试论小学英语教学生活化的内涵及策略

    胡蓓

    ◆摘? 要：小学英语教学生活化是新时代下的一种新型的英语互动教学，相比于过去的教学形式，教学生活化更加的人性化、立体化以及科学化。通过在课程内容编排上更加贴近学生的实际生活、教学方式方法更加吸引学生以及引导学生了解许多课堂外的英语等多种方式，激发学生对于英语的学习兴趣，使得学生将学习与生活更深地联系起来，帮助学生的英语水平稳定而扎实地上升，提高小学英语教学的质量。

    ◆关键词：小学教育;英语教学;教学生活化

    随着时代的发展，英语作为世界上最广泛通用的一种语言，英语学习在人们的心中越来越重要，而小学英语作为英语的启蒙教育显得格外重要。但放眼望去，许多的小学英语教学只是停留在课本的层面，老师将单词、句子教给学生就完成了任务，对于实际应用方面却并不关注。学生也只能死记硬背下来，在要运用的时候就会在心中产生不自信，从而对于英语学习产生抵触情绪，对以后的英语学习埋下深深的隐患。对于这种浮于纸面的教育方式，小学英语教学生活化是时代发展的产物，是教育改革的康庄大道。

    一、小学英语教学生活化的内涵

    首先，生活化教学是一种互动性的教学。与传统的教师板书教学相比，生活化教育更加重要的是建立起教师与学生的交流，要求教师不仅要注意学生表达时的内容，还要关注学生表达时的感受，让学生能够表达、愿意表达、敢于表达。

    其次，生活化教学是一种立体化的教学。教学内容不应当拘泥于传统的课本，应当从学生的实际生活中来构建话题，建立一种基于学生生活的学习氛围，设计与学生生活息息相关的教学课程，消除学生课堂的束缚感，进而提升学生英语学习的兴趣。

    最后，生活化教学是一种科学化的教学。无论是哪一种优秀的教学方式，都是必须要符合科学的规律，生活化的教学更加符合“以人为本”、“全面发展的”的科学理念。发挥学生作为教学过程中的主体性，是生活化教学重要的理论核心。将学生的体验放在第一位，将学生的生活融入到教学中，进而在教学中涉及应学习的知识，帮助学生建立良好的学习观、人生观以及价值观。

    二、小学英语教学生活化的策略

    统筹兼顾教学过程中的各个要素是教学计划顺利进行的根本条件，但优秀的教学策略却是最重要的保障。优秀的教学策略可以促进师生进行高效的互动，有利于开创活泼的教学氛围。因此，教学策略的制定显得尤为重要。

    （一）英语课程内容编排生活化

    当教师将教育的重心放在教材的掌握上时，学生对于这种枯燥的课程提不起兴趣，更难说喜欢这些内容。因此教师对于课堂的内容编排要进行些许改变，从学生的兴趣爱好、所处的生活环境等学生能够感同身受的角度出发。

    用英语进行自我介绍，与其他学生进行日常交流，谈论家庭成员、家庭趣事等从学生自身出发的话题都是能让学生敞开心扉的课程内容，学生在了解课程内容的同时，也可以增加学生表达欲望和表达能力，促进学生对于自己家庭环境的关心，促进学习和生活交融。

    学校是学生学习时间最久的地方，将一些英语元素藏在校园之中，将学习内容藏在生活之中，让学校成为一个大课堂，鼓励学生在学校进行英语交流。成立英语角、绘制英语板报都是良好的课程内容，浓厚的英语氛围能将不会动的英语单词从课本中拉到现实中来，在提升教学气氛的同时，提高学生的学习积极性，让学生学到了知识在生活中的应用，而非是一串不明词汇。

    （二）英语课程教学方式生活化

    任何一种语言的学习都离不开一个学习氛围，越真实的学习氛围越能帮助学生提高学习效率。语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会运用学到的语言材料。

    角色扮演、情景模拟都是优秀的教学方式。这样的教学方式激发学生的表现欲望，也为学生搭建一个自我展示的舞台，让学生置身于表演中，而不会被固定的课桌所束缚，学到知识的同时也了解到各个故事表达的含义以及生活中人们工作的劳累。

    越真实的氛围越容易调动学生的情绪，一些重要的节日可以帮助同学们进行更多的话题交流。

    （三）课堂外的英语生活化

    教育一直在发展，而新课标作为教育的风向标，也提出了新的要求，在英语教学中如何激发和培养学生学习英语的兴趣，这是教师需要解决的问题。课堂内有老师的引导，学生可以保持兴趣，而课堂外的地方则需要做更多的工作。课外作业此时就显现出它的作用，不过并不是以前的抄写单词的枯燥方式，而是更加具有实用性以及趣味性。

    平常布置作业的时候，让学生收集一些名言警句专门记录在固定的本子上，而在一些节日到来时收集一些节日会用到的句子。最后可以每隔一段时间在班级内举办一些小型的英语展，把他们收集的句子进行交流，这样既激发学生的学习欲望，也丰富了学生的课余生活，更提升学生的知识储备，形成一个学习的良性循环。

    三、结束语

    综上所述，小学英语教学生活化作为一种新型的互动教学方式，以学生为本符合新课改的科学要求。教师基于学生的实际生活的课程内容，能够更好的讓学生学以致用。小学英语教学生活化将学生的实际生活与课本的内容有机的融合，让学生在英语的视、听、说等各个方面全面发展，引导并提高学生的对于英语的学习兴趣以及学习能力，帮助学生在日后英语的学习上打上良好的基础。

    参考文献

    [1]黄小红.让英语回归我们的生活——小学英语教学生活化的实践与研究[J].中国教育研究论丛，2007（00）：803-805.

    [2]赵燕娥.小学英语生活化教学的探索与实践[J].学周刊，2018（12）：59-60.

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    [4]钟小玲.小学英语生活化教学研究[D].华中师范大学，2014.