浅析农村初中英语教学中的问题与对策
李玲
摘要：如今，城市中的英语教育备受关注，随着时代的发展和新课程改革的推进，农村初中英语教学也在很大程度上发生着变化。但是由于先天条件和后天因素等各方面的影响，还是存在一些因素制约着它的优化与升级。笔者将针对农村初中英语教学中存在的问题加以分析，并提出相应的对策，希望能够逐渐地改善和解决这些问题，以期为农村初中生学习英语奠定良好的基础。
关键词：农村初中;英語教学;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：英语作为一种全球化的流行用语，在我国现阶段的工作和生活中已经变得越来越重要，所以为了适应社会的需求，初中英语教育是义不容辞的担当，作为-名农村的初中英语教师深感自己责无旁贷，在面对当前复杂的问题时不可逃避与懈怠，必须要以扎实的知识和乐观的心态积极地寻找对策，克服困难，一步步落实教育的政策，解决教育的问题，为农村的孩子们提供更多的力量以辅助他们走向更高更远。
一、农村初中英语教学中的问题
（一）写作水平培养的认识不足
现在的初中英语教学要求培养学生的听、说、读、写能力，但是通过对初中英语教学的教研，发现许多问题，其中学生英语写作水平较低的问题较突出，这不仅仅是学生难以摆脱的难题，更是广大教育工作者所焦虑的重要难题。诸多.农村初级学校对英语写作教学认识不到位，学校对英语口语课及阅读课开设较广，而却很少开设英语写作课，对其写作教学也未规制出细致教学需求，进而在英语写作教学中比较随意毫无系统性。
（二）训练模式不足
农村大部分初中英语老师对写作教学均持有点到即止态度，每逢考试前会为学生做强化练习，同时操作方式也过于呆板单一，在在当前写作教学中，多数初中英语教师布置的写作任务存在诸多问题，比如写作的话题是用来练习固定的句型结构、写作缺乏真实性、写作任务的布置不考虑学生的个性差异等。写作任务的布置搞一刀切，没有考虑到每个学生的兴趣和个性特点，这样使得学生常常无处下笔，不知所措。
（三）学习硬件资源比较缺乏。在一些经济条件和信息技术比
较落后的地区，英语的教育意识相对比较薄弱，所以学校和班级没有配备相应的英语学习硬件资源，小到听力播放器大到电脑设备、多媒体网络等有比较缺乏，甚至有的连一张英语卡片都没有，正所谓“巧妇难为无米之炊”，在农村这样的英语学习资源比较缺乏，即使有相对专业的英语教师也很难做到标准的英语的教学，阻碍了初中生在英语方面的学习途径，只能通过课本来获取简单的知识。
二、有关解决农村初中英语教学问题的对策
（一）营造浓厚的学习氛围
对于不利的学习环境，从经济文化等社会大环境方面来讲不是-时半会儿就可以解决，也不是依靠一己之力可以改造。作为教育的牵头人，可以从一点一滴的小事上做起。比如在校园或者班级可以制作一些英语专 题栏、张贴一些英语宣传海报;编制英语校歌、班歌，在广播站进行播放;可以定期举办一些英语角活动，鼓励学生在课下也积极大胆地说英语，可以跟父母朋友用简单的英语进行交流，并录制成视频作业分享给老师、同学观看;制作英语黑板报，建立英语光荣榜，以榜样的力量推动学生积极主动的学习英语，营造浓厚的英语学习氛围。
（二）组织学生开展团队互动
学生之间的互动是互动教学中的重要组成部分，这一教育环节有助于优化课堂教学内容及形式。教师需要主动引导学生，将游戏教学与小组互动教学相结合，增强学生的辩论形式，鼓励学生在辩论中提升个人的英语学习能力，树立良好的英语思维以及英语意识。在开展课堂教学活动时，教师需要着重发展学生的合作交流能力，加强对学生的学习引导以及鼓励，与学生进行互动和交流，提开学生的个体学习能力以及水平。不断发展学生的综合素养，确保学生在自主学习的过程中获得更多的收获以及成长。小组之间的交流以及互动非常有必要，这一点有助于学生变得更加主动和积极，真正实现集思广益和扬长避短。
（三）尊重并平衡个体差异
其实，不光英语学科，其他学科中也都存在着成绩高低不平的情况。学生都是不同的个体，自然会有不同的表现和不同的学习结果，教师在教学过程中要有正确的教育观念，充分地尊重学生的个体差异，主动地分析学生的具体情况，包括生长环境、生活经历、性格特点、学习方式等各方面的影响因素，发现突出的学习问题并帮助学生寻找有效的解决途径，以发展的眼光公平的对待每一-个学生，尽量照顾到每一-个学生的感受和基础水平。可以从作业的布置和要求中建立分层制度，比如，从学习七年级上册英语课本unit1“Good morning”时，就要重视教学中每-步的深浅程度，对于学生以往的英语认知水平要有一个大概的了解，对于有些成绩和能力差一些的学生存在的坏习惯要及时地予以纠正，指出之前错误的发音、错误的单词拼写等印象，并提出改进措施，鼓励学生更加积极努力的学习，选择性地加强课本内容上的学习和训练，扎实基本功，培养语感和良好的学习态度;对于优秀学生的好习惯要鼓励学生保持并使其再接再厉，适当地减少一些无效的作业，留取一些拓展性质的任务帮助其他同学一起学习，变得共同优秀，逐渐地平衡学生之间的个体差异。
（四）运用多样化的评价模式
写作技巧的培养，老师应该利用各种办法与渠道为初中生树立优等的写作平台，灵活掌握英语知识。老师可利用把初中生所写的文章通过实物投影的形式，令其他初中生展开评价，如此一来，不但可以提升初中生思维能力与平价水准，还可以调动课堂气氛。这样既可弥补自身不足，还可学习他人之长。经过同学们互相交流观点，可以从各个角度审视问题，思路不断得到开拓，这在一.定限度上可以成效提升初中生英语写作水准。当同学们评价完毕后，老师需要实施最终.的总结性评价，对评价有异议的，老师需要及时给予相对讲解，对评价好的观点给予认可与鼓励。此外，老师可以采用.举办作文竞赛方式，提升初中生的英语写作的兴趣，这样也会从中感受到英语写作的微妙乐趣。
结语：总而言之，在农村初中英语教学中，无论是校方还是一线的教育工作者都要怀着一颗赤诚之心， 坦然地面对困难，积极地寻求创新，勇敢地接受挑战，从意识的转变到政策的支持再到具体方案的实施，都要引起高度的重视，逐步的制订出有效的对策，解决存在的问题，改良学习的环境、提升教学的质量，为当代的农村初中学生打开一条通向国际化的道路，让他们没有后顾之忧地享受先进的英语教育，奋勇向前，执着追梦，从而不断提高英语水平，推动农村英语教育的快速发展。
参考文献
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