浅析初中《道德与法治》课堂如何落实新发展理念
周丽艳
摘要：2015年国家提出了新发展理念，主要是从创新、协调、绿色、开放、共享五大方面进行阐释，认为新发展理念应顺应我国发展趋势，为我国发展指明道路。而近些年来，新发展理念不断融合当下发展问题，与时俱进，开拓创新，增加了许多新的内涵。教育领域在发展的过程中也要顺从新发展理念，落实新发展理念，以便有助于提高教育教学质量，促进教育发展。基于此，本文结合笔者多年教学经验，谈一谈初中《道德与法治》课堂如何落实新发展理念，希望能够推动《道德与法治》课堂建设。
关键词：《道德与法治》;新发展理念;传统课堂
中图分类号：G633.2 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）09-0025
新发展理念具有全局性、纲领性、战略性——创新发展注重解决矛盾的动力;协调发展主要是为了解决不平衡、失衡问题;绿色发展理念是为了促进人与自然和谐相处的相关问题;开放理念注重内外联动;共享理念，注重的是公平、共享。在初中《道德与法治》课堂教育中，应当贯彻五大理念，全面落实新发展理念，有助于提高《道德与法治》课堂的有效性，激发学生的学习动力，促进学生学习主动性的提升。
一、创新，打破传统课堂
我们要做到在《道德与法治》课堂中的创新，这种创新是来自于教师内在发展的动力。教育行业本身就具有时代前沿性，应当与时俱进，所以我们必须要把握时代元素，创新课堂。这就要求我们要学习先进的教育理念，打破传统的课堂模式，突破应试教育下的思维模式，融入新的教学元素，敢于开辟第二课堂，实现课堂的创新，这有助于激发学生的学习兴趣，同时提高课堂效率。
例如，笔者在班级中进行突破教育，关于“诚信”这一版块，传统的教育模式是在课堂上举一些诚信的例子，让学生进行理论学习，而笔者却力图于打破这一教育模式，让学生走出课堂。笔者带学生走出课堂，计划开辟第二课堂，让学生在生活中寻找诚信元素，例如到银行询问关于假钞问题，让学生注意到诚信的重要性。
二、协调，实现师生交流
在传统的教学中，课堂模式一般是师生对立的形式，教师是课堂的主体，这与素质教育理念不相符。因此，我们必须落实新发展理念中协调的发展战略，打破原有教学模式，师生之间能够友好地相互交流，学生之间也能平等对话，在这样平等、民主的氛围中，使课堂更具有活力，学生能够更积极地参与到课堂之中，从而提高学生的参与性和兴趣。例如，笔者改变了原有的教学模式，让学生自主结成小组模式，然后在课堂中相互交流进行对话。采取这样的教学模式后，笔者发现学生的学习积极性明显提高了。
三、绿色，人与自然和谐共处
新发展理念中的绿色发展理念认为：“人与自然之间必须要和谐相处。”因此，我们在突破这个思想性比较强的课堂中要渗透这一发展理念，让学生认识到大自然的重要性，从心底里认为人与自然必须要和谐相处，减少破坏自然的问题，在生活中“从我做起”做一些环保活动。例如，针对“环保”这一版块的学习，笔者组织学生到校园周围捡一些垃圾、打扫马路、制止一些乱扔垃圾的行为。在这个过程中，笔者明显感觉到学生更加自律了，约束了自己一些不良的行为习惯。之前班级中会出现垃圾乱扔在过道的现象，之后却没有再出现了，教育效果良好。
四、开放，实现课内外联动
如何贯彻开放发展理念，这需要教师实现课内外的联动，打破课内课外的界限，让学生既能在课堂上学习，同时在课下的时候也能学习。《道德与法治》可能本身生活化气息就比较浓郁，因此在生活中就会出现一些道德与法治的问题，学生能根据这些问题联系课本知识，便于学生对知识进行把握与理解，从而灵活运用。例如，在课下的时候，笔者会为学生播放一些小视频，关于“合作共赢”“大国外交”事件等，学生在感叹发展之余，又提出了“共享”的老话题，从而认识到共享的作用。
五、共享，全班“水涨船高”
在《道德与法治》课堂中贯彻共享发展理念，可以让学生彼此之间共享一些信息，相互学习取长补短。在这个过程中学生能够加强合作意识和团队意识，增强集体荣誉感。在课上笔者经常让一些《道德与法治》学习好的学生，到讲台上分享一些自己的心得体会，或者是一些国际国内重大实事，并且相互总结。这个过程中学生共享信息、共享学习，实现了学生相互促进的教育目的，全班学生的学习水平“水涨船高”。
總而言之，在《道德与法治》课当中落实新发展理念有益无害，一举多得，对于教育发展来说是新思路。同时我们也要认识到这一新发展理念在运用的过程中必须把握“以学生为本”的教育原则，因材施教，以学生的兴趣为基点，促进学生的全面发展。
参考文献：
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[4] 闫 哲.传统孝文化融入初中《道德与法治》教学的价值及途径[J].学周刊，2018（30）.
（作者单位：四川省成都市实验外国语学校（西区） ? ?610000）
