分析网络教学中慕课、微课与翻转课堂的实质及应用
孙建
摘要：在当代社会发展中，教育信息化的推进速度越来越快。我国的教育事业逐渐将理念与技术进行有效结合，并且将这种结合模式作为未来教育事业的主要发展趋势。网络教学中的慕课、微课、以及翻转课堂在当前的教育中应用非常广泛。因此，本文针对这三者的实质以及具体应用情况进行分析和研究。
关键词：网络教学；慕课；微课；翻转课堂；实质；应用
现如今，网络教学已经逐渐成为现代教育行业中的一种主要发展趋势，在教育行业中，无论是慕课、微课或者是翻转课堂的教学模式应用情况越来越普遍。在现代教育实施中，网络教学是其中非常有效的一种措施，是能够打破传统教学模式局限性的重要工具。与此同时，网络教学中慕课、微课、以及翻转课堂的有效应用，能够真正地为学生的学习质量提升以及教学水平提高提供切实有效的保障。其中，慕课的发展历史较短，但是却迅速成为网络教学中的重点，同时也成为教育行业当中的有效教学手段。网络教学中的慕课、微课、以及翻转课堂已经成为当代教育中的主流，对我国教育工作的整体水平提升具有现实意义。
1慕课的实质以及应用分析
慕课的整体发展并不是非常顺利，在慕课被提出以及在发展中，很多教育工作者都对慕课的实际应用情况以及在教学中呈现出来的不足问题进行了质疑。慕课具有大规模、开放式以及能够实现在线学习的特点，但是人们对于慕课的应用所持的态度并不是全部都支持，有支持、有中立，甚至也有反对的声音。在这些反对者的眼中，慕课在现代的教育事业中的应用，所能够呈现出来的作用和价值仍然有限，并没有在对慕课进行宣传时的那样，而是以一种过分吹捧的状态进行宣传。反对者认为慕课的应用，不能够替代面对面的课堂教学模式，慕课的应用仍然存在弊端。而支持者则认为，慕课在被推出以及在发展中，已经积累了很多的经验，是一种非常强大的工具，能够为现如今的教育事业甚至是未来的教育事业带来非常有效的变化和改革。支持者认为慕课的应用能够为当前的教育事业带来一种“颠覆性的改革和创新”，以一种民主力量的方式存在。与反对者和支持者这两个相对比较极端的对立面相比，中立者在针对慕课的具体应用状态，就显得比较理性。中立者认为慕课具有一定的积极性和作用，传统教育中确实存在问题，但是完全的网络在线学习和传统的课堂教学模式，是相互之间不能够完全代替的两种存在。针对这种情况，有相关学者提出，将两者进行有效结合，利用混合式的教学模式进行教学。这样不仅能够将两者优势进行有效结合，而且还能够推出一种全新的教学手段，保证教学质量和教学效果。
比如在“报关与海关管理”这一章节内容的讲解，在这教学内容实施中，要求学生了解的内容包括：进出境运输工具、行李物品、以及在物品邮递时所需报关条件以及材料等等。另外，还需要在本章节的内容当中，让学生了解到海关的具体性质以及在工作中的任务，报关员的报名条件资格以及具体的要求等等，这些都是在该课堂上需要学生了解的内容。虽然慕课的应用过程很难对其进行有效的监督和把控，质量也不能够给予一定的保障，缺乏面对面的人际交流和沟通，但是慕课作为教学资源，与传统教学模式相比，仍然存在一定的优势特点。如果将其单纯的作为课件进行分析，那么慕课的应用比PPT要好很多。在对本章节内容进行学习时，可以利用慕课让学生理解海关的具体性质、权利，以及在实施中，如何进行海关的通关流程等等。这些学习内容可以利用慕课的形式进行了解和认识，这样有利于学生在实际工作中，牢牢的掌握与报关和海关管理相关的内容以及规定，真正地做到遵守法规来进行具体行为的操作。
2微课的实质以及应用分析
微课的实质主要是针对某一个主题或者是知识点，利用微型视频的方式将所要展示出来的主题或者是内容进行描述。微课的应用特点是碎片化，有利于学生开展自主学习，微课在某种程度上可以说是慕课的基本组成部分。在对两种教学模式进行分析之后，可以利用点和线的方式对两种方式进行描述，微课如果是点的话，那么慕课就是线。微课本身就是以短小简练著称，所以在对微课视频进行制作的时候，一般来说，都会控制在10分钟之内。这个时间的设定是根据人类大脑在认知上的研究进行确定，在时间的制定上充分的考虑到人类的认知活动主要集中在刚刚开始的10分钟左右。如果超过这10分钟，那么人类的注意力就会逐渐不集中，认知的效率和质量也会逐渐降低。所以在针对一个主题或者是一个目标进行讲解的时候，利用微课的形式要将课程控制在10分钟之内，能够起到良好的应用效果。在制作微课的过程中，虽然不需要追求多么的丰富、多么的出彩，但是也不能够以“PPT+旁白”形式的微课出现，这样的制作手法会逐渐让慕课以及微课走向灭亡。
