如何提高高中英语阅读能力

    李文梅

    摘要：我国中学英语教学整体上较为低效，其重要原因是缺失中学生英语课外阅读的环境。因此，教师应高度重视学生英语阅读能力的提高。

    关键词：课外阅读;社会环境;《新课程标准》

    中图分类号：G632.0 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）09-0071

    英语阅读是英语学习中非常重要的环节之一，在英语学习中听和读是两种信息输入方式，而说和写是两种信息输出方式，有輸入才能有输出，所以只有通过阅读才能扩大词汇量，才能逐步提高写作能力。在目前国内的中高考中与阅读相关的试题占卷面成绩的百分之五十以上。除了应试以外阅读也是获取信息、提高人文修养的途径之一。一般人认为，中国的学生虽然学的是哑巴英语，但阅读不是问题，其实这种理解是片面的。大多数人学了十几年的英语还是不能顺利地阅读英语原文，比如杂志、报纸、文学作品等。我国中学英语教学从大面积上看，付出多、收效少，这在很大程度上是因为缺失英语语言成长的环境。因此，我们应高度重视中学生英语课外阅读。

    一、重视英语课外阅读是社会环境的需求

    没有丰富的词汇量，要提高阅读能力就是纸上谈兵。英语《新课程标准》要求，学生要掌握3500个以上的词汇，高中的词汇难度增加，一个单词多种词性、多种词意很普通，增加了记忆的难度。因此，从高一开始笔者就开始重视词汇教学。在日常词汇教学中，讲解单词用法，纠正学生发音，常和学生进行英汉互译的训练，并坚持每单元听写单词，通过测验督促他们记单词，没记住的单词要求他们反复记忆，直到记住。在讲阅读文章时，让学生在语篇中记忆，同时会教一些记单词的方法。

    二、重视英语课外阅读是《英语课程标准》的要求

    《英语课程标准》要求学生具备的综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力和逻辑理解能力;要求学生提高阅读速度，增强阅读量和扩大词汇量等。新课标规定：除教材外六级（高一年级）课外阅读量累计要达到20万词以上;七级（高二年级）课外阅读量累计要达到30万词以上;八级（高中毕业）时，课外阅读量要达到36万词以上。这个数字对于绝大多数学生来说都是天方夜谭。因此，在加强学校硬件建设的前提下，学生必须在教师的正确引导下，追求大量而又高效率的课外阅读。

    三、重视英语课外阅读是英语课外阅读现状的要求

    中学生英语课外阅读量小、阅读习惯差和阅读方法有待改进，阅读时间不足并缺少合作阅读精神，很多教师对课外阅读重视不够，有的教师对课外阅读的指导欠缺。

    四、重视英语课外阅读是英语界名家的成功之道也是给英语学习者的宝贵建议

    英语界名家许国璋、何其莘、胡文仲、黄源深等都明确指出：学习任何语言都需要大量阅读，学习英语更需要大量阅读。学好英语，最重要的就是使自己成为“a big reader”（大量阅读的人，博览群书者）。

    英语阅读可以分为精读与泛读两种。所谓精读，是指对一篇文章通过仔细阅读理解文章的主题思想、每个段落的意思以及每句话的含义，包括对单词的词性、词义，句子的结构，特别是复杂句结构等语法点的理解与掌握。除了这些之外，还可能对文章背景知识的了解，比如相关的历史、政治、经济、文化等。所谓泛读，是指对文章进行快速阅读，通过阅读理解文章的主题思想，而不必关心一些细节的含义及语法点。也有人提出快读的概念，其实快读是泛读的一种，可以理解为限时的泛读。为了提高英语阅读的能力，精读和泛读都是必须采用的方式，两者的交叉使用是较理想的方式。

    五、重视英语课外阅读对英语教学有巨大的推动作用

    1. 英语课外阅读能巩固并扩大学生的词汇量。许多学生学英语苦于词汇障碍，认为英语学习中最困难的是单词太多，学了就忘。而在课外阅读材料中，由于常用的词复现率较高，学生对于这类单词就可以自然轻松地加以巩固和习得。

    2. 英语课外阅读能提高学生阅读的综合能力。长期大量的课外阅读能提高学生的阅读速度，降低阅读困难。学生在坚持了一段时间（即使是没有时间规律的课外阅读）之后，在读阅读理解题的文章时就“觉得没那么痛苦”了。

    3. 英语课外阅读能扩大学生的知识面，开拓视野，增强解题能力。课外阅读能让学生学到课本以外的知识，扩大学生的知识面，了解到外部更精彩更新鲜的事物。现行高考题中，单选题的语境设置更具时代气息，书面表达的话题贴近生活，时代气息浓厚。因此，知识面的扩大对解题有很大好处。

    4. 英语课外阅读能增强学生学习英语的兴趣。一些趣味英语阅读对学生来说既是学习又是娱乐和放松，从而能增强学生对英语学习的兴趣，让学生更主动地学习、思考和研究英语。

    5. 英语课外阅读也让学生的英语学习和运用听、说、读、写、译的基本技能变得更轻松。

    6. 英语课外阅读能陶冶性情，激发斗志。英语世界中不乏美文。仅高考题中我们已看到了许许多多的关于真善美的文章，这对陶冶学生情操、激发学生斗志、培养对社会有用的人才方面无疑是有很大好处。

    掌握了一定的阅读技巧后，好的阅读习惯也是不可缺的。要养成默读的习惯，如有不会的单词，要养成根据上下文猜词的能力，也可以跳过去，保持阅读速度。要养成纵式阅读的习惯，主要表现为上下移动让学生目光在阅读材料上纵式移动。同时用余光扫描左右，一目几行，捕捉关键词，提高阅读速度，文章较难的可以多读几遍。

    同时要进行限时训练，高考五篇文章，应该在35分钟左右完成。平时训练时，可根据文章的难、易来确定时间，尽量在规定时间完成。只有平时像高考一样训练，才能使学生在高考的紧张氛围中从容不迫。对阅读的训练一定要做到持之以恒，篇幅不要多，天天练，读后思考，不懂的词、句式要彻底弄懂，扩充词汇量。只要长期坚持下去，一定会大幅提升阅读理解能力。

    总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。只要坚持练习，注意积累词汇量，熟练阅读技巧，养成良好的阅读习惯，就一定能提高英语的阅读能力，在高考中取胜。

    （作者单位：甘肃省临夏中学 ? 731100）