关于新课改下初中藏语文的教学方法的思考
格桑久美
摘要：结合当前初中藏语文的教学的实际情况，从自身从事藏语文教学的实践经验出发，分别从人文性和工具性结合、自主学习能力培养以及合作学习等角度探讨了初中藏语文教学方法创新之路，希望对于今后全面提升初中藏语文的教学水平有所帮助。
关键词：初中藏语文，教学方法，教学改革，教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课标的背景下，藏区初中生藏语文的教学应主动积极迎合时代发展的要求，高度重视学生的综合核心素养能力的培养，切实有效地全面提升学生的综合语文素养，为祖国发展培养高素质的语文人才。结合当前的初中藏语文教学的实际情况，重点探讨了新时期深化初中藏语文的教学改革应该注意的问题，希望对广大同仁起到一定的抛砖引玉的作用。
1 初中藏语文教学突出人文性，但不能忽视工具性的作用
在藏语文教育的实践过程中，应充分认识到语文作为交际工具的重要性，努力实现教学中的工具性与人文性的统一。在新课标的要求下，语文教学更加重视情感态度和价值观等人文性因素的内容，这就应全面保障藏语文教育应具备丰富的内涵，不断通过人文性的内容来激发学生的藏语文学习热情。
结合藏语文教学的实际，应重视加强教学中反映出藏语文人文性，但不应忽视工具性的重要作用，这样则意味着要实现藏语文的工具性与人文性的融合发展，能使两者成为有机的统一体。在开展藏语文教学的教学中，重视听说读写的融合创新发展。
部分语文教师对于新课标的理解存在一定的偏差，认为新课改则是对于基础知识的淡化，在片面化重视藏语文人文精神的挖掘的过程中，而忽视了字词句等基础知识的内容，这种方式则存在着明显的问题。部分教师认为传统的基础教学内容不符合时代要求，特别在公开课中难以赢得彩头。在进行课堂教学的创新发展中，难以结合学生的实际需求来开展语言文字的揣摩品味，也无法开展优美精彩文段的必要的独到分析见解，不重视学生的基础性方面的训练，只会造成学生对于课文的深层次理解难度越拉越大。学生如果连基础的字词表达都不会，肯定会在作文中表现出错别字、病句连篇，即便通过文学感悟力的训练，实践中也难以进行自我的有效表达。所以，在开展藏语文课堂实践中，如果不重视听说读写基础知识、基本技能的练习，则难以提升学生的综合核心素养。
所以，在新课标的要求下，藏语文教学应从实际的基础知识、基本能力出发，并有效将人文素养的提升融入到语言文字的训练的环节，这样才能借助于语文学习中的人文性和工具性的统一，开展高质量的藏语文教学活动。
2 重视自主性能力培养，但不意味着放任不管
在全面推动新课标的课堂教学实践中，更加重视教学设计的建构，积极倡导因材施教的个性化教学理念，全面体现出学生在课堂学习中的主体性地位。
在全面践行藏语文课堂交给学生的理念下，部分教师对此有着片面化的理解。将课堂上的时间交给学生，则意味着教师的解放。部分教师在新课标的指导下，全身心地投入到乱烘烘的课堂讨论中，教师讲授的知识内容越来越少，而这种课堂讨论和发言的主题性越来越差。部分学生通过海阔天空胡言乱语的交流，教师还应去表扬具有一定的创新性。这样的课堂教学则严重背离了新课标的教学要求，全面谈话教师的主角地位，绝对不意味着对于课堂教学的放任不管。
在藏语文课堂的教学实践中，广大教师一定要从学生的实际情况入手，全面重视发挥出教师的引导作用，避免在教学实践中存在着对于放任学生自由化发展的情况。在教学的实践中，只有全面发挥教师的引导作用，将课堂主角归还给学生，鼓励学生在教师的引导下，积极开展思考，勇于发言，表达自己经过语文学习的感受、感想，这样才能有利于全面提升学生的核心素养。相反，上述那种“放羊式”的放任自流，则是对于新课标的错误理解，难以保障落实构建高效课堂教学的目标。所以，学生的自主学习一定要和教师的引导相互融合发展，这样才能符合新课改的要求，更好地推动高质量的藏语文教学活动的开展。
3 从合作学习出发，全面加强独立思考
在新课标的背景下，应全面重视开展小组合作学习，但不应忽视学生养成独立思考的学习习惯。在全面践行合作学习的实践中，应积极保障藏语文教学中构建那种竞争合作、人人参与、思维火花时而碰撞的局面，这样才有利于学生的综合语文核心素养得到全面提升。
在开展合作学习的環节中，一定要从学生的个体自主学习出发，在全面践行学生独立思考的角度来进行。只有保障在特定的主题下，学生能主动进行思考，这样才能起到良好的合作学习的效果。否则，学生在没有准备的情况下开展合作学习，还没有全面充分理解课文内容，这样的小组合作学习则是停留在表面，也仅仅是个别优等生展示的机会，则失去了合作学习的意义所在。尽管表面上激烈地争论，热火朝天，但实际上对于学生语文能力提升却没有太多的帮助。
部分教师在开展合作学习模式的过程中，并没有体现出学生的主体性地位，在时间不充足的情况下，仅仅完成一两个小组就立即结束，并没有让大多数学生认识到参与到合作学习的重要性。主要是这部分教师也不能有效弄清楚合作学习与独立思考的关系。所以，在藏语文课堂教学的实践中，一定要重视正确理解如何在坚持独立思考的原则下，积极开展合作学习模式的创新，进一步鼓励学生能更好地品读，感悟和思考。
合作学习的有效开展，旨在全面激发学生的探究能力以及思维能力，重点培养学生具备良好的合作精神。在独立思考的基础上，重视学生之间的相互沟通和交流，体会到合作的真正意义所在。在合作学习中，教师应组织好自学内容，鼓励学生独立思考。在此基础上，进一步开展合作学习，加强合作技能的培养，并落实好有效的合作学习评价工作。最后，鼓励在全班来开展交流，符合素质教育的目标。
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