新素质和能力[J]中国农学通报，2018（15）
[2]计卫舸.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育探析[J]思想理论教育导刊，2018（11）
[3]彭巧胤.高校第二课堂课程建设的探索与思考[J]教育与职业，2019（5）