比如在‘保税加工货物的相关程序”内容进行讲解的时候，在整个章节需要了解到的内容就是保税加工货物的整体概念问题、报关清单是如何生成以及作用的、珠海园区在进出货物时的具体报关程序等等。这些都是在该章节的学习中需要学生掌握和了解清楚的内容，针对这些内容，利用微课的方式进行短视频的制作。在整个章节教学内容中，重点知识是：加工贸易登记手册的具体办理流程、保税加工货物进出口的通关情况、加工贸易登记手册的核销等等。而其中的难点知识则是企业如何实施有效的分類管理，以及台帐保证金制度如何建立以及落实到实处等等。这些都是存在于本章节内容当中的重点和难点知识，如果单纯的利用传统的教学方式进行教学，那么势必会让学生在对这些知识进行了解的时候，更加的复杂，加重了学生的心理负担。而利用微课短视频的方式，能够将这些知识点分别制作成视频，打破了传统教学模式的“罐输式”教学，能够让学生集中在10分钟的视频当中。利用微课的模式进行教学，能够让学生在针对该章节的内容进行学习时，分别根据不同视频的主题，对这些内容进行深入的了解和认识，对学生的学习质量提升来说，具有非常重要的现实意义。在对微课进行制作的时候，要将保税加工货物相关程序中的各个主题内容充分的展示出来，利用各种资料或者是一些实地拍摄，加上后期的字幕、配音、以及特殊指示等等。在微课的制作中要保证微课的内容和丰富程度，能够真正地利用10分钟的微课“代替”40分钟的课堂教学。
3翻转课堂的实质以及应用分析
在慕课和微课的发展以及广泛的应用下，翻转课堂在这之中逐渐被开发出来，并且在当前的教育事业当中，逐渐成为焦点，被广泛的应用。翻转课堂主要是将慕课与传统课堂教学模式进行有效的结合，利用慕课、微课当中的优秀资源，实现一种全新的课堂教学模式。翻转课堂与慕课、微课相比，是当前在教育事业应用的措施和手段中受到争议非常多的一种。翻转课堂的具体实施是学生在课堂开始之前，根据教师已经提出的内容和要求，利用微課开展一系列的学习，而在课堂上进行讨论或者是疑难问题的解答。学生在课程开始之前或者是结束之后，可以利用网络对其他的一些优质教育资源进行选择和利用，不会被教师提出的要求限制。翻转课堂的应用，最根本的实质性作用就是在课堂上打破了传统的教学模式，教师在课堂上的责任更多的是如何去理解学生的问题，并且引导学生利用现有的知识针对这些问题进行处理。在翻转课堂的具体应用中，同样也分为了支持者和反对者两个“帮派”，各自都有各自所秉持的观点。但是在当前教育逐渐朝着信息化的趋势发展，正确对待新技术并且将新技术应用到教育事业当中，已经是一种必然趋势。在教学中，可以将慕课、微课以及翻转课堂各自的优势特点充分发挥出来，与传统教学中一些优良特质进行有效结合。无论是利用哪一种教学手段，最终的目的都是为了实现教学的创新和改革，达到教学质量提升的根本目的。
比如在对“其他进出境货物的通关流程”教学内容进行学习和讲解的时候，在本章节的学习中，要求学生掌握和了解的知识包括：过境、转运以及在货物通运过程中所需要的报关流程、货样以及广告品、进出境对货物的修理流程以及具体的操作情况等等。这些概念都是在该章节教学中需要学生了解的内容，在这之中重点知识是其他进出境货物的通关流程；难点知识是在针对其他进出境货物进行办理时，所需要的海关申报程序具体是如何操作的等等。在针对这一章节内容进行学习时，利用翻转课堂教学模式，教师可以让学生对需要了解的内容进行课程前的预习，学生有一定的了解之后，在课堂上可以直接针对重点和难点知识进行讨论。这样能够有效地提高课程教学的有效性，并且能够强化学生的知识点记忆。
4结束语
在现代教育实施中，将网络教学中的慕课、微课以及翻转课堂教学模式应用其中，要根据学生的实际特点选择合适的方式。将这三种方式与传统教学模式进行有效结合，发挥各自的优势特点，促使每一个学生都能够达教学要求，并且保证教学质量的有效提升。
