提升“纵横在线快速阅读”效率在读后随笔中运用创新思维
束院生 张强
摘要：
纵横在线快速阅读是纵横数码在线移动创新模式汉语学习资源平台汉语在线阅读国际邀请活动中的一项在线实践内容，纵横在线快速阅读结束后有一项十五分钟的读后随笔，设置读后随笔的目的锻炼学生的表达能力，表达出在线快速阅读的收获。学生通过纵横在线快速阅读活动的实践锻炼了阅读能力、表达能力和信息素养。学生在读后随笔中没有掌握住表达方法和技巧，从而出现读后随笔没有内容去表达的情况，这样就影响到了纵横在线快速阅读的整体成绩，也就没有实现此项实践活动的实践目标。为此，参加实践活动的老师经过认真研究，运用创新思维，总结出了一套提高学生读后随笔能力的实践方法。
关键词：纵横? 在线快速阅读? 效率? 读后随笔? 创新思维
纵横在线快速阅读是纵横数码在线移动创新模式汉语学习资源平台汉语在线阅读国际邀请活动中的一项在线实践内容，纵横在线快速阅读结束后有一项十五分钟的读后随笔，设置读后随笔的目的是锻炼学生的表达能力，检查学生纵横在线快速阅读的效果。学生通过纵横在线快速阅读活动的实践锻炼了阅读能力、表达能力和信息素养。可是通过此项实践活动我们发现，学生在读后随笔中没有掌握住表达方法和技巧，从而出现读后随笔没有内容去表达的情况，这样就影响到了纵横在线快速阅读的整体成绩，也就没有实现此项实践活动的实践目标。为此，参加实践活动的老师经过认真研究，运用创新思维，摸索出了一套提高学生读后随笔能力的实践方法。
一、提升学生纵横在线快速阅读的效率
纵横在线快速阅读时间为二十分钟，在这么短的时间内学生要完成对文 章的快速阅读，用纵横输入法对文章进行再输入和文后练习，所以学生能够用在阅读上的时间相对较短。为了顺利完成后面的读后随笔实践任务，必须要提升学生的阅读 效率。
（1）使学生阅读速度得到提高。不断增加学生在阅读时的间距，把文本分 为不同的板块进行快速阅读，同时鼓励学生加快眼睛接触文本的速度，增加单位时间内查看的字数，通过这样的方法使学生的阅读速度得到提高，让学生能在短时间内阅读文本。
（2）善于抓住文本的中心语句。例如在阅读《求知欲》一文“我觉得搞学问是一种乐趣。为了寻找一件事的根源，我一定要找到原来说的那句话，这其中的过程，要很有耐心，有些问题，我慢慢研究了十几年”时，学生通过快速阅读抓住文本中的关键语句“我觉得搞学問是一种乐趣”。运用这种方法，学生在快速阅读实践中很快就能抓住文本中的根本，认识到搞学问和乐趣有很大关系，有了乐趣才能搞好学问。为后面阅读实践活动的顺利进行扫除了障碍，学生也就找到了读后随笔表达的关键点。
学生提高了纵横在线快速阅读效率，对文本内容就能全面掌握，对文本的主旨就能快速领会，为后面的读后随笔做好铺垫。
二、在读后随笔中运用的创新思维
1.结合生活实践畅谈感想
通过阅读一篇文本，除了学习其中生动的词语和优美的句子外，更重要的是体会文本中的内容，以便达到对我们思想品德的教育和熏陶的目的，同时也要把学到的精神品质与我们的实际生活结合起来，这样才能起到学以致用的作用。
