在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的探究

    张奎

    摘要：中华优秀传统文化是五千年历史文化传承下来的经典，需要我们共同去传承和守护，而语文学科正是优秀传统文化的主要载体之一。因此，在日常教学工作中，教师要积极地对学生进行传统文化教育，让学生提高自身文化素养的同时，促进学生健全人格和良好道德品质的形成。文章主要探讨了如何在小学语文教学中渗透优秀传统文化的策略。

    关键词：小学语文；优秀传统文化；渗透策略

    小学语文是一门基础学科，里面包含的不仅是一些基础的语文知识，还蕴含着为人处世的道理，以及一些国内外的文化知识。我国的优秀传统文化不仅有利于学生形成积极、健康的世界观、人生观和价值观，还有利于促进学生良好道德品质的形成和文化素养的提升。传承优秀传统文化是当前教育的重要任务，小学语文教师也应该肩负起这样的重任。在日常教学过程中，教师要逐渐地渗透优秀传统文化，让学生感受到优秀传统文化的魅力。

    一、营造良好学习氛围

    教师可以在教室内张贴各种优秀的古诗词和传统文化故事，如“孔融让梨”“司马光砸缸”等，并且在教室内的读书角放置各种优秀经典文学读物，为学生营造一个良好的阅读氛围。教师还可以将班级内的学生分成不同的学习小组，学习和传承优秀传统文化，定期举办传统文化知识比赛。在日常教学过程中，教师还要结合教材内容为学生讲解优秀传统文化知识。例如，在教学人教部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）四年级上册中的《女娲补天》这篇课文时，教师就可以让学生感受到传统神话故事的神奇之处，还可以讲述与女娲有关的其他神话故事和民间传说，让学生积极、主动地学习和了解其他传统文化知识。

    二、开展传统文化主题活动

    教师可以开展各种各样的主题活动，让学生在参与不同活动的过程中学习优秀传统文化，如书法比赛、古诗词朗诵比赛、民族文化节、神话故事表演等，通过这些丰富多彩的主题活动，让学生感受我国优秀传统文化的魅力，进而提升学生的文化素养，增强学生的民族自信心。例如，在民族文化节中，让班级内的学生搜集我国各个民族的服饰，并让学生讲解这一民族的饮食习惯、民风民俗、传统节日等，让学生了解我国民族的构成和不同民族的风情、风俗习惯；在书法比赛中，让学生意识到汉字所代表的意义，以及不同的汉字背后所蕴含的传统文化内容、远古时期祖先的信仰和文化等，让学生能够真正地感受到汉字的魅力所在，进而养成尊重优秀传统文化和良好书写汉字的习惯。

    三、加强古诗词学习

    通过学习古诗词，学生能够了解诗人当时所要表达的情感、社会背景等，进而主动地去探索古诗词背后所蕴含的历史文化。小学生年龄较小，教师在教学时可以结合学生的年龄特点，选择一些与学生年龄和心理特点相符合的古诗词，或者是在不同的节气选择相关的古诗词让学生欣赏和学习。例如，在春天，教师可以让学生学习与欣赏教材一年级下册中的《春晓》这首古诗，让学生通过古诗的学习感受到春天已经到来了。当然，在为学生讲解古诗词的过程中，教师要引导学生学习和探索古诗词中蕴含的优秀传统文化，让学生能够受到我国优秀传统文化的影响。

    四、联系生活实际教学

    优秀传统文化其实也是源自于人们的日常生活、工作和学习，因此教师要将优秀传统文化与学生的日常生活相连接，引导学生主动寻找日常生活中的优秀传统文化。例如，我国有二十四节气，春分、清明、立夏、冬至等，一年四季中不同的节气代表了世间万物的变化，教师可以引导学生去学习相关的节气知识，以及不同节气背后所蕴含的古人独特的智慧。通过与日常生活中节日、节气等的联系，让学生深刻理解优秀传统文化所代表的意义，以及古人对自然万物的敬畏和信仰。教师还可以在传统节日（春节、中秋节、重阳节等）时，引导学生主动探寻传统节日的习俗及由来，如中秋节的习俗有赏月、祭月、吃月饼等。学生通过了解中秋节的由来及相关的习俗，就能够理解古人对待家人团圆和吉祥平安的美好期盼。

    五、诵读优秀经典作品

    诵读是一种常见的且有效的学习方法，教师可以根据班级内学生的年龄特点选择优秀的经典作品，如《声律启蒙》《三字经》《千字文》等经典诵读读本，这种传统的作品不仅内容精炼，而且朗朗上口，不仅便于学生记忆，还能让学生从中学会相关的生活常识和为人处世的道理。例如，《声律启蒙》中的“晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。”一段简单的文字就说出了天文、地理知识。另外，学生诵读的次数多，便能慢慢体会到其中包含的平仄韵律，为学生今后对古诗词的欣赏和学习打下良好的基础。而《增广贤文》中的“责人之心责己，恕己之心恕人”为学生打开了一条为人之道。在学生诵读时，教师将学生分成了不同的小组，小组内的学生相互提问和回答，让学生感觉到轻松、有趣，将诵读变成了一种游戏。久而久之，学生就在不知不觉间学会和理解作品的内容了。

    总而言之，中华优秀传统文化是人类智慧的结晶，是天地间永恒不朽的作品。教師需要在教学中采取各种各样的方式，对学生进行优秀传统文化的渗透教育，让学生在大脑发育最迅速的年龄接触经典文化，了解中华优秀传统文化，提高自身的文化素养，增强民族自豪感，为培养学生的健全人格，为学生的健康成长奠定坚实基础。

    基金项目：甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2019年度课题——在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的探究（[2019]PLG340）。

    参考文献：

    [1]曾志辉.立足传统文化提高语文素养：论传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中学语文教学参考，2018（24）.