试论快乐体育在小学武术教学中的运用
陈君辉
摘 要 快乐体育体现的是体育教学从应试教育向素质教育进行改变的一个指标，本文主要探究快乐体育在小学武术教学中的运用，具体从教学的内容、教学的方式和教学的环境三個角度出发，提出相应的策略，为一线教师的教学提供参考。
关键词 快乐体育 小学 武术 教学 运用
中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
一、快乐体育的概述
快乐体育是毛振明博士从日本引进的新的教学理念，它也被称为目的论，指的是在体育运动的过程中把内在的乐趣作为目的来开展相关的教学。通俗点来说，快乐体育真的是学生的心境是自然的、开朗的，同时能够在教师的指导下，促进自己学习的积极性和主动性得到充分的发挥，自觉并且快乐地进行体育课的学习和锻炼。此外，快乐体育还指的是能够从终身体育和个人发展的需求角度出发，从感情的角度入手，从而在体育的教学过程中促进学生人格教育的健全。在体育到教学过程中，要想促进快乐体育教学的实施，就应该以教师的“乐教”和学生的“乐学”作为主线，慢慢地形成学生课堂学习的主动性氛围，为“快乐体育”的实施提供帮助，达到寓教于乐的目的。
二、快乐体育在小学武术教学中的意义
小学生的年龄一般都在6到13岁之间，这个时期的学生，身体的形态发育正处在两个高峰期之间的过渡，他们的神经系统，骨骼肌肉系统都比较弱，身体素质并不强。此外，小学生的认知能力，情感定制及个性的倾向会处在一个不断形成和发展的过程当中，自身的模仿能力比较强，同时形象思维活跃，情感体验十分丰富，自身的兴趣爱好也较为广泛。根据小学生在身心发展中的这些基本性格特点，在武术的教学过程中，要注重的对教学大纲进行有计划、有目的地实施，是同时把快乐体育的思想融入到教学的设计当中，让学生可以体验武术的乐趣，从而更加主动地参与武术的学习，达到锻炼的目的，提升身体素质，为终身体育的思想法打下基础。
三、快乐体育在小学武术教学中的运用
武术是一门以技击动作作为主要内容，同时以功法、套路和搏斗作为运动形式，注重习武者内外兼修的一项中国传统的体育项目[1]。武术运动的内容是非常丰富多彩的，形式也十分多样，没有年龄性别的限制，同时在练习上也不会有季节、场地和器材的限制，在我国，深受人民群众的喜爱。1987年，国家明确把武术列为3到6年级的基本教学内容，但是多年传统的武术教学方法和现代小学生的性格特点以及心理特点已经出现了格格不入的情况。因此，我们需要从现代的教学理念出发，从应试教育向素质教育改革的方向出发，从快乐体育的教学角度，推动武术教学的改革。
（一）丰富教学的内容，打好快乐体育的基础
对小学生来说，他们的好奇心比较强，如果教学的内容比较新颖丰富多彩，那么就能够更好地自己学生进入到愉快的学习过程当中。此外，丰富的教学内容可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们集中精神，并且激发他们学习的兴趣。在我国小学阶段的武术教学主要是武术操、五步拳和青年拳等，这些是武术中的接触内容，如果教师在教学的过程中按部就班地参照大纲来进行教学的开展，就会使得学生的兴趣慢慢的减弱。因此教师在教学安排中，要灵活地进行其他教学内容的穿插，使得单一的拳术教学变得更加丰富多彩，同时组织学生进行两场对抗的练习，学生在掌握基础的教学内容的同时，可以对武术的技击特点进行掌握。
（二）创新教学的方式，丰富快乐体育的形式
对于小学生来说，教学形式的正确选择深信他们的一个关键，如果教学的方式比较新颖，那么就可以激发学生学习的兴趣和积极性。在小学生的武术教学当中，除了使用传统的室外技术和室内的理论进行结合之外，还应该利用现在比较先进的多媒体和一些录像的设备，开展影像教学，提升学生学习的积极性。通过生动活泼的影像教学，可以使得学生清晰地了解在武术学习中所要学习的内容，同时会通过自己直观的感受，激发自己学习的兴趣，为武术教学中快乐教学的实施提供帮助。
（三）创建和谐的氛围，推动快乐体育的发展
对于教育来说，如果没有情感，没有爱，那么教育就是一潭死水。因此在小学的武术教学中，体育教师要充分调动学生的情感因素，同时产生一种可信可亲的情感，促进师生之间和睦相处的进行。在小学的武术教学中，教师要做到自己角色的转变，把传统的主讲形式改为主导的形式，让学生可以更加充分地参与到课堂的教学活动当中，促进自己才能的表现，发展自己的个性，真正地成为课堂的主人[2]。其次，教师还应该和学生成为朋友，对传统课堂的教学模式进行打破，在促进教学进行的同时，增进师生之间的情感，构建一个和谐的教学氛围，为快乐体育的发展提供环境方面的促进作用。在小学生的武术教学组织当中，集体性的竞赛是最好的对师生情感进行传递的一种教学方式，在教师的精心组织下，学生之间利用互相的指导和交流，从而帮助自己对练习的内容进行准确的掌握，同学会在互帮互助的氛围当中，培养自己的团队精神，在快乐体育教学的实施提供帮助。
综上所述，通过快乐体育教学的实施，可以让学生在一个自然和谐的氛围当中加强知识的学习，促进体魄的健全，享受到武术的乐趣，同时也使得教师的教学过程更加愉悦和富有成就感。
参考文献：
[1] 李勤.论快乐体育在小学武术教学中的运用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2010.23（8）：152-153.
[2] 王福瑞，张云，步峰峰.论快乐体育在小学武术教学中的运用[J].时代教育.2015（24）：267.