例如在阅读文本《中流自在心》一文时，文中有这样的语句：“先立德、立品，就是以后再做学问，再做艺术，因为做学问同做艺术都是一个苦修，在苦中求乐。要耐苦，要不怕苦，要这样子才能静修，修得静。”从这样的语句中可以体会到，我们要做好学问就要立德、要能吃苦，可见立德和吃苦在做学问中的重要性。如果没有立好德，光有学问是没有用的，那样表现的是外表而不是内在，不能成为国家的栋梁之才。如果不能吃苦，也做不好学问，得不到真才实学，正所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，只有能吃苦奋斗，才能学到更多的知识。学生由此可以联系到我们生活中的实例， 例如一位有学问的工程师在建造一栋楼房时，要事先设计好楼房的建造图纸，使楼房的建造得到顺利实施。在建造中，工程师还要不定期检查楼房施工的质量，以确保楼房主体结构质量过关，只有这样才能真正完成楼房的建造。从中可以看出工程师在建造楼房的过程中不仅要注重楼房漂亮的外表，还要重视楼房坚固的主体，原因就是工程师们具有良好的职业道德和准则。由此可见，在做学问中立德是根本，吃苦是基础。
学生通过结合生活中的实践去畅谈自己的感想，使自己的认识更加深入、具体。
2.将文本内容与自己的理想联系起来
奋斗者都有自己的理想，有了理想才有奋斗的动力和方向，才有学习的步骤和方法，才有学问的提高和升华。学生在小时候就有自己的理想，同时也知道实现理想的唯一途径就是不断学习，只有搞好了学习才能拉近与理想的距离。所以学生在进行读后随笔时也可以把自己阅读的文本与自己的理想联系起来。例如在阅读《最大乐趣》一文时，其中在这样的语句：“每一问题我要追到，一定要打破砂锅问到底。”从文中的语句中可以体会到在对待问题时，一定要有“打破砂锅问到底”的决心，这样才能把问题理解得更加深入、透彻和全面。学生从中可以联系到自己的理想，认识到要实现自己的理想，有了这样的决心，才能使自己获得更多的知识和技能，才能为实现理想打下坚实的基础。理想并不是凭空而论的，要靠自己的不断努力和奋斗，学到真知才能实现。没有这种决心，理想只能是纸上谈兵。
学生由文本内容联系到实现自己理想的方法，在实际的学习和生活中使自己的学习态度得到端正，努力的方向得到明确。学生知道了只有自己知行合一，才能打开实现理想的大门。
3.对文本表达方法发表自己的看法
文本内容展现在读者眼前，表达方法很重要。巧妙的表达方法便于内容的呈现，更便于读者对文本的深入体会，文本思路清晰，就像一件艺术品展现在读者眼前，值得读者不断去欣赏和品味。例如在阅读《九寨沟》一文时，学生们就可以针对文本的表达方法谈谈自己的看法。文本采用的是总—分—总的结构，在文本开头部分就点明了九寨沟名不虚传，文中有这样的语句：在今年的暑假中游览了九寨沟，不由得发出感叹：“九寨沟果然名不虚传！”随后对在九寨沟的所见分别加以介绍：公路、瀑布和悬崖景色。作者通过具体生动的描写，使人们犹如进入画面之中，体会深刻，感同身受。最后，作者对自己在九寨沟的见闻进行总结：这就是使我魂牵梦绕的人间仙境！通过总结可以看出，作者对九寨沟的评价就是“人间仙境”。文本通过这样的表达方法，让读者轻松体会到了九寨沟的神奇美景，简直是妙不 可言。
从中可以看出一篇好的文章不光要有生动的词语和优美的语句，还要有巧妙的表达方法，这样才能将美文展现在读者面前，让人们不只是在阅读，更是在欣赏，收获到文本的文意和表达方法。
学生在“纵横在线快速阅读读后随笔”实践中，通过提升快速阅读效率，在读后随笔中发挥创新思维，使学生在读后随笔中的实践更加顺畅、自如、灵活。让学生在读后随笔表达中展开创新思维，改变传统方法，从多角度去表达读后随笔。通过开展持续的有效实践，提升了学生的读后随笔实践能力，使学生在读后随笔中像插上了想象的翅膀，驰骋在自由的天空中。
